小小的船教案教案7篇

一份详尽的教案必须紧密围绕学生的实际学习需求和课程进度进行设计与调整，教案的多样化设计能够吸引不同类型学生的注意力，写文档范文小编今天就为您带来了小小的船教案教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

小小的船教案教案7篇

小小的船教案教案篇1

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面是由小编为大家带来的关于《小小的船》教案，希望能够帮到您!

《小小的船》教案

[教学目标]

1.自主体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的叠音词的作用。

2.能正确地朗读课文，在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培养认真读书的良好习惯。小组分工能做到合作合理和谐高效，进行简单造句，培养孩子语言创新表达素养。

3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

[学前调研]

1、农村孩子的语文朗读习惯存在着明显的唱读现象，一年级是纠正这种习惯的关键时期;

2、受家庭环境、父母文化素养等影响，农村孩子的口语表达能力较弱，尤其是缺乏语言表达的创新能力。

[课题类型]展示交流反馈

[教学重难点]能有节奏地朗诵课文，进行语言表达训练。

[教学设计理念]

1、真正地热爱孩子。热爱孩子是教师生活中最主要的东西(苏霍姆林斯基)。尤其是一年级孩子，更是需要在教师富有智慧地关爱中得到培养。有句话说，优秀的课堂不是教师在展示自己的才华，而是教师在塑造、创造才华。美国的雷夫先生之所以在几十年如一日的平凡教学生涯里缔造了第56号教室的奇迹，不正是源于他内心对孩子的热爱吗?

2、打造高效课堂模式、深入贯彻一创双优。一个有着真正教育觉醒意识的教师，一定是个不随波逐流的人，也一定是个热爱学习、向往着毛虫羽化为蝶的教师。我们首先就需要这样来创新我们的头脑。进而优化我们的教育教学作风：德高为师身正为范，用自己的身教来潜移默化地滋润孩子的成长。进而优化我们的内心的工作环境：教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术，教育是人本的教育……(亚斯贝尔斯)，所以，我们应该先要纯净自己的内心，只有高尚的心灵才会唤醒一颗颗稚嫩可爱的心灵。如此，高效课堂模式想要不打造出来也是不行的了。

3、看云老师说过站在讲坛上，我就是语文;白纸黑字，这就是语文。只有在这样大气的教师引领下，孩子们的生命成长才会始终向着明亮那方(金子美玲)。

[教学过程]

一、复习。

游戏：摘星星。

师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求孩子能迅速正确地读出。

本节课我们继续学习第七课《小小的船》(板书课题)。

二、初读课文，要求学生学会有节奏的朗读。

1、师：小朋友喜欢听歌吗?下面老师就请大家来听一首歌曲。课件播放歌曲《小小的船》。

师：大家已经读过课文了，老师有个疑问，小小的船是什么样的船，是不是真的船?

师出示图片，让孩子们对比小船和月儿。

2、范读课文。

师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗?王老师也喜欢读，你们愿意听我读课文吗?

师：

小小的船

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

我在/小小的船里/坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天

老师读得好听吗?为什么?(因为有节奏)

让孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本，自己试着有节奏的朗读，开始吧。指名朗读，纠正。

去掉斜线，去掉拼音，有节奏地读。

3、认识叠音词，体会叠音词的作用。

课件：小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的

师：弯弯的这儿用了两个弯字，弯弯的月儿，你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)弯的月儿弯弯的月儿(板书)比比看，那个表达效果更好一些。

师：弯弯的表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子?

(弯弯的小路。弯弯的小河。)

师：那么这弯弯的月儿像什么呢?

生：这弯弯的月儿像小小的船。

师：(板书)

弯的月儿小的船

弯弯的月儿小小的船

小朋友们读读比比。

师：说得很好。小的船、小小的船，意思一样。但你觉得哪一种更可爱呢?

生：我觉得小小的船可爱。

师：这首诗如果不重叠，你们觉得怎么样?

(课件)弯的月儿小的船，

小的船两头尖。

我在小的船里坐，

只看见闪的星蓝的天。

师：这样的诗，我们还喜欢读吗?

师：那我们再来有节奏地读一遍课文吧。(齐读)

三、说话训练

1、师：现在有哪位小朋友知道弯弯的月儿小小的船这当中加上一个什么字，就可以把这两句话联系起来?

(加一个像字。就是弯弯的月儿像小小的船。)

(齐读)弯弯的月儿像小小的船。(板书：教师画出弯弯的月儿)

2、师：为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉?像镰刀?像眉毛?引导孩子联系文章大背景来想，如：蓝蓝的夜空像(大海)，弯弯的月儿像(海水中的一只小船)……

现在谁能把月儿读成弯弯的?把小船读成尖尖的?把星星读成闪闪的?指名朗读。

3、课件：照样子说话训练：(分小组讨论，要求每组成员根据自身情况，有层次有梯度选择题目安排代表发言)

弯弯的月亮像小船，

圆圆的西瓜像( )，

细细的柳条像( )，

洁白的云朵像( )。

( )的( )像( )。

4、激发孩子的想象并能说出来。

课件：请你坐在这小小的船里，你看到了什么，想到了什么?

我坐在小小的船里，

看见了()()。

我坐在小小的船里，

想到了()()。

(我看见许多星星向我眨眼睛。我还看见蓝蓝的天。)

5、孩子们，你们想不想知道：老师坐在这小小的船里，会看见什么?想到什么?(课件出示相应画面)

五、课堂小结

小结：孩子们，在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了有感情、有节奏的朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。

六、音乐背景，师生互动一齐表演课文。孩子们，为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情，为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情，就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧!

七、课外作业：

1、观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的?

2、我是小小画家：完成《美丽的夜空》的绘画。

板书设计：

小小的船

弯的月儿小的船

弯弯的月儿像小小的船

小小的船教案教案篇2

活动目标

1、认识各种各样的蛋，不同的蛋有大小之分。

2、按照蛋的大小进行排队。

3、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳、会爱护蛋宝宝。

4、主动参与实验探索

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

3、四只透明玻璃碗。

活动过程

（一）开始部分：情境导入

1、师：“鸡妈妈要来看望小朋友，猜一下，他给大家带了什么礼物？”发挥幼儿想象力，鼓励幼儿说出不一样的答案！

2、师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。

（二）基本部分

师：“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，为了让小朋友们获得更加丰富的营养，看看她还带了什么？”

1、出示大大小小的蛋宝宝：鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。师：“请大家猜一猜，这些都是什么蛋宝宝，瞧一瞧，你见过他们吗？”

2、引导幼儿用比较的方法观察蛋的大小。

幼儿比比、看看、掂掂、引导幼儿从蛋的大小、颜色、份量来比较蛋、

教师小结：“有的蛋宝宝大（鹅蛋最大）有的蛋宝宝小（鹌鹑蛋最小），有的`颜色偏红（如鸡蛋），有的蛋是浅绿色（如鸭蛋）。”

3、幼儿将蛋宝宝排队。提醒幼儿在拿蛋过程中要小心，不要掉地上。

师：“最大的蛋宝宝要排在前面，后面依次按照从大到小的顺序给他们排排队。”

4、猜猜它们是谁的蛋。

师：“这些蛋宝宝的妈妈是谁呢？”出示图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请小朋友把蛋宝宝送到自己妈妈的身边。出示图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请幼儿将图片与实物一一对应。

（三）结束部分

师：“这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗？”

引导幼儿产生想要打开看看蛋的里面的想法。

1、教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。

2、让幼儿知道蛋有外壳，蛋壳很薄、容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。

教学反思

本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。

小小的船教案教案篇3

教学目标

知识目标：

认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。

有感情地流利朗读课文。

能力目标：

看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：

感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：

学习生字，有感情地流利朗读课文。

教学难点：

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

教具、学具的准备：

教具：

月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体.课件，磁带（歌曲《小小的船》）。

学具：

每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

教学过程：

一、创设情景

1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、读课题，想到了什么？

二、初读课文，认读生字

1、出示.课件，随音乐教师范读课文，生评价。

2、自由读课文，圈出生字。

3、指名读课文，互相评价。

4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

5、情景中学习、检查生字（.课件辅助）

（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。

（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

三、读读、想想、说说

1、听音乐《小小的船》说感受。

2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？

3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

4、词语训练。（）的船（）的月儿

（）的星星（）的天

四、延伸活动

1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

2、把你看到的东西画出来。

板书设计：

7、小小的船

教后反思

本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的`船》。

?课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。

一、营造课堂教学的“绿色生态环境”

语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。” 课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师——生的单向交流为师——生、生——生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。

二、在语言环境中教识字，提高识字效率。

九年义务教育大纲提出 “要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来……”

“在语言环境中教识字”是识字教学的重要原则和方法。在语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字结合一定的语言环境进行，而不是离开语言环境孤零零地识字。汉字是音、形、义的统一体。在语言环境中识字，有助于建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。在语言环境中通过学词、学句识字，多义字等难以确定意思的，字（词）义变得容易确定了；难懂的字词变得比较通俗易懂了；意思比较抽象的字词变得比较具体了。本课识字环节，就是让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。如学生在读“我在小小的船里坐”在没有其它生字干扰时，边读边看中就熟悉了生字“坐”读音与字型。

加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的概念，牢固地掌握字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。客观事物包括图画、实物，也包括已有的生活经验。识字时，在.课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。如，在学习“闪”字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。

三、让学生在阅读中发展创造能力

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，而不是老师教一句，学生就学一句，应是老师教一句，学生学三句。作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，只要不重复别人和自己就可以，要有新意。如，在学习课文“我在小小的船里坐，只看见……”在感受作者的意境时，应允许学生有自己独特的感受，所以，设计提问“如果你坐在这小小的船里，你会看见什么？”学生的回答是丰富的：“看见了流星雨”、“看见了太阳系的行星”、“看见了中国的长城”、“看见了北斗七星”……让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力以及果断的判断力相结合，利用已有的知识经验进行加工进行创造。

本阶段的学生年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读想象的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自已在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的收获表现了出来。画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了他们阅读的乐趣。

小小的船教案教案篇4

教学目标：

1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想象。

2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

1、钢琴伴奏

2、录音机、录音磁带

3、乐曲图谱

4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓若干

教学过程：

一、欣赏乐曲

1、请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。

2、教师说：“夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”

请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。

3、教师提问：听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?"出自:大;考.吧"(幼儿思考讨论后回答)

教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。

二、学唱歌曲

1、教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。

2、教师提问：小小船像什么呢?幼儿回答(像月亮弯弯的`)

歌曲中唱的小船是怎样的?幼儿回答(小小的船儿两头翘)

坐在小小的船里，你看到了什么?幼儿回答(闪闪的星星、蓝蓝的天)

3、幼儿学唱歌曲三遍，教师进行指导。

4、教师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼儿的学习兴趣。

5、幼儿自由选择小乐器，尝试边听音乐边演奏乐曲。

教师巡回指导，提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，知道听着音乐演奏，知道歌曲是四三拍的，引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。

6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。

7、活动结束。

教学反思：

整个活动幼儿参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

小小的船教案教案篇5

教学目标:

1,认识9个生字,认识2个偏旁.

2,看懂图意.有感情地朗读课文,背诵课文.

3,感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感.

重点:认识9个生字,有感情地朗读课文,背诵课文.

难点:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感.

课前准备:课件

一, 想象导入:

今天,老师想看看哪位小朋友最聪明,来猜谜语,

二, 认读课题:得出答案后板书:小小的船

谁来读一读:"小小的船"是什么样的 (很小很小的)谁能将它很小的样子读出来.

三, 引导质疑

由于你们读课题读得很好,你们就获得了向小小的船提问的机会你们想知道什么就问什么

四, 教师范读,让学生初步感受晴朗夜空的美

你们真是一群有好奇心的孩子,赶紧来听老师朗读课文,看看你们的疑问能不能得到答案.

五, 学生自读课文,提出要求:

1,借助汉语拼音将课文读通,读顺.

2,不认识的字多读几遍.

六, 检查自读情况:

1,出示生字,让学生开火车认读.

2,汇报记字方法,相机教识"门"字框

3,检查朗读情况

七, 再读课文,感受文章语言美

学习第一句:弯弯的月儿小小的船.

1,生自读

2,谁来告诉老师这里说的小小的船是什么 (月亮)

3,练习说句子:弯弯的月亮像蓝蓝的天空像

过渡:同学们说得可真棒,有一位小朋友却有点马虎,将"弯弯的月儿小小的船"抄成了"弯的月儿小的船",说说你喜欢哪一句,为什么

4,作者用这么美的词语来描写美丽可爱的月亮,你准备怎样读才能体现它的美丽和可爱.

学习第二句:

"小小的船儿两头尖",两头尖的小船真可爱,谁来把它的可爱读出来.

学习第三句:

同学们读得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,现在我们闭上眼睛,全体起立,让月亮船载着我们飞向晴朗的夜空. 1,出示句子:我看见

2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,会说些什么进一步体会夜色的美.

4,通过朗读展示月夜的美.

八, 读,背儿歌.

九,小结

?小小的船》第二课时

教学目标:

1.学会2个生字及2个部首"小字头,门字框",理解"小小,弯弯,闪闪的,只"等词语.

2.朗读并背诵课文.

3.学习课文,初步培养想象能力,体会与欣赏能力.

4.完成课后练习1,3.

教学重点:

同教学目标

教学难点:

1.为什么月儿象小船.

2."只"在课文中的意思.

课前准备:课件

教时:1教时

教学过程:

一.复习旧知,创设情景,引入新知:

复习旧知:上节课,我们学习了第7课(出示课题并齐读)小小的船的部分生字词语和带读字,现在我们来复习一下:

1,出示生字表上的生字,指读.(游戏:摘星星)

2,猜字谜:根据动作猜看,闪;根据谜面猜坐,只.

二,看图训练语??

1,小朋友们的记性真是不错,上节课学的知识都牢牢记住了,我们来放松一下,请小朋友们闭上眼睛,听音乐,会唱的可以跟着唱唱歌里唱的是什么 (课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁.同时播放《闪烁的小星星》)

2,可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里在这里你看到了什么 (请学生自由说)(随机可以理解"闪闪的蓝蓝的"这两个词语.)

3,像这样的词组,课文中有哪些呢请拿起铅笔和尺子将他们划下来,读一读.

4,语言文字训练: 的大树的太阳的云朵

的

三,整体感知并理解课文

1,(出示课文)请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:

1),将字音读正确.

2),数一数有几句话,编上号码.

3),议一议:小小的船儿指什么

2,反馈:

1)指名小组读全文,注意正音.

2)说说全文共几句话.(实物投影进行反馈,以便统一要求)

3)问题的反馈:小小的船儿指什么为什么把弯弯的月儿当成小船呢 (随机理解尖的意思)

4)弯弯的月儿还像什么小朋友的想象力真丰富啊!

5)句式训练:那蓝蓝的天和闪闪的星星又像什么呢

蓝蓝的天像 . 闪闪的星星像 .

像 .

6)有感情地读一读1,2两句

3,(出示第3句)这里为什么要加个"只"(老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决,好吗 )

1)比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天.

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天.

(男生读第一句,女生读第二句)有了"只"以后,说明了什么 (讨论)(交流:除了星星蓝天外什么也看不见了)

师追问:为什么会这样呢 (因为天空太美了,小女孩陶醉在其中了.)

2)配乐读课文;是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天.我现在想请小朋友为图配音,把天空的美读出来.

4.拓展

在叶圣陶爷爷的笔下月亮就像小小的船,那在我国古代诗人李白的笔下月亮又像什么呢 (出示:古朗月行)

小时不识月,

呼作白玉盘.

又疑瑶台镜,

飞在青云端.

四,总结:有人说坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么认为是啊,我们中国的嫦娥一号已经踏上了探测月球的征程,希望小朋友学好了本领长大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘.

小小的船教案教案篇6

【教材分析】

本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

【教学目标】

1.认识12个生字。会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

识字、写字和朗读课文。

【教学难点】

感悟江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【课前准备】

课件；生字卡片

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭课课题

1.导语：你们都知道有哪些交通工具？（学生畅所欲言）同学们知道的真多。今天，老师也给大家介绍一种交通工具。（板书：竹排）

2.师介绍竹排。（竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。）

3.出示课文插图。它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了许多美丽的景色，我们今天来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。

4．（补充课题）齐读课题。

二、初读课文，认读生字

1.学生自由读课文，借助拼音把不认识的字读准确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。

2.小组交流识字情况，把你的`方法告诉小组的其他同学。

3.出示生字词语。

（1）带拼音：自读、检查读。

强调“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。

（2）去掉拼音认读。

（3）认识新偏旁：木、艹、纟。

树：木字旁。观察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4笔捺变点）

苗：草字头。笔顺：横、竖、竖。

绿：绞丝旁。笔顺：撇折、撇折、提。

（4）交流识字的方法如：

①加一加：树＝木＋对苗＝艹＋田

②比一比：雨—两

4.指名试读课文，评价。

三、指导朗读，读中感悟

1.小声读课文，看看课文有几句话？用序号在句首标出来。

2.读悟第一句。

（1）指名读。（引导读出欢快的语气）

（2）理解“顺水”？（顺着水流的方向。）

（3）小结：小竹排顺水前行，鸟儿在歌唱，鱼儿在水中游来游去。通过对这些景物的描写，表达了人们的喜悦之情。

3.读悟第二句。

（1）指名读。（两岸／树木密，禾苗／绿油油。引导读出赞美之情）

（2）理解“两岸”“树木”“密”“禾苗”“绿油油”？

两岸—河的两边。

树木—树的总称。“密”指树木很多，一棵挨一棵，而且枝叶茂盛。

禾苗—谷类作物的幼苗。这里指水稻的幼苗。

绿油油—形容浓绿而润泽。这里形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。

（3）小结。

4.读悟第三句。

（1）指名读。（江南／鱼米乡，小小竹排／画中游。引导读出喜爱之情）

（2）师：这儿鸟儿唱鱼儿游，两岸的树木枝叶茂盛，绿油油的禾苗望不到边。你们知道这是什么地方吗？（江南）

（3）师：江南一带小河多，河里的鱼虾多，还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人们把这一带称作“鱼米之乡”。

（4）理解“江南、鱼米乡、画中游”

江南—长江以南的地区。

鱼米乡—盛产鱼、米的富庶地方。

画中游—比喻人好像在画卷中游览、观赏。

（5）小结：“画中游”是打比方的说法，意思是江南风景如画，小小竹排顺水前行，小男孩一路观赏着美丽的风景，就好象在画中游览一样。这一句是说祖国的江南风景秀丽，物产丰富。

5.练习朗读，指导背诵。

（1）范读。

（2）互读，比赛读，分组读，

（3）背诵。

（4）师总结：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。（课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。）小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强。

四、布置作业

1.认读生字。

2.朗读课文，并背诵。

第二课时

一、读背课文，复习字词

1.朗读课文：指名读，师生读读，同桌拍手读。

2.背诵课文。

3.字词认读。

二、生字巩固，词语积累

1.利用生字卡片开火车认读生字。

2.巩固 “木、艹、纟” 偏旁，说说你认识的带这些偏旁的字。

3.组词练习。

4.词语积累。

江南江水禾苗树苗树本树叶

竹排木排两岸两天绿色绿地

三、拓展延伸，积累运用

1.比较组词：

木（）米（）雨（）

禾（）来（）两（）

2.说说你知道的“abb”格式的词语。

如：绿油油。

黄澄澄红彤彤圆溜溜胖乎乎蓝盈盈翠生生酸溜溜

4.填空：绿油油的（禾苗）。

黄澄澄的（梨子）红彤彤的（柿子）圆溜溜的（乒乓球）

胖乎乎的（脸蛋）蓝盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）

酸溜溜的（梅子）

四、指导写字

1.出示新笔画：横折、横折钩。

①说说笔画的名称。

②说说含有这些笔画的字。（主要说学过的）

③书写笔画。

2.指导写字

（1）出示“我会写”的字：口、日、中。

认读、组词。

（2）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说。

（3）示范写，边写边指导。

引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。指导把字写正确，写匀称。

口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。

日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。

中：最后一笔竖要写在竖中线上。

（4）学生描红，练习书写。（教师要提示学生按笔顺书写）

五、布置作业

1.书写生字。

2.练习用本课要认的字口头组词。

小小的船教案教案篇7

教材分析

?小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。

设计理念

看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。

教学目的

1、认知目标：认识8个会认字，会写天、两、儿、只4个生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

教学重、难点

1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点：理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。

教具准备

挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片

教学时间

2课时

一、趣味猜谜，激发兴趣。