2023二年级上册语文教案通用8篇

教案可以作为教师与学生之间的沟通工具，帮助学生了解课程内容和学习目标，优秀的教案需要注重课程的持续改进，写文档范文小编今天就为您带来了2023二年级上册语文教案通用8篇，相信一定会对你有所帮助。

2023二年级上册语文教案通用8篇

2023二年级上册语文教案篇1

教学目标：1、认识本课生字、词。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

教学重点：认识生字词，朗读课文。

教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。

教学过程：

一、谈话引入课题

师：①同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么?(指几名学生回答)

②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书p22，板课题。

二、学习课文

1、出示自学提纲、自学课文。

①看图，说说他们在干什么?

②读课文，圈出生字。

③自读生字词，要求读准字音。

2、检查自学情况。

①抽查学生按要求说出每幅图的`意思。

②让学生图文对照自读词语。

③出示生字，让学生认读。

3、分析字形。

①复习识字方法。

②小组讨论：这些生字你是怎样记下来的?

③检查讨论情况。

4、学习词语。

①认读词语。

②问：读了这些词语后，你有什么发现?

③巩固练习。

连线：扫水搬木头

推地抬桌子

提车抓小鸡

5、小结。

6、质疑。

三、巩固练习

1、认读生字。

2、出示词语卡片，让学生认读。

3、扩词活动。

4、指导书写“琴”。

四、玩游戏(快乐传真)

1、玩游戏。

2、编写儿歌。

五、总结

1、总结这节课的学习内容。

2、总结这节课的比赛结果，评出最优先的一组并给以奖励。

六、课外作业熟读生字词

?识字2》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇识字课文。课文用十二个精练的词语，并分别配上色彩鲜艳，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等这些孩子们喜爱的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生要认识的11个生字、会书写的8个生字正藏在这些词语中。

旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会创造，学会做人。本课内容贴近孩子生活，洋溢着浓浓的生活气息，易于学生集中识字。根据教材特点和低年级学生认知能力发展特点，本课时教学目标定主要为：

1、会认11个生字。会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的'多彩与乐趣。正确、流利地朗读课文，积累词语书写生字是本课的重点，识记字形是本课的教学难点。

学生是学习的主人，兴趣是学习者内在的动力;关注学生情感，注重教学情趣是对学生心灵的呼唤，也是对教材的活化。《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本课教学，主要通过创设学生熟悉的活动情景，引导学生自主走进识字情境，学会观察，学会发现，学会交流，学会正确表达，学会运用，进行主动地、有创造性学习。从而让学生在自主合作中放飞童心，在动态活动中享受着学知识的快乐，在认知过程中形成积极的语文学习情感。

2023二年级上册语文教案篇2

教学目标

１、认识“刺、猬”等１０个生字。会写“采、背”等８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称誉带来的快乐。

３、学着发现他人身上的优点。

教学重点

朗读课文，认读生字。

教学难点

在朗读中感悟称誉他人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。

教具准备

多媒体课件，生字卡片。

教学设想

要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人。针对本课的教学重点和难点，在“识字写字”教学过程中，可以采用借助图画和生活经验识字，在朗读词句中认读生字；在朗读感悟的过程中，教给同学选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。继自身喜欢那个小动物就读那个小动物所说的话，通过自读、范读，去感悟人物的内心世界，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

教学过程

第一课时

一、情境导入

小朋友们，假如在平时，你听到他人鼓励和称誉的话，你会有什么感受？对你有什么影响？今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看相互鼓励与称誉会有什么神奇的作用。

二、初读课文，认读生字

１、同学以自身喜欢的方式仔细读一遍课文，争取读正确，读通顺。

２、指名逐段朗读课文，正音。

３、认读生字：

课件出示本课的生字：

刺猬板凳糙但傍椅瞧留

⑴自读生字。

⑵说说你认识了哪些生字，是怎样认识的？（在同学回答的过程中，教师采用鼓励性的语言，并褒扬爱学习的同学。）

⑶齐读、同桌读、开火车读、卡片认读。

４、将生字婴幼儿送回家，同桌互相纠正读音。

三、朗读感悟

１、再读课文，感知课文内容。

２、考虑并回答问题：

课文的题目是“称誉”，通过刚才读课文，说说你知道了什么？（指名回答，其他同学补充）

３、图文结合，读中感知：

⑴出示第一幅图课件，结合课件同学自读课文的前四个自然段。

请大家结合课文插图，仔细观察第一幅图，说说你发现了什么？

考虑并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称誉他呢？小獾有什么表示？

引导同学有感情的朗读课文。

⑵出示课件第二、三、四幅图：

结合插图，朗读课文的第五至十自然段。

说说你知道了什么？

在同学谈的过程中，引导同学通过朗读体会小刺猬和小獾得到称誉后的喜悦。

如：在我有点儿泄气的时候，是你称誉了我，让我有了自信。

谢谢你，你的称誉消除了我一天的疲劳。

⑶考虑并回答：

称誉他人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一开始不是称誉小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？

朗读全文。

说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？

４、三人小组分角色朗读扮演课文：

下面请大家在三人小组内分角色朗读课文，一人当小刺猬，一人当小獾，一人读课文。看哪一小组的同学读得最棒，演得最好。

评选最佳朗读小能手和扮演小能手，颁发小奖品。

５、小结：

自身选一个同学，在小组内夸夸他的优点。

四、实践活动

１、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称誉你的家人。

２、回家协助家长做力所能和的家务活，体会劳动的快乐和受到称誉的喜悦。

第二课时

一、导入

今天这节课，我们大家来比一比，看谁能得到大家的称誉。

二、复习巩固

１、课件出示本课生字：

刺猬板凳糙但傍椅瞧留

同学复习巩固。

⑴同桌互读。

⑵指名读。

⑶开火车认读生字。

２、用生字扩词：

指名说词语，教师板书。

齐读字词。

同学选几个词语抄下来。

３、三人分角色朗读课文。

三、积累运用

课件出示：

闻了闻一个比一个好

瞧了瞧一棵比一棵壮

了比

１、读一读给出的短语。

２、比较一下每一组词语有什么特点。

３、照样子说词语，说给小组的同学听。

４、集体交流。

５、写一写。

四、写字

１、课件出示词语：

采果子背着板凳椅子但是黄昏清晨消除

⑴读一读。

⑵用实物、动作、换词、造句等自身喜欢的方式感悟词义。

⑶各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，比比哪个小组获胜。

２、选择自身喜欢的方法记住要写的字，并介绍自身的识字方法。

３、指导写字：

⑴同学观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

⑵教师范写，互相提示要注意的问题。

⑶同学描红仿写。

⑷同桌互相评价，修改。

板书设计

称誉

小獾小刺猬

做板凳摘苹果

一个比一个好消除一天的疲劳

教学后记

同学对生动有趣的故事非常感兴趣，通过同学朗读、分角色扮演，同学渐渐的体会到了其中的道理，而且同学的积极性很高，今后教学中可加强这方面的训练。同学用自身喜欢的方式识字、读课文，发挥了主动性，调动了积极性。

2023二年级上册语文教案篇3

教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用;

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：多媒体课件

教学时数：2课时

第一课时

教学目标：

1.认识“铜、队”等12个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题)

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方?板：(海边、乡村、公园)

三、随情境学文、识字

1、学习第四小节：

⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。)

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!

(出示：“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读，指名读，齐读)

2、情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色)⑴预设学路1：

①师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)

②小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的.(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆)

③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)

你想读吗?(自由读，指名读，男女生赛读)

⑵预设学路2：

①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?

师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。

⑶预设学路3：

①师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字)

四、诵读全文

1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。)

2、谁愿意读给大家听?(指生读，评价)

3、多种形式读(对读，拍手读，男女生读)

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读)

第二课时

教学目标：

1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利地背诵课文。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一：复习回顾，引入新课

1、出示词，认读词语

2、出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2.感受美景，导入数量词。

(1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥;啊，一片美丽的沙滩??

(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗?

3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?

4、我还能说(看谁说的多)

三：指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗?

1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。)

⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。⑵观察老师范写，注意笔顺。

⑶学生照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

4、(课件出示全文)，学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸布置作业

1、游戏“找朋友”

2、谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧??(出示课件)

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)

4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。(课件出示)。

5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。(小练习)

【教学总结】

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

2023二年级上册语文教案篇4

[教学目标]

1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。

[教学重点]

1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学难点]

1.按笔顺规则书写8个字。

2.感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。

[教学准备]

生字卡片、词语卡片、华罗庚的故事、课文朗读录音、课文插图。

[教学时数]

3课时。

第一课时

一、故事导入。

1.导语：今天，我要向小朋友们介绍一位的科学家，他的名字叫华罗庚。(出示华罗庚肖像。)板书：华罗庚指导读多音字：华：作姓时读huà还可以组词为“华山”。另一个读音是什么?

huá 中华、华丽

2.你知道华罗庚的故事吗?

先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充。

华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长，中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。

3.今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事，板书课题：7.回到自己的祖国去

二、初读感知。

1.过渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢?

2.听课文录音，激发学生的兴趣。

3.学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音读准字音。

三、识字学词。

1.你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗?你们找到的是哪些字?

根据学生的回答贴出生字卡片。

辆 (华) 罗妻算夫妇旧码握敬抛贫献价值归

2.同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。

3.汇报交流。指名认读，说说识记的方法。

4.多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。

5.给生字口头组词，进一步巩固认读。

6.本课的词语库中有哪些好词?

解放惊异坚定敬佩贫穷落后

认读词语，说说反义词：惊异——(平静) 坚定——(动摇)

贫穷——(富裕) 落后——(先进)

四、再读课文，读通课文。

1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗?请再读课文，把课文读正确，读流利。

2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。

3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。

4.互相交流：你觉得华罗庚是个什么样的人?

五、作业设计。

1.认读生字。

2.正确流利朗读课文。

第二课时

一、整体把握课文。

1.这篇课文有多少个自然段?(有11个自然段。)

2.课文主要写了发生在哪几个地点的事?请快速默读课文，找出来。

3.指名回答，根据学生回答，板书：客厅码头

4.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话，第一部分是课文的1至5自然段，第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主要围绕这两个部分进行。

二、学习第1至5自然段。

1.学生自由朗读课文1至5自然段，将自己不理解的地方画出来。

2.指名朗读，指出“冲”是多音字，在这里读chòng，是“向着、对着”的意思。

3.学生质疑，老师介绍背景，体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情。

(1)“中国解放了!”这句话有什么含义?

华罗庚在美国的生活过得怎样?从哪里可以看出?

(他开着小汽车，日子过得很富裕，很舒适。)

华罗庚为什么要“回自己的祖国去”?

4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情?

出示文字投影：“华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊”

这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情。指名有感情地朗读这句话，评价是否体现了华罗庚的心情。

5.分角色有感情地朗读课文这一部分，读出华罗庚喜悦激动的心情。

三、学习第6至11自然段。

1.过渡：华罗庚准备回国时，遇到了什么样的劝阻?他是怎样回答的呢?

2.出示课文插图，指名朗读课文6至11自然段。

3.出示文字投影，重点理解句子：

“不，把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我要为祖国尽力!”

读了华罗庚说的这句话，你有什么想法?

(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家，就像儿子热爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后，立志为祖国贡献自己的力量，他把祖国的进步发展放在第一位。)

4.齐读华罗庚说的这句话，体会华罗庚要回去报效祖国的决心。

四、总结课文。

1.朗读全文。

2.学了这篇课文，你觉得华罗庚是个什么样的人?

(华罗庚是个不贪图享受，热爱祖国，一心报效祖国的科学家。)

第三课时

一、复习检查。

开火车认读本课生字、词语。

二、指导写字。

1.认读识记本课要写的8个字。

座喊夫妇旧如贫落

(1)你有什么好办法记住这些字?

(2)学生分小组想办法。

(3)汇报交流识记方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖国”的“祖”。

座：“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”。

喊：“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

猜谜：一人顶破天(夫) 一天(旧) 分贝壳(贫)

2.指导书写。

(1)仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构。

(2)重点指导：

座：广字头要写得稍大一点，要盖住下面的“坐”字。

喊：“口”字旁应该写小一点。右边是“咸”，不要写成“成”。

3.学生练写，教师巡视，注意纠正不良的写字姿势。

4.优秀的作业欣赏和点评。

三、练习巩固。

1.听写8个字。

2.辨字组词。

坐( ) 喊( ) 夫( ) 贫( )

座( ) 减( ) 天( ) 贪( )

板书设计：

客厅回自己的祖国去

(华罗庚)

热爱祖国

码头为祖国尽力

2023二年级上册语文教案篇5

教学目标

1、认识“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字，认识多音字“缝”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能理解课文内容，感受小草顽强的生命力。

教学重点

通过对课文的反复朗读，初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草生长过程中的艰辛与不易，体会到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的关爱与呵护下以自己顽强的生命力长成一棵健康、结实的小草的。

教学过程

一、复习导入：

1、同学们，今天我们接着学习《小草的生命》这一课，来，让我们看看这些生字朋友还认得吗？

2、我们还学习了课文第1、2、3自然段，来，打开书，我们一起来读读这三个自然段。老师和大家一起读好吗？我读作者的话，女生读岩石老妈妈的话，男生读种子的话。

3、岩石太贫穷了，她多担心自己养不活种子呀，可种子的回答多自信呀。那最后种子到底长得怎么样呢？这节课我们接着学习课文。

二、学习第三自然段。

1、请一个同学读课文的第三自然段，其他的同学思考：种子怎么样了？

2、“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”，现在呀你们都是种子，冒出来吧，冒出来吧！（学生动作表演种子往外冒的情景，师观察学生所做的动作，发现动作表演得不一样的学生）

3、咦，这两颗种子，你们表演得很不一样呢，说说为什么这样做行吗？相机指导理解“冒”是指费了好大的劲，克服了很多困难，很不容易才出来的。

4、那就把你的感受读出来吧！指导朗读第三自然段。

三、学习第四自然段。

1、在春雨的帮助下，种子从岩缝里冒出了嫩芽，来，谁来读读第四自然段，看看谁又来帮助嫩芽呢？（出示第四自然段的文字）

2、谁来说说？

3、他们是怎么帮助的呢？

4、谁来读读这段话。读着读着你有什么感受呢？读出自己的感受。（边读边理解这段话中“阳光照耀”“春风轻拂”“雨露哺育”这些词语搭配的准确及“爱抚”“柔和”“哺育”这些词中所蕴含的情感）

5、齐读第四自然段。

四、学习第五自然段。

当你读着四、五自然段的时候你有什么想法？（小草真幸福呀！它得到了那么多的关爱，是爱让他长大的。）

五、学习第6、7自然段

师：小草在春雨、阳光、春风、雨露的帮助与关爱下，茁壮成长。孩子们，再想想小草在生长过程中，还会遇到哪些困难（同位讨论交流）

生：有狂风，有暴雨，还有干旱

师：烈日晒不死小草，狂风吹不到小草，暴雨冲不走小草，它的根深深扎进岩缝里，小草的生命力多么顽强啊！真了不起！难怪岩石妈妈和诗人都来赞美他。

（指名读——让我们变成岩石妈妈、小诗人读读课文6、7自然段吧！）

师：岩石妈妈，岩石妈妈，看到小草这么健壮，这么结实，你的心情怎样？

生：我很高兴。师：请你来赞美小草吧！（出示岩石妈妈的话，生读）

师：岩石妈妈开始很担心小草活不了，可她看到小草不断努力、顽强生长着，非常高兴地说——

生：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”

师：岩石非常非常高兴地说——

生：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”

师：岩石妈妈看到了小草这么坚强，用自己风化了尘泥，也就是岩石长期受到风雨侵蚀而炸开、分解出来的尘泥，将小草的根拥抱得更紧了。

师：一位诗人走过来，在这样贫瘠的岩石缝里，竟看到了小草，真是了不起。他不禁欣喜地说——

生：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”

诗人的赞美越来越深情——

生：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”

师：愿意当岩石妈妈的同学站起来赞美小草吧，愿意做诗人的同学站起来高声称赞小草吧！

师生配乐合作读6、7自然段）

六、拓展升华，练习表达

师：孩子们，岩石妈妈在夸奖小草，诗人在赞美小草，你想对小草说点什么？

师：听了大家的赞美，让我想起了白居易的《草》。让我们一起动情地读一读。

师：没有鲜花的美丽芬芳，也没有大树的高大挺拔，无需肥沃的土壤，无需园丁的细心呵护，哪怕是在贫瘠的岩石缝里，给点阳光，给点春风，给点雨露的滋润（指着板书总结）它就能成长，小草的生命力真顽强啊！（齐读全文）

七、巩固生字，指导书写

师：我们再来读读本课的生字。

2023二年级上册语文教案篇6

教学要求

1、学会本课11个生字。认识4个生字。

2、了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。

3、分角色朗读课文。

教学重点

1、学会本课生字。

2、了解溪水变浑的原因。

课前准备

1、课文插图两幅。

2、课文第48自然段的文字投影片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文、识字

一、谈话设疑

小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今天老师和同学们一起去弄个明白。

二、自读课文，自识生字

1、借助拼音，读准字音。

2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。

停、坑读后鼻音;

澡、栽读平舌音;

泥读鼻音。

3、向难写的字挑战。

提示：

坑、培左边是提土旁，土的最后一横要变成提。

栽的左下部分是木，但木的捺要变成点。

4、学生书写生字。教师巡视指导。

三、自读课文，思考问题

1、自由轻声读课文，把课文读通顺。

2、再读课文，思考：溪水先怎么样，后来怎么样，最后怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。

3、学生齐读课文，教师根据学生读的内容板书：

浑浑的溪水

清清的溪水

师：读到这儿，你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)教师相机在短语后边加问号。

浑浑的溪水?

清清的溪水?

四、课堂作业

1、书写生字，写正确，写工整。(完成课后练习第2题)

2、同桌讨论：溪水为什么会变浑又变清?

第二课时

教学内容：学习课文、巩固练习

一、激趣启思

(出示插图一)

师：小兔的家门前，绿树成阴，一条清清的溪水欢快地唱着歌奔向远方，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?

二、读议学习课文第3、10自然段

1、轻声自读课文第38自然段。

讨论：溪水为什么变黄了?

2、清清的溪水变成了浑浑的溪水，小兔这时是什么样的心情啊?(着急、生气)你从哪些词语、哪些句子中看出来的，用符号画一画，再跟同桌说一说。

3、体会小兔的心情，读好这些句子。

4、大象和野猪知道是怎么回事吗?你又从哪些词语、哪些句子看出来的.，再读一读。根据上下文理解胜负、不解的意思。

5、通过读词语、读句子我们知道：树拔掉了，泥土松了，雨水把泥土冲进小溪，溪水变浑了。我们再通过分角色读课文，体会小兔、大象和野猪的心情。

(1)小组分角色读。

(2)抽读。

(3)教师读旁白，学生分角色读。

6、引读第9自然段。

大象走到小溪边

野猪跳进小溪

7、同学们，快替大象、野猪想想办法吧。

8、它俩是怎样做的，读第10自然段。

用小圆点儿标出它们做了些什么事。

(刨坑、栽树、培土、浇水)

自己试着做做这些动作，再读一读。

三、激情悟理

(出示插图二)

1、细心的同学，你发现了什么?

(根据学生的发言，教师相机指导)

2、读好第11自然段。

3、聪明的同学，你懂得了什么?

(根据学生的发言，教师相机指导)

4、你还会做些什么?交流讨论。

5、教师小结：植树造林，保护森林，爱护大自然，就是爱护我们的家!

四、课堂作业

1、完成课后练习第3、4题。

2、分角色有感情地朗读课文。

2023二年级上册语文教案篇7

一、创设情境，谈话导入

1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）

（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）

2.师：如果你看见你的同桌作业字写的不工整，但是他已经慢慢有了进步，一天比一天好了，你会怎么评价他呢？（生交流）

3．师：想不想小动物们遇到这种情况是怎么评价同伴的吗？（想）那就请同学们看动画片吧！请同学们认真看，看完后告诉老师片里的小动物们是怎么做的，它们给你留下了什么印象？

生反馈（小动物们是互相称赞的）

师：同学们想给这个动画片取个名字吗？

生反馈，师随机板书：称赞

你们知道称赞还可以说是什么吗？（表扬、赞扬）对，称赞也是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬，谁愿意再来读读这个词；

指名读、齐读“称赞”。

师：同学们才把动画片看了一遍可能还有不太明白的地方，别着急，接下来我们就要来学习这篇童话故事，那么在学习之前能说说你想通过学习知道些什么吗？（生质疑）老师相信待会儿同学们学完课文后一定会了解更多，小动物也一定会给你们留下更深刻的印象。

二、学习课文

（一）自读课文

1．请同学们自己读读课文，注意读准生字的字音，读好每一句话。

2．请选择你最喜欢的句子或一段在小组里朗读，其他组员觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。

3．请一小组同学分节读课文，其余同学边听他们有没有读准字音，边思考：文中讲了谁称赞谁？

评议朗读：你可以称赞一下你认为读的好的同学，也可以给他们指出缺点。

4．听了他们的读，你们明白是谁称赞谁了吗？（生答）板书

（二）1、师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边划出小刺猬称赞小獾的句子和小獾称赞小刺猬的句子。

2、指名读称赞的句子，师出示句子：

（1）你真能干，小板凳做的一个比一个好！

（2）你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果

师：通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（高兴，赞扬）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！注意要让别人听了你的称赞能感觉到快乐。

指名读（老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！谁愿意再来试试，也许你有不同的读法呢）

我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）

两大组分角色读句子，加上动作。

（三）那这样的称赞会起到怎样的神奇作用呢？请同学再细细读读课文7—9自然段，找找相关的语句。同位交流，可以用自己的话，也可以用书上的句子。

指名读句子，师课件出示句子：（1）我已经会做小椅子了！（自豪，高兴）

（2）你的称赞消除了我一天的疲劳！（高兴，快乐）

师：谁来说说小獾和小刺猬在得到称赞前后有什么不同的表现呢？（小獾在得到称赞前连小板凳都做不好，得到称赞后会做小椅子了；小刺猬摘了一天的苹果已经很累了，但是在得到称赞后他不但不觉得累，反而觉得快乐。）

指导有感情地朗读这两句话

（四）简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（课件出示小獾的话：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。）

自由读这句话再指名读

师：这句话你能读懂吗？先同位交流，再有不懂的地方可以提出来，我们一起解决。

生质疑，（泄气，自信）

指导学生看书上第一幅图上小獾做的凳子，做的怎么样？（粗糙，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会）。看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？

师：对，当小獾怎么也做不好时，他灰心了不想做了，这就是泄气了，懂了吗？

师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！

（出示称赞的话）引读：这时小刺猬说——

（五）听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？想想再说（生交流）

师：试想一下，如果开始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾会怎样呢？（学生交流）

师：是啊！在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该看到他的优点称赞他、鼓励他，因为称赞就像神奇的魔棒，（出示课件句子）它能——带给我们自信，带给我们成功，带给我们快乐。（指名读，齐读）

三、拓展延伸

称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，你体会过称赞带给你们的快乐了吗？我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了，谁来说说你平时得到过哪些称赞？

师：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊！）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！但是在我们得到别人称赞的同时也应该学会善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。你们能做到吗？谁能现在就试试？

学生说话训练、交流

四、配乐朗读

你们喜欢这个童话故事吗？对，这两个小动物之间那种互相鼓

励、互相关心的温暖深深感染了我们，想不想象老师那样配乐再读一读？边读边体会文中还有哪些地方给你留下了深刻印象，让你感动的。

组织小组交流，再进行全班交流讨论

五、角色表演

六、板书设计

称赞

小刺猬——小獾

2023二年级上册语文教案篇8

一、说教材

(一)教材的内容及地位

?赠汪伦》这首诗是我国唐代大诗人李白的作品。李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他，临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别，体现了朋友之间深厚的情谊。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓，是训练二年级学生朗读诗歌，体会诗人感情的极好作品;这首诗是唐诗中的，它流传之广，应用之多，影响之深，可见一斑。

(二)教学目标：

根据本单元的教学要求和诗歌教学的特点，本课的教学目标定为：

1、通过突破生字词，理解古诗的大意。

2、训练学生有感情地朗读并背诵古诗，想象情景，体会诗中的真情实感。

3、引导学生懂得珍惜友情。

(三)教学重难点

体会诗人感情，有感情朗。

二、说教法

为了达成以上的教学目标，整个教学过程采用谈话法、朗读感悟法等来完成教学目标的。众所周知，读是理解感悟的渠道，在课堂教学中，我以读代讲，让学生充分地读，在读中整体感知;在读中感悟诗人情感;在读中培养语感;在读中熏陶情感。因此我有目的的安排三个层次读，达到教学目标：“初读课文，整体感知”，“细读课文，理解感悟”，“精读课文，情感内化”，这样逐层递进地读，让学生充分体会到诗中蕴涵着朋友之间美好真挚的友情。

三、说学法

为了培养学生朗读诗歌的能力，教给学生整体理解诗歌的方法，我采取多种形式和步骤，反复引导学生朗读，通过“初读总体把握诗意——细读具体理解诗情——精读全面体会感情”三个步骤，边读边想，品诗中字词，悟诗人感情，培养学生良好的读书习惯，全面提高朗读诗歌的能力。

四、说教学程序

(一)复习导入，巩固旧知

1、抽查背诵上节课所学的古诗《回乡偶书》

(这样既可以巩固旧知，又可以让学生尽快地进入学习新课中来。)

2、提问：有谁学过或读过李白的诗?

(用学生所熟悉的知识进行导入，可以消除学生的'陌生感，使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习，让新旧知识连贯起来，使知识系统化。《赠汪伦》这首诗是唐代大诗人李白写的，学生已经学过一些李白的诗了。因此，上课时我先让学生说说已经学过的李白的诗，为下面的学习做好铺垫。)

(二)讲授新课

1、学习生字词，读准字音，认准字形，为学习课文打下基础，让学生更好地理解古诗。

2、初读课文，整体感知

先自由读，要求学生把这首诗读正确，读通顺;然后齐读，要求学生一边读一边想：诗中写谁送别谁?