教案编写是教师对教学内容和方法进行精心设计和组织的过程，教案可以帮助教师更好地组织课堂教学活动，以下是写文档范文小编精心为您推荐的中班数学青团教案反思优秀7篇，供大家参考。
中班数学青团教案反思篇1
活动目标：
1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。
2、知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。
3、能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力
活动准备：
活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。
活动过程：
(一)开始部分
出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。
小朋友，是什么小动物在叫什么呀?它们在干什么?今天，我们要学习故事《小羊过桥》。
(二)基本部分
1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：
(1)这个故事叫什么名字?
(2)两只小羊过桥了吗?结果怎样?
这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件，让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。
4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。
这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。
(三)结束部分
为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：
小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢?鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。
活动反思：
对于中班的小朋友们来说，谦让这个词并不陌生，甚至可以说是非常的熟悉。在小班进行班级常规训练的时候，教育小朋友们好玩的玩具要互相分享，喝水排水时互相让一让等等。谦让的概念自孩子们入园以来，就一直融入在孩子们的实际生活中，并体现在平时的行为中。本次活动就是要让孩子在原有的基础上巩固对谦让的理解，去体会同伴之间友爱的情感。这就给了我难题，如何在孩子们已有的`基础上获得进一步的提高，并能出彩呢?在年级组老教师的帮助下，我们采用在实践中感受谦让的方式来展现本次的活动。我用操场上现有的平衡木作为独木桥，不给孩子们任何的要求，随便孩子们怎么玩，不限制他们的任何行动。孩子们的表现是出乎意料的，他们会排队，一个跟一个显得非常有秩序，这也体现了那我们平时的教育成果。在我没有做出要求，没有把哪一头作为起点的这个情况下，我所期待的情况也就出现了，孩子们在桥上碰头了。遇到这样的问题该怎么解决呢?孩子们自己发现了这个问题，并有想去解决这个问题的想法，这就达到了我所预设的效果。总结了孩子们在玩的过程遇到的问题，并对他们的表现给予充分的肯定。那么在孩子们已经有这个过桥的经验基础上，再来观看这个视屏，效果就要比一开始就观看来的好得多。孩子们会在自己的经验基础上给出自己的想法和经验，展开对黑羊，白羊行为的大讨论，展开对两只羊一起掉下河的原因探查，进而小朋友们自己想办法，怎么样才能让两只羊平安的度过独木桥安全的到达对岸呢?在这个过程中并没有让小朋友们以说的形式展现方法而是以实际行动展示你的方法，这样就给了孩子们一个更直观的体验，也现场校验了这个方法的可行性，在这一环节我认为是实践出真知，非常关键的一部分，是要通过孩子们不断的探索、失败和尝试，才会得出的结果，在这一方面我太心急了，赶了教学的进度，却忽略了最为关键的部分。没有让孩子们有充分的机会去展示他们办法的可行性。导致在后面的集体行动中出现了这样，那样的问题，同时在活动设计的时候缺乏对活动纪律性了考虑，导致在集体参与的过程中场面显得有些混乱。但孩子们在体验本次活动的要旨上还是到位的，并以在幼儿园中还有哪些地方需要让一让呢?这个问题对幼儿进行延伸活动。社会活动最主要的地方就是要让孩子领会在社会生活中的一个要领，虽然在过程中出了点小问题，还需改进，但是我相信通过此次的活动下来我学习到的东西非常多，为今后的教学活动累积了经验。
中班数学青团教案反思篇2
活动目标：
1、通过观察发现两种以上图形的排序规律，并能按此规律进行闯关活动。
2、理解游戏规则，并在游戏情景中增强数学逻辑推理能力。
3、勇于接受挑战，并养成积极动脑的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
ppt、幼儿操作单、记号笔若干支。
活动过程：
一、故事导入，激发学习兴趣。
（一）观看视频，揭示活动的主要任务。
过渡：小朋友，你们认识她吗？她怎么了？她为什么哭呢？我们一起来听一听。
原来朵拉的小熊不见了，她很伤心。小熊会在哪里呢？
小结：原来朵拉的小熊遗失在城堡里了，让我们一起帮助朵拉找回小熊吧！
（二）出示地图，明确游戏的主要关卡。
师：去城堡要经过哪些地方呢？应该从哪里出发？
二、智力闯关，学习规律排序。
（一）修小桥：初次发现规律排序。（abab规律）
过渡：我们先要通过小河，呀！河面上的桥板怎么样了？这可怎么办呢？我们一起修好它吧。
提问：
（1）我们先看看桥板有什么不同？
（2）长板—短板—长板—短板，它有什么规律？接着应该排什么？
小结：小朋友真厉害，通过长短的规律修好了小桥，帮助朵拉通过了小河。
（二）穿树林：继续感知规律排序。（abcabc规律）
过渡：怎样才能走过茂密的树林呢？瞧！树林里出现了一条花路，要怎么走出去呢？入口在哪里？出口在哪里？（看箭头的方向）
让我们一起跟着朵拉来走一走花路吧。（蓝花—红花—黄花）花路不见了，让我们帮朵拉铺花路吧。接下来要铺什么花呢？你们发现了什么规律？
小结：我们通过蓝、红、黄的规律走过了花路，真不错！
（三）走迷宫：体验干扰型规律排序。
1、出示树叶迷宫，提示幼儿走迷宫的要求。
过渡：要想走出树林呀朵拉还必须通过一个树叶迷宫，哇，树叶迷宫太复杂了，你们有信心走出去吗？先看看入口在哪里？出口在哪里？
规则：穿过树叶迷宫，要按照三种树叶的排列顺序，让我们小组合作，一起克服困难，将正确的路线用记号笔标出来。
2、幼儿分组合作，按指定规律画出穿过树叶迷宫的正确路径。
3、互相交流走出迷宫的方法。
小结：小朋友们真是太棒了！帮助朵拉顺利地穿过了树林。
（四）钻山洞：尝试创新规律排序。
1、出示山洞图，交代钻山洞的要求。
过渡：山洞里会有什么秘密呢？我们一起进去看一看。
提问：先找一找入口在哪里？出口在哪里？
山洞里只有一条路能走出山洞，这条路在哪里呢？（请幼儿指出）
2、幼儿操作，尝试创新出不同的脚印规律。
提示：山洞里处处都是危险，只有沿着小动物的脚印才能安全地走出山洞。
要求：操作前请你看清楚你操作板上是什么规律，然后有规律地将小动物的脚印排一排。
3、评价交流，展示幼儿不同规律的脚印排列。
我也设计了一条有规律的脚印路，一起看看我是怎么铺的。
小结：小朋友们真聪明，想出了不同规律的脚印路，使朵拉又顺利地钻过山洞。
三、结束评价，分享成功经验。
朵拉终于来到了城堡，今天大家和朵拉一起克服困难，通过建有规律的桥，铺有规律的花路，走出了复杂的树叶迷宫，还排出有规律的动物脚印路，最后顺利找到了小熊。谢谢小朋友们！
活动反思：
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。中班上学期的孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。所以在此基础上本学期我创设了“帮助朵拉寻找小熊”的情境。利用孩子们熟悉的朵拉，以动画片形式导入，引起幼儿兴趣，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受规律美。
活动开始，我就用情景导入，朵拉的小熊丢失了！，在修小桥中让幼儿发现有序的排列，他们很快发现桥板是用长短来排列的，吸引了幼儿的注意力。在穿树林时发现花是蓝、红、黄来排列的，接下来的环节是走迷宫，这个环节是让幼儿仔细观察并小组合作，将排序活动融合在幼儿玩之中，营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简单的abab排序到abcabc，最后一个环节是钻山洞，孩子在玩中探索不同的排列方法，本来第一研时只要熊脚印和鸭脚印，在第二研时狗脚印的加入，一部分幼儿能简单的排列，也有一部分的孩子不理解，这时我考虑的不够周到，没有让孩子掌握排列这种多角色的方法，而是在尝试自己的探索，这样就阻碍了孩子的思维。 通过这次活动使我更加明白了活动中的很多细节问题值得注重。
中班数学青团教案反思篇3
活动目标
1. 感受教学活动的乐趣。
2. 进一步理解序数的含义，正确判断物体的位置。
3. 让幼儿懂得简单的数学道理。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
教学重点、难点
正确认识5以内的序数。
活动准备
1. 火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。
2. 每个幼儿《益智游戏》（中班秋季）1册、彩色水笔1支。
活动过程
1. 认识序数。
（1） 点数车厢。出示火车图片，教师说：“动物们要坐火车去旅游，请小朋友数一数，这列火车一共有几节车厢？”引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。
（2） 送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿根据教师的指令，如“把小猫送到第一节车厢”，把小动物送上火车，最后引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。
（3） 快快说。教师说动物名称，幼儿快速回答该动物在第几号车厢；或由教师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。
2. 游戏：送食物。
玩法：每个幼儿1张食物图片（鱼、骨头、萝卜、青草、小虫），请幼儿给火车上的小动物送食物。如教师说：“请给第一节车厢的小动物吃。”拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：“小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。”
3.做练习。
教师指导幼儿完成《益智游戏》（中班秋季）第37页的练习。
4. 游戏：跳田。
玩法：让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。
教学反思
1. 幼儿在本节课中非常积极。
2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3. 本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4. 在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5. 在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
中班数学青团教案反思篇4
活动目标：
1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
5、发展目测力、判断力。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：
教幼儿学会计算5以内的加法
理解加法的意义。
活动准备：
1、课件
2．记录卡、铅笔、火车头饰
活动过程：
一、情景导入：
1、认识10以内的数字
2、听音乐跟老师做律动。
3、快速抢答，复习旧知：
小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？
小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！
二、认识加法，理解含义
1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！
他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）
教师板书：3
师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）
教师板书：2
师：谁能将这件事连起来完整地说一说？
根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。（一共有几个小朋友？）
2、引出课题：
师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号："+"，它叫加号（板书：3+2），跟老师一起读：加号。
师：你能说一说加号表示什么意思吗？
加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。
②3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？（5个）师板书：=5
你是怎样得到5个的呢？（幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算）
a我们一起来数一数（指图数1、2、3、4、5、）一共有5个。
b还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。
c还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5）
你会读这个算式吗？（幼儿试读）
师板书：读作：3加2等于5。跟老师读一遍。
三、实际应用、强化新知
师：现在，老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看，你们想不想参加？
生：想！
师：那我们就出发吧！（电脑课件展示：美丽的天鹅湖）
蓝天碧水，这里的景色多美呀。瞧，湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗？（课件动态演示：美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，慢慢地下落（图2），加入到天鹅的行列。）
生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。
师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢？
师：看到大（2）班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢？你们愿意吗？（愿意）。
课件2：小朋友认真看图咱们比比谁最聪明？谁能用算式表示图的意思？
师：点拨总结小朋友们的回答
四、幼儿动手操作活动
小动物们说小朋友真聪明！他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强，看一看谁的本领大？现在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。
五、游戏：帮树叶宝宝找树妈妈
花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。
幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。
六、游戏：开火车
是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
教学反思：
这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有根据班级的实际情况，（班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到），如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己的心里素质有待于加强，讲课时候有些紧张，把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。
本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
中班数学青团教案反思篇5
活动目标：
1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。
2、通过各种活动表现对称美。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、找对称图形的背景图片一张。
2、8开白纸，记号笔，水彩笔。剪刀幼儿各一份。
活动过程：
1、配对图形
师：今天老师给你们带来了一张很奇怪的图画，你们想看吗？
幼：想
出示背景图片
师：谁来告诉我，你觉得哪里很奇怪？
幼：树，蝴蝶。只有一半。
师：你觉得这幅图漂亮吗？
幼：不漂亮
师：谁能想办法把这幅图画变得更漂亮？
幼：画上另一半
出示丢失的另一半
师：谁愿意帮他们找出另一半？
幼儿进行配对，并说一说你是怎么找到他们的
师小结：我们把这种颜色、大小、形状、花纹完全一样的图案叫做对称图形。
2、找对称事物。
师：除了上面我们找到的对称的东西以外，想一想我们身边还有哪些东西也是对称的？
幼：飞机的翅膀、汽车的轮胎。
师：这些对称的东西给你的感觉是怎么样的？
幼：整齐、美观。
师：如果这些东西不对称会怎么样？
3、设计对称图形。
师：老师这里有一张白纸，谁能帮我设计一张对称的图形？
幼儿讨论各种办法。
师示范一种方法。
先把白纸对折，然后沿着这条对折线画一个你自己喜欢的图形，用剪刀把它剪下来，再涂上你自己喜欢的颜色，但是颜色和和花纹要一样。
幼儿操作，师巡回指导。
教学反思
因为所选内容是幼儿平时接触、有兴趣的，所以幼儿接受快。在开始部分幼儿自由串珠子时，就有很多孩子会按颜色排序来串了，后经观察排序规律小朋友们都能按要求串珠子了。在活动中让幼儿互相帮助使每一位幼儿都能完成任务，并体验交流、游戏的乐趣。
中班数学青团教案反思篇6
活动目标：
1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
2、能与同伴合作，并尝试记录结果。
3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动重难点：
能按动物的某一特征进行排序，尝试记录结果。
活动准备：
1、课件：《让谁先吃好呢》。
2、动物图片4套，字卡：重→轻、高→矮、大→小，
3、数字1-10的贴纸4套、记录卡4张。
4、幼儿经验准备：认识跷跷板，知道跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的，表示一样重。
活动过程：
一、初步了解动物的主要特征
1、出示图片，认识动物。
2、引导幼儿说出动物各自的特征。
3、出示桃子
师：咦，这是什么?这个桃子看上去怎么样?闻上去又会是什么味道?
师：你们想吃吗?动物们和我们一样，看到这个大桃子馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。可是，该让谁先吃呢?
二、按动物的特征排序
1、按个子的高矮排序。
师：长颈鹿说：“我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。”
师：小朋友，你知道应该怎样比高矮吗?我们来看看动物们是怎样比的。你觉得他们的方法对吗?
(观察图片、通过比较，引导幼儿说出量高矮的方法，“要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行”等。)
师：动物们整整齐齐地站好了，小朋友，你们看出来了吗?让我们从高到矮排序，谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?
师：原来，比高矮是长颈鹿的个子最高。
2、按嘴巴大小排序。
师：长颈鹿正想吃桃子时，鳄鱼长大嘴巴喊不行。他会提出比什么?
师：嘴巴的大小怎么比?看看动物们用了什么好办法。
课件演示动物比嘴巴的大小。
请幼儿看图根据动物嘴巴的大小按从大到小的顺序给动物排队。
3、按动物的轻重排序。
(1)师：鳄鱼正想吃桃子时，犀牛不服气了，犀牛要求比什么?
师：那体重怎么称啊?有什么好办法呢?
师：我们来看看动物们是怎样称体重的。
引导幼儿理解跷跷板的原理。
师：于是，犀牛搬来许多石头，有几块?我们一起来数一数。(集体点数10)
师：看，其他动物也在用翘翘板称体重呢，它们又有多重呢?老师为你们准备了记录表，请四个小朋友一组，一起数一数、记一记，最后根据石头的数量，按照从重到轻的顺序给这些动物朋友排序。
(2)幼儿数石头记录，按照从重到轻的顺序排序，教师观察指导。
(3)交流数石头、排序的结果
(4)师：现在我们一比就知道谁最重了?(出示轻重排序图)
集体看排序图讲述。
三、了解排序的可逆性
1、播放毛毛虫的话。
师(出示排序图)：你们觉得毛毛虫说得有道理吗?
2、师：想想看，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?
四、品尝桃子
师：看来，毛毛虫说得很有道理。听了毛毛虫的话，小动物们决定大家一起分享这个美味的桃子。“啊呜，啊呜，
桃子真好吃呀!”
师：小朋友，在我们的`生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。
教学反思：
在“数学绘本”教学中，教师扮演支持者、合作者和引导者的角色，旨在引发学生参与活动的兴趣与热情。除了“数学绘本”本身的趣味性让幼儿身临其境外，教师的语言、教态也应和“数学绘本”的故事情节相匹配。在此，有一个小技巧，即在故事情节的关键处将问题抛给幼儿，引起幼儿的好奇心，满足幼儿的成就感。例如在《让谁先吃好呢》这一“数学绘本”的教学中，当长颈鹿说比身高时，我就抛出问题：怎样才能量出身高呢？藉此，让学生想出各种测量身高的方法。当猴子不同意比嘴巴大小时，教师抛出问题：你们猜，猴子会要求比什么？这个问题既让学生思考猴子有哪些特征，又让幼儿感受猴子的心理。
数学绘本通过有趣的童话情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，不仅让我们深刻地感受到了绘本的魅力，而且还为教师提高数学教学的有效性搭建了一个展示的舞台，更为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间。数学活动因绘本更精彩。
中班数学青团教案反思篇7
设计意图：
中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了这一带有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫―瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点、数的量不等、颜色不同的特点，让幼儿巩固对7以内数的认识，学习按二维特征分类。希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。
活动目标：
1、尝试按数量、颜色的二维特征进行分类，巩固对7以内数的认识。
2、通过情境创设，让幼儿体验到数活动的乐趣。
活动准备：
1、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩纸制瓢虫若干。
2、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩树叶若干。
3、5幢五彩房子、瓢虫妈妈一只
活动流程：
引起兴趣―领瓢虫―帮瓢虫挑树叶―帮瓢虫找家
活动过程：
（一）谈话
1、今天，何老师邀请了一群你们的老朋友来我们班里，看看它们是谁？
2、哇，树上有好多小瓢虫呀。它们都长得一样吗？
小结：小瓢虫身上的颜色和点数都不同。
3、那你们知道身上有4个点的瓢虫叫什么吗？（小瓢虫都有自己的名字，它身上有几点就是几星瓢虫了。）
（二）领养小瓢虫
1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交朋友，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。
2、和同伴或客人老师交流一下你领养了一只怎样的小瓢虫。
3、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。
（三）挑树叶
1、哇，你们看这里有什么？（树叶）
2、是怎样的树叶呢？（颜色不同、数量不同）
3、告诉你们噢，小瓢虫最喜欢在小树叶上玩啦！
4、我们也给自己的小瓢虫挑选一片小树叶，好不好？想一想你的瓢虫朋友会喜欢哪一片小树叶呢？
5、你给小瓢虫选了一片什么样的树叶？为什么？
小结：我们的小朋友们真棒！都为自己的瓢虫朋友挑选了一片它最喜欢的树叶。
（四）找家
1、天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦！我们把小瓢虫们送回家好不好？
2、这是小瓢虫的家，看看是什么样的？
3、想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子的哪里？为什么？
4、现在请你们把小瓢虫送回家吧！
5、瓢虫妈妈开心极了，谢谢大家帮忙把它的孩子们送到了各自的家中。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
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