写心得一定要实事求是的写，这样才能将我们的感受记录下来，无论你在生活有了什么样的感悟，都可以通过写心得体会来记录，写文档范文小编今天就为您带来了脑病科心得6篇，相信一定会对你有所帮助。
脑病科心得篇1
一、中医学肝病临床见习教学现状
中医肝病学是运用中医学理论和中医临床思维方法研究并阐明肝胆系疾病的病因、病机、证候、诊断、辨证论治规律和转归预后以及预防、康复、调摄等问题的一门临床学科。中医肝病学的临床教学内容是中医整体观念、辨证论治的集中体现，反映了中医临床的精髓。中医在治疗肝胆疾病中有着极大的优势，特别是在抗肝纤维化、消退腹水等方面，但中医学肝病的临床教学发展滞后，未体现专科特点，不能提高学生学习兴趣，不能培养学生的临床思维，主要存在以下问题。
(一)专科理论知识与临床见习教学脱节
以往，我校学生见习大多是安排在理论课结束后，目的是让学生对肝病常见病多发病的病因、病机、证候、诊断、辨证论治及预后有一定的了解和熟悉。只有这样，学生才能够将中医理论与临床病例进行相互对照，通过见习更好地消化、吸收课本所讲授的知识。但在现阶段实际教学过程中，由于学校规模的逐年扩招，学生人数越来越多，临床见习带教的师资及基地条件的缺乏，既往的见习模式已远远不能满足学生的需求。因此，部分学生只能在学习肝胆疾病理论课之前就进行见习。由于时间限制及见习的要求，见习就不能像理论授课一样充分，而这样就影响了校医学生中医肝病科临床见习的质量。
(二)学生忽视见习
目前，医患关系紧张，“杀医案”频频发生，加上就业压力的影响，学生对医学学习的积极性低。部分学生认为今后从事外科工作，肝病科学好学坏无所谓。部分学生因为需要考研，干脆不进入见习，只顾看书，不参与临床见习实践，严重影响见习教学效果。再者，见习未安排考试，学生不担心考试不及格问题，使得他们放松见习。
(三)学生心存恐惧
因大多肝病具有传染性，在见习过程中，部分学生因害怕传染根本不愿意进病房，更不用说进行问诊、脉诊，这样根本达不到肝病科临床见习的目的。
(四)教学病例资源不足
随着近年招生规模的扩大，临床见习学生人次增加明显，但医院病床数有限，病例数有限。现阶段大部分病人的自我保护意识强，肝病科典型示教病例越来越难寻找。如果一个典型的病例反复地示教，常导致病人或其家属不愿意配合，因而临床见习难度又加大，通常几组学生共用一个病人，这大大影响见习教学的质量。见习学生多，小组多，典型病例少，资源不足，是目前中医肝病见习带教中突出的问题。
以上诸多问题迫使我们需寻求新的教学方法以适应中医肝病见习教学要求，团队学习教学法有希望解决上述问题。
二、tbl教学法在肝病科见习中的尝试
(一)课前准备阶段
1.分组。合理组建学习团队，将一个大班的学生(40人)分为8小组，每小组5人，包含不同层次的学生。推选一名组织及协调能力较强的学生作为小组长，其他组员共同参与，由组长进行分工。
2.安排见习任务。在学习完相关理论课后，让学生复习理论知识及预习实习病种，并且熟悉会用到的四诊合参，对所见习的疾病熟悉，并掌握诊断依据、辨证要点、预后等。以黄疸为例，要求学生熟悉黄疸的病因病机、临床表现、辨证论治及预后调摄，并告知学生，见习课前将进行个人测试和见习后小组讨论。
(二)教学实施阶段
1.个人测验。在课前对学生进行个人测试，测试内容为相关黄疸病的学习情况，通过测试了解学生对知识的掌握程度，从而保证见习课顺利开展。教师在开课前用大约5分钟的时间发放黄疸病相关测试题的答题卡片，测试见习病种基础知识，内容针对本次见习疾病病种基本概念。
2.见习开展。按照课前的分组，教师对见习内容进行讲授，强调注意事项及见习流程，并模拟见习过程。接着由小组长主持见习的开展，教师在见习过程中记录见习中出现的问题。在见习过程中，通过小组长主持及组员之间的协作，同时培养学生的团队协作能力及独立思考能力。
脑病科心得篇2
在肝病科一个月的时间已经过去，在这短短的一个月里，经过科室各个带教老师耐心的指导，我学到了很多原来在学校不知道的知识。
首先，肝病科，顾名思义就可以知道在这里集中了大量肝脏疾病患者。不同于其他科室的是，这里除了有肝功能异常、药物性肝炎诸如此类的疾病之外，还集中了大量乙肝、丙肝等具有传染性的肝脏疾病，因此可以说，这是一个传染病科室。也正因如此，在肝病科，自我防护就显得尤为重要。经过这一个月的实习，我加强了自身的自我防护意识，同时在老师指导和带领写的操作练习中学会了基本的消毒隔离技术，锻炼了自己的实际动手能力。
其次，来到这里的患者多是由于肝脏疾病，因而对于肝脏疾病的一些判断我也学到了不少知识。为了了解病人的肝脏储备功能以及物质代谢，大多数病人都会做肝功能储备的检查。并且除此之外，对于一些勿过度贫血、凝血功能异常、大量腹水、肝外梗阻性黄疸等的病人来说，还需要做肝脏穿刺术以了解病人的肝脏病变程度等等，而这些知识是我原来根本未曾接触过的。
第三，由于肝病科集中了大量乙肝、丙肝的患者，加上我们平时对于此类疾病的宣教和知识普及并不到位，很多正常人都不愿与患有此类疾病的病人打交道，使得病人内心产生自卑与忧愁的情绪，因而在肝病科，更需要注意与患者的沟通，安慰鼓励患者。比如对新入院的病人热情耐心的介绍住院环境、告知疾病相关知识等。
总之，在这一个月的实习中，我受益匪浅。同时也发现了很多不足之处，在今后的实习中，我会更加努力的提升自己!
脑病科心得篇3
转眼几个月的实习就要结束了，在此期间，学到了很多，也感受颇深，以下我就实习期间的一点心得作大概有以下汇报：
一，学习态度 我们都希望在实习期间能碰到一个好的带教老师，但只是等着带教老师来传授知识那是远远不够的，最主要的还是看我们自己的学习态度.在实习期的开始我们最大的感受就是我们都成了跑腿的，一点东西都没有学到.远没有了当初刚走出校园走上工作岗位的那种兴奋，有的只是沮丧.其实不会学的人就会有这种想法.对于刚刚接触临床的我们来说，就算老师放心让我们自己去打针发药等各种治疗，我想我们自己心里也是没底的吧!而在跑腿的过程中我们可以很快的熟悉科室环境，熟悉病人等等.所以我认为这所谓的跑腿就是我们从学校走上临床的一个过渡，是必须要经历的.
二，学习方法 刚刚踏上工作岗位，我们大多数人都会准备一个本子随身携带，以随时记录.但我想大多数人的本子上面除了老师讲到的知识，最多的就是老师所给我们分配的任务了.这种情况持续了几个月.直到我到我现在所在的科室烧伤科实习.记得第一天，护士长就对我们提出了一个要求，“准备一个本子，学习日记，把所学到的东西每天都要写下来，其中包括老师讲到的，自己问到的以及遇到的问题.就算这一天实在没有东西可写，也要检讨一下自己这一天有没有做错什么，哪怕是在别人眼里不算什么的，也要坚持每天记录下来.”就这样我坚持了一个月，我发现这一个月我所学到的远比我前面几个月所学到的要多得多，所以在后面的科室我一直在坚持，而且收获颇丰.
三，树立信心 对于实习生来说，实践操作的机会是屈指可数的，再加上有时我们自己心里会发怵，不敢上手，这样在难得的机会面前退缩成了习惯，就很难迈出第一步了，这就要求我们树立信心，相信自己.
四，沟通能力 在临床上与病人的沟通是非常重要的，一般病人都不会选择实习生来打针或做其他治疗，甚至有时会言辞拒绝，这就要求我们要有良好的沟通能力，与病人关系处好了，我想他应该不会再好意思拒绝你了吧.
五，对待病人的态度 我们如果从心底把病人当作自己的亲人看待，处处为他们着想，那么病人也就会把你当成家人了.我想如果我是病人，宁愿多挨一针，也要把机会留给自己的亲人吧.哪怕很疼嘴里也会说“你打的真好，一点也不疼”.
六，准备工作 在进入每一个科室实习前，最好做好一些准备工作.比如我在进入烧伤科实习前，复习了烧伤外科的基础知识：烧伤面积的计算，大面积烧伤的补液原则及补液公式等等，这样不但可以给护士长及带教老师留个好印象，还可以使自己在工作的时候有了学习的目标，有百利而无一害.以上就是我的几点实习心得，希望能对正在以及即将走上实习岗位的学妹有所帮助.
脑病科心得篇4
(一)tbl教学法的优势
课前准备，可以解决学生理论与见习脱节;课前小测验，可以使学生对见习更加重视。团队合作，打消了学生的恐惧心理。在肝病临床见习中应用tbl教学法，可提高教学效率，改善教学质量。在中医肝病科临床见习教学活动中，学生的动手能力大大提高。tbl教学法在中医学肝病临床见习的应用，也调动了学生自主学习的积极性，小组成员都能参与其中，压力及动力并存，在小组讨论中，既促进自己思考，融入其中，又能通过讨论来达成一致意见，提高了学生的沟通、协作能力;5人小组，可减少典型病例需求，解决目前病例不足的问题。团队教学法讲求团队协作，锻炼了学生间的团队合作精神;教师在团队教学中，对学生进行指导，能更好地帮助学生弥补不足，因材施教。此外，该教学法能活跃课堂气氛，提高学生学习效率和综合素质。
(二)tbl教学法在实践中存在的问题
我们也清楚地认识到，在教学实践和改革中，无论是采用哪种教学模式，都各有其优劣之处，衡量好坏的标准需要看在实际教学过程中的效果。虽然，目前tbl教学法已经得到一些专家、学者的好评，在国内外各个领域逐渐开展起来，但在临床见习的教学实践的过程中，我们发现，开展tbl这种教学模式，临床教师仍然面临了一些困难和问题，具体如下：①教学过程中的测试使学生感觉压力较大，甚至部分学生因此产生抵触情绪。②集体讲解讨论时间的增加，致使不是每一位学生都能有机会提出自己的问题，学生自己动手进行操作的时间也相应的减少，最终导致部分懒惰的学生依靠团队坐享其成。③学生分组困难。因每一位学生的实践能力参差不齐，在分组的过程中可能会导致能力差的学生在小组学习的过程中因为评分不高而产生自卑、厌学心理。因此，如何将这些问题很好地解决，都是临床教师在将来的实践教学中需要进一步研究的内容。
小结：
团队学习(team-based learning，tbl)是一种团队为主体的教学方法。最初应用于商业教育领域，因其效果显著，在社会很多领域得到认可，并成为企业管理者所推崇并倡导的一种教学方法，其对提升整个团队的学习力、创新力、协作性和可持续发展的能力具有十分重要的作用。该方法充分结合了lbl学生与教师比高的优点，并利用pbl学生主动学习的长处，将团队学习的高效性和以讲座为导向的集体学习的系统性融合;以预先设计好的问题为导向，避免了pbl中由于问题过于分散以致学生学习目标不明确的缺点。目前团队学习作为新兴的教学方法，在提高学生学习效率和团队精神、综合素质上的作用得到充分证实，在其他国家被越来越多的医学院校所采纳。tbl的主要特点是把传统的经典的内容与新知识、新技术有机地结合起来进行教学，培养学生的团队协作、自主学习、主动解决实际问题的能力。tbl教学法在肝病科的临床见习教学中的应用，增强了学生学习肝病的兴趣，提高了学生学习医学的主动性，分享学习过程，体会学习乐趣，激发学习激情，也真正体现了学生间的团队合作精神，大大提高了学生的沟通能力及综合素质，提高了学习效率。通过tbl教学，教师也可从学生的讨论中得到某些启示，发现自身不足，真正做到教学相长。
脑病科心得篇5
转眼间九个月就过去了，结束了我们的护士实习生活，也即将告别我们的学生时代，回忆起实习不那段时间，我们收获了很多，知识、技能、经验，无论是在身心上还是做人处事上都得到了成熟。
实习给了我们一个很好的锻炼机会，让我们发现问题当中去解决问题，为护士之途铺上了一条很好的道路，我们不仅学会了做一名护士，也学会了如何做一名具备有良好素质的护士。护士要有一个良好的精神面貌和健康的心理素质。积极向上，乐观自信的生活态度和稳定的情绪。能听取不同意见，取众之长，补已之短。工作中能互相交流经验。
实习刚开始，很多东西不了解，虽然以前也曾见习过，但真正要实际操作了，我仍觉底气不足。自己学东西没别人快，缩手缩脚，不太敢去做，不够自信，总是老师说什么我就做什么，盲目地跟着老师，我觉得角色转化是个坎，我一定要努力克服这一点。我发现，只有主动提问，主动提出操作的要求，老师都很乐意教的，那样我们能学到更多的东西。不能再像以前一样，等着老师要求干什么我们才干什么。很多的时候需要我们主动去学习，将理论适用于实际，从临床中不断总结经验。慢慢地，对于如何护理，为什么这样护理，已经十分清楚。
实习期间也让我逐步掌握急救技术和设备使用，以及熟练地配合医生完成急症或危重患者的重要。要有高度的责任心，密切观察患者情况的变化，严格执行操作规程，认真做好查对制度，时刻牢记医疗安全第一。杜绝医疗差错事故发生。要有较强的语言表达力，掌握与人交流的技巧。
护士实习是一种复杂的生活，即要学会做事也要学会做人。做事，实习中我们要不断地充实自己的理论知识和护理操作技能，争取多一点的操作锻炼机会。做人，我们要处理好自己和同学、带教老师、护士长、医生、病人及家属的关系，这是个很好的锻炼机会。而建立良好护患关系是最重要的，能给我们的护理工作带来方便。护士的工作不再是简单的打针、发药，而是包括心理护理、健康教育更多的创造性活动。不仅要帮助患者恢复健康，还要帮助和指导恢复健康的人维护健康。在实习中我体会到了沟通的重要性，沟通影响我们的生活，而且影响我们的工作。但在护理医疗护理工作中不是什么话做都可以说的。要知道该说与不该说，以免引起不必要的纠纷，甚至更加严重的事情，掌握与人交流的技巧。
灵活运用语言进行心理护理，健康教育等。与病人相处，要用我们的心去感受他们的病痛。体味他们的需求，给予力所能及的护理与帮助。建立良好的护患关系，才能了解病人，给予到位的护理，充分获得患者的信任。
随着当今社会物质文明和精神文明的不断进步，人们对护理人员的素质和服务水平的需求也不断提高，护士不但要有精湛的专业技术，良好的心理、身体素质，还要有文化仪表和道德方面的素质。
在实习当中，我学会了以严谨的态度去对待工作，用爱心、耐心、细心和责任心去对待患者，以热情接待患者，用同情和体恤的心去倾听他们的诉说，尽量满足其提出合理要求，施予人性化的医疗和优质护理服务。
脑病科心得篇6
在感染科一个月的实习已经结束了，还记得刚到医院的时候，感觉一切都是那么的陌生，有一种茫然感。5.7号到医院报到后被老师带到了我的第一个实习科室：感染科(其实就是传染科)，这里全是些乙肝、丙肝、腮腺炎、肝硬化、肺部感染、肺结核、胸膜炎、上消化道出血等患者。自己觉得在那里感触还是比较多的，毕竟是第一个科室!
在实习期间，了解到该科室 肺结核、流行性出血热、重症肝炎患者较多，所以，为了保护自己以及他人，在感染科都应戴口罩，防止交叉感染。
在这一个月的实习期间，我几乎没有迟到早退过，对待病人态度良好，也有遇到过比较矫情的病人，但我都视而不见，表示无语!不过，在那里还是学到了一些基本的护理操作，比如吸氧、雾化、量血压、静脉输液、静脉注射、肌肉注射、皮内注射、采集血标本、配皮试液、配药水、换水的顺序以及一些药水的主要作用、特殊药水的滴速等等。不过最重要的还是要与患者多沟通，让患者放心你。
其实护士的工作有点累不过也充斥着快乐，尽管在未入临床之前也有所感悟，但是真正进入病房了，感触就更深了。的确，护士的活很零碎、很杂乱，还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，更能体现护士医生独特的魅力!
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