红枣儿读后感6篇

写读后感可以帮助我们更好地理解和解读作品中的细节和象征，通过写读后感，我们可以发现作品中的细节和隐含的意义，从而更加全面地理解作品的内涵，写文档范文小编今天就为您带来了红枣儿读后感6篇，相信一定会对你有所帮助。

红枣儿读后感6篇

红枣儿读后感篇1

暑假的时候，我读了曹文轩的《红枣》其中令我印象最深的一篇是这本书的第一篇——《红枣》。

这个故事讲的是：在一个农村的自由市场里，有一个可怜的瞎眼老奶奶靠买红枣为生。因为看不见，她卖枣只能一分钱一颗的卖。一个才七岁的叫香菱的小姑娘，天天都来陪老奶奶，还给老奶奶占地方、遮雨。

有一次，有一个坏叔叔，他欺负奶奶看不见，用很少的钱骗走了老奶奶很多的枣，结果被香菱给看到了。可那个坏叔叔不但不承认，还把香菱打了。于是香菱将爸爸叫来，把欺负老奶奶的坏叔叔“教训”了一顿。从此，香菱和老奶奶成了一对忘年交的好朋友。

我觉得，这个故事写的既生动，又感人。这个可怜的老奶奶太善良了，她的善良用错了地方。她以为世界上的人都是好人，所以在坏叔叔第一次多拿枣，被香菱告发时，她还认为是香菱数错了。在香菱回家找爸爸时，老奶奶还对坏叔叔说：“快走吧，一会儿人家爸爸就来了。”就是因为老奶奶太善良了，所以才会一次又一次被人欺负，我觉得善良也要看对谁，对坏人就应该收起自己的善良，善良对坏人也要有锋芒才对。

而香菱，是个既善良，又勇敢的好孩子。她对可怜的老奶奶很好，好得就像自己的亲奶奶一样。当奶奶被人欺骗的时候，她就勇敢地说了出来。

这个故事告诉了我：并不是世界上所有的人都是好人，遇到坏人时，不能害怕，要机智勇敢地和他斗争，这样才能取得最后的胜利。

红枣儿读后感篇2

又一个假期将要结束，新学期即将到来。回顾假期，我读了许多有意义的书，其中，最让感触最深就是《红枣》一书了。

?红枣》是曹文轩的众多作品之一，由许多篇短文组成。我最喜欢的是《柠檬蝶》。文章讲述了一只漂亮的柠檬蝶在寻找花田的途中遇到了许许多多的挫折。首先，它遇到了大河，河水滚滚奔流，它害怕了，飞回了荒野，而后，它鼓足勇气，艰难地横渡大河。飞过大河，又遇高山，可它心中想找到花田的欲望是多么强烈啊!这种欲望使得它坚持着越过高山。这天，它在飞过一片田野时，闻到了一阵醉人的花香，它心里十分激动，循着香味飞去，发现香味的来源竟然是一只马蹄印记。它猜测这匹马一定走过了一片花田就又寻着马蹄印飞去。香味逐渐暗淡了，香味的尽头是一匹马，它这才明白，寻了一个反的方向，可是它已经飞不动了。月下，那匹马告诉它，另外一边的确有一片花田。柠檬蝶早早告别了那匹马，向着和蹄印相反的方向飞去，香味越来越浓，按那匹马描述，再翻过一道山梁就能看到花田了。它尽力飞过山梁，眼前的情景却让它大吃一惊，整片花田都被无边的水淹没了!柠檬蝶一次次尝试用力钻入水中，但还是失败了。它躺在水面上，张开翅膀，再也没有飞起来。

这个故事是悲伤的，但是它却给了我很多启示。故事中的柠檬蝶到生命的最后也没有找到花田，但是它努力了，用尽全力，只是无奈花田被水淹没了。它坚持不懈，没有遇到挫折就放弃，再难也坚持自己的理想。这坚持不懈的品质正是我缺少的，这个故事就像扎根在我脑海里的种子，它生根发芽，随时提醒我，给我启发，让我成为更好的自己。

红枣儿读后感篇3

世界上有一种爱，叫无微不至，叫义无反顾，叫十指连心，叫魂牵梦萦，这种爱有一个伟大的名字——母爱。——题记

酷暑盛夏，正午的阳光为大地渡上了一层金。蝉儿躲在绿中间欢鸣。一个小女孩静坐在书房里，在浩大的书海里自由自在畅游。泪水在她的眼眶内徘徊，最终“吧嗒”一声落下来，滴在书页，慢慢地融化，形成一朵淡雅清新的水墨水花，一朵，两朵，三朵……就这样，她沉浸在书香中，沉浸在毛芦芦纯美的故事中，忘却了炎热，忘却了时间，眼中心中只有一个个用母爱谱写的故事。

“读芦芦的散文，似乎在倾听她的娓娓道来。因为是推心置腹，掬诚相待，话语中就多了一些轻声细语、深心雅意，也多了一些自省自反、悱恻襟怀。”这是著名儿童文学作家金波对毛芦芦作品《亲爱的小红枣》的评价。整本书中字里行间无不表达出一个母亲对孩子浓浓的爱意，每一个小故事都一波三折，言简意赅，意蕴深长。读完《亲爱的小红枣》，我的眼前不禁浮现出了一个天真可爱的小女孩，也浮现出了一位温暖热忱，宽厚绵慈的母亲形象。母爱已经在这个小女孩心中深深扎根。“善良做人，勤恳做事。”这是毛芦芦的家训。身为中国作协会员、衢州市作协副主席的毛芦芦，外表是一个朴实无华的女子。可当你看了她的作品会发现原来她有着如此不俗与亮丽的内心，就像毛芦芦四月橘子花开的家乡衢城——溢满了甘甜的芬芳。就是她这朴实又纯美的文风，潜移默化地影响了她的女儿，也就是这本书的主人公——小红枣。

陪伴小红枣成长的，更多的是毛芦芦对她义无反顾的爱。你听，“来吧，宝贝！无论如何，妈妈都不放弃你！无论什么命运，都让咱娘儿俩一起来扛吧！”这是毛芦芦，一个平凡而伟大的母亲的心声。小红枣——一个曾跟随着母亲食物中毒过的孩子，就这样在他人的阻挡下留在了人间。尽管她有可能成为一个残缺的孩子，但母亲始终不放弃。我的眼睛湿润了，不禁想起妈妈怀胎十月生下我时的痛苦，我第一次说话时的妈妈欣喜的笑脸以及我生病时满目的焦虑，可是我们呢，可曾有想过回报她？当你报怨饭菜难吃时，请想想厨房中那忙碌的汗流浃背身影：当你埋怨妈妈严厉时，请想想灯下陪你读书的憔悴疲惫的那个人。母亲的爱，孩子的爱，难道不是这世上最朴素圣洁的歌吗？也许童年会无声地溜走，可是母爱却永恒，她直抵心灵，永驻在每个人的内心深处！

?亲爱的小红枣》守望的是每个孩子最纯真的童心，随着时光的流逝，童年生活中那些曾经的欢笑，那醇厚的情谊，那深沉的母爱，都将深埋在我们的心中，不管命运的风往哪个方向吹，都是吹不走的。这个夏日，尽管烈日当空，酷热难挡，但我依然沉浸在《亲爱的小红枣》馥郁的书香中，被毛芦芦唯美清新的文字感动着，被浓浓的母爱笼罩着。母爱，是炎炎夏日中另一种美丽！

红枣儿读后感篇4

奶奶家的后院有两棵红枣树，一棵长在鸡圈里，一棵长在水塘边。

红枣树高大魁梧，粗壮的枝干分叉出许多细小却坚实的树枝，树枝上长满茂盛的绿色叶子，泛红的枣子在树叶中格外耀眼，就像一颗

颗红宝石，沉甸甸的，压弯了树枝。

每当这时，枣子也成熟了，到了采摘的时刻。爸爸妈妈就会用竹竿把枣子打下来，大家一起品尝。

我们一行人来到水塘边。妈妈要打枣子了，只见她手持竹竿，对着红枣树枣子较多的地方用力一敲，枣子像下雨一样，噼里啪啦的掉到水里，水塘里传来阵阵“扑通”声。落进水塘的红枣，有的连翻了几个跟头，有的在水上蹦了几蹦，像调皮的小孩子在水里嘻戏玩闹。轮到爸爸出手了，他拿起网兜，在水面上划过一道道美丽的弧线，那些枣子就被一网打尽了。也有的枣子像跟爸爸玩捉迷藏似的，碰到网兜就沉下了水，但没过一会儿又浮了上来，搞的爸爸手忙脚乱，我忍不住哈哈大笑！爸爸把网兜往地上一倒，顿时出现了一大堆青里泛红的枣子，我欢快的拾起枣，扔进盆里，不一会儿，就装满了小半盆。

摘鸡圈里枣树上的红枣就容易多了。红枣树边有堵围墙，大半树枝已经伸出了墙外。爸爸背了一把扶梯，架在围墙上，他爬上去一手抓住树枝，一手去摘红枣。他专门去选那些长在枝头上又红又大的枣子，在太阳的照射下，枣子亮闪闪的，真惹人喜欢。“哎哟”爸爸突然大叫。原来是爸爸的手不小心碰到了满身长刺的“糖宝”，已经肿起了好大一块。唉，可怜的爸爸！

回去后，我赶紧洗了一个枣子尝了尝，又脆又甜，好吃极了！看着手上的红枣，我心里洋溢出一股喜悦，因为这是收获的快乐！

红枣儿读后感篇5

15、枣儿

教案

一、作者简介

孙鸿：剧作家，1999年《枣儿》

荣获曹禺优秀话剧小品奖。

二、整体感知

1、朗读课文，把握剧情

2、概括剧情

明确：在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。

三、人物形象分析关于老人

1．老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情如何认识老人的心态明确：老人在与男孩的谈话中，回忆了枣儿小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。

老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。2．老人对男孩的态度如何明确：老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。

3．如何评价老人这个形象明确：剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。

关于男孩

4、谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。

明确：剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧克力盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺地扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发誓……男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。

关于老人的儿子和男孩的父亲

5、你对剧中未出场的这两个人物怎么看这反映了怎样的社会现实明确：老人的儿子，不再像老一辈那样。终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。

6、归纳人物形象

老人：老一辈的农民形象，辛勤劳作，热爱家乡，关爱下一代，念旧而又传统，对生活不失希望。

男孩：年幼的新生一代的形象，思念父亲，喜爱心疼自己的老人，纯真可爱，好奇而又懂事。

关于枣儿

7、枣儿在剧中起什么作用明确：全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话展开情节。老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题。

四、探究文章的象征手法的运用及思想情感的表达

1、怎样理解剧中的象征手法？

明确:全剧运用了象征的艺术表现手法。在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。

2、作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？

明确：全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。

3、“枣儿甜，……留给娃娃过年吃”这首童谣在文中出现两次，请从结构内容上说说它在剧中所起的作用？明确、结构上首尾呼应，用这首童谣表达了在枣儿中所融入的父母爱子女的亲情，因而在内容上又强化了剧中的情景，升华了全剧的思想内容。

4、中心主旨：

全剧运用象征手法，围绕着枣儿展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。

五、艺术手法

明确：1）全剧运用了象征的艺术手法。

2）全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情，借“枣儿”牵系和寄托人物的感情：老人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近，又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。3）剧中有不少台词和情节富有象征意味。

红枣儿读后感篇6

不知不觉，冬至到了，俗话说：“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管。”

到了晚上，我们全家人围在一起包饺子，小姨嘴巧手更巧，人美饺子包得更美，她当众包了一个红枣饺子，笑着说：“谁要是吃到了这个红枣饺子，那他在今后的每一天里都会有幸福陪伴。”我想偷偷在饺子上做个记号，被小姨打了手。

我紧盯红枣饺子不放，饺子一上桌，我就把那个饺子拨到了奶奶的碗里，因为奶奶最爱我。

奶奶虽然眼花，但还是觉察到了，又把饺子偷偷夹到妈妈的碗里，妈妈有些感动，奶奶对着全家人说：“儿媳每天为这个家操劳，既要管理好家庭，又要照顾老小，还要工作，她是这个家里最辛苦的人，是这个家的顶梁柱。”

妈妈趁大伙不注意时，又和小姨换了碗，小姨是什么样的人？蚊子飞过去，她都知道那蚊子的文化程度。她激动地看着她的姐姐——我的妈妈，一句话也说不出来。