有趣的汉字教案6篇

在制定教案时，教师可以参考同科目的优秀案例，以提升自身水平，一份优质的教案一定要结合实际的教学内容和进度，以下是写文档范文小编精心为您推荐的有趣的汉字教案6篇，供大家参考。

有趣的汉字教案6篇

有趣的汉字教案篇1

目的：

1、幼儿知道汉字的起源，了解汉字是从象形字慢慢演变过来的。

2、培养学习汉字的兴趣。

准备：

1、电脑动画《汉字真有趣》，

2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土。

3、汉字和象形字配对若干。

过程：

1、汉字的起源（认识天、山等字）

教师向幼儿介绍汉字的起源。

老师提问：这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？

我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？

2、汉字的演变

（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？

（2）它是怎么变的？

教师介绍：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！

3、做游戏：猜一猜

教师出示象形字，让幼儿猜一猜是什么汉字并鼓励孩子猜的时候说出理由。

通过本次活动，幼儿对学习汉字产生了浓厚的兴趣。以上就是本节课的全部内容，大家喜欢的可以收藏！

有趣的汉字教案篇2

【活动目标】

１、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

２、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

３、认识１０个生字。

【课时安排】

“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：

第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。

【活动过程】

第一课时

制定和交流小组活动计划

１、激趣：

汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

２、介绍活动内容：

搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

３、分组：

自由组合成合作小组。每组７～８人，选出小组负责人。

４、制定计划：

例：

“有趣的汉字”活动计划

活动时间：＿月＿日

活动地点：＿＿＿家

活动内容：１、搜集或自编字谜。

２、查找谐音笑话、谐音歇后语。

３、了解汉字的起源。

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：

组长：＿＿＿＿搜集资料：＿＿＿＿

编辑：＿＿＿抄写：＿＿＿

插图：＿＿＿＿

日期：＿月＿日

５、交流：

各小组交流计划，并张贴在教室里。

第二、三课时

搜集和调查资料

１、通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

２、相关资源介绍。

第四、五课时

交流活动成果

一、猜字谜

１、激趣：

现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

２、猜教材中列出的字谜：

⑴ 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

⑵ 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

⑶ 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

⑷ 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

⑸ 这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点

⑹ 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜：

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？

３、小组同学间相互猜字谜。

４、公布答案：

日、香、立、曼、休、林、杜、刘、孟。

５、刚才猜的字谜都是书本上的，１～４是文字谜，５～６是图画谜，第７题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？

二、有趣的谐音

１、说谐音性歇后语：

⑴ 引言：

歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。

⑵ 读歇后语：

外甥打灯笼──照旧（舅）

孔夫子搬家──净是输（书）

小葱拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用锥子──真（针）好

四月的冰河──开动（冻）了

隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

⑶ 介绍：

歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

⑷ 猜一猜：

以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？

① 一连三座庙─??

② 石头蛋腌咸菜─??

③ 隔着窗户吹喇叭─??

④ 关公打喷嚏─??

⑸ 宣布答案：

① 妙（庙）妙（庙）妙（庙）。

② 一言（盐）难尽（进）。

③ 名（鸣）声在外。

④ 自我吹嘘（须）。

⑹ 通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？

⑺ 小结：

歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。

２、谐音笑话：

⑴ 读一读。

⑵ 交流：

看了笑话，你有什么感想？

⑶ 小结：

汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。

⑷ 讲述：

前一阶段搜集到的谐音笑话。

三、汉字的起源

１、指名讲述：

?仓颉造字》的故事。

２、介绍：

“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。

３、交流：

关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？

４、一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？

５、以小组为单位介绍。

６、认读课后的十个生字。

四、畅谈收获

本次综合实践活动，你有哪些收获

有趣的汉字教案篇3

活动目标：

1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字，。

2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。

活动准备：

1．多媒体课件、字卡、象形字。

2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

活动过程：

1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。

教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意

思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。

幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。

老师小结：你们本领真大，怎么认识的？

2．寻找我们生活中看到的字

教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）

欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。

教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？

3．欣赏象形字课件

教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）

老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。

老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？

看视频《三十六字演变》一段。

4．找朋友的游戏

教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。四人分工一下，你做什么？他负责什么？

展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？

老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。

5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。

有趣的汉字教案篇4

活动目标

了解汉字的起源和基本特点，能将象形字与现在用的汉字联系起来。

知道汉字是中国发明的文字，对中国文字感兴趣。

活动准备

经验准备：幼儿认识一些常见汉字。

课件准备：“汉字”组图；《汉字的演变》小知识音频及图片；“象形字”组图；“汉字对对碰”组图。

活动过程

出示组图“文字”，引导幼儿了解汉字是方块字的特点。

图片中有许多文字，你能找出哪些是中国的汉字吗？

为什么这些是汉字？/不是汉字？

小结：汉字是中国的文字，它的形状方方正正，所以又称作“方块字”。

播放小知识音频及图片《汉字的演变》，引导幼儿了解汉字的发展。

我们现在使用的汉字是经过长时间的发展变化而来的，一起看图了解汉字是如何来的吧。

小结：我们的汉字经过很长的时间演变发展，从最早的图画到象形字，又经过数千年的发展，慢慢形成了我们现在使用的文字，是我们中国人的骄傲。

出示组图“象形字”，引导幼儿了解象形字的特点。

图片上是一些象形字，你觉得它们像什么？

你觉得它们可能是什么字？

小结：象形字是最早的文字，是用简单的线条或笔画，把要表达的事物的外形特征形象地画出来。经过数千年的演变，现在我们使用的汉字跟原来的象形字已经有很大不同。

出示组图“汉字对对碰”，鼓励幼儿连线配对，认识更多汉字。

图片上的象形字对应哪个现代汉字？试着动手连一连。

你觉得这是什么字？

小结：今天我们一起认识了这些有趣的汉字，知道汉字是中国发明的文字。从象形字到现在的简体字，都见证了中国的发展，我们要学好汉字，做喜欢汉字、热爱汉字的中国人。

活动延伸

家园共育

请家长共同配合，在生活中引导幼儿认识一些常见汉字。

有趣的汉字教案篇5

设计思路：

活动来源于我们的主题活动“我是中国人”，象形字是中国历史的痕迹，在活动中，让孩子根据象形字的形了解中国有趣的汉字，潜移默化的帮助孩子积累一些中国的知识，激发孩子对于文字的兴趣，让孩子为自己是中国人感到自豪。

活动目标：

1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。

2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

活动准备：

1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况

2、vcd一盘，ppt一个

活动过程：

（一）看有趣的象形字的vcd

带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的眼力，能不能把他们一个一个的.找出来。

观察要点，继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。

（二）出示象形字

1、我们古代的人就用这么字吗？

2、看图猜字：引导幼儿观察汉字认一认，说说这些汉字是怎么认出的。

观察要点：

1、孩子是否对象形字感兴趣？

2、孩子能否发挥想象，积极的思考回答？

（三）找汉字

1、你在哪里看到过汉字？

2、这些生活中的汉字你认识吗？（出示ppt）

3、我们教室里有哪些字呢？

4、你们认识这么多的字，真了不起，那能不能帮助孩子汉字找朋友呢？

游戏：汉字找朋友

观察要点：

1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答？

2、在游戏中孩子之间是否有合作？

有趣的汉字教案篇6

设计思路：

我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

目的：

1、在看看讲讲中，鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的`聪明。

2、激发儿童对汉字的兴趣。

准备：汉字（现代、象形字）若干

过程：

一、导入语，激发儿童说的兴趣

师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

二、说说我们的字宝宝

师：1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？

（在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓励儿童发表不同的见解。）

2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

三、设疑