教案的精心设计，使教师在课堂上更容易应对意外的教学挑战，出色的教案有着清晰的教学目标，确保教学内容的有序推进，下面是写文档范文小编为您分享的音乐点豆豆小班教案7篇，感谢您的参阅。
音乐点豆豆小班教案篇1
活动目标：
1、通过歌唱和游戏感受音乐游戏带来的快乐。
2、学习游戏规则，培养良好的规则意识。
3、通过游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。
活动准备：
指偶一个
活动过程：
1、朗诵儿歌〈拉大锯〉进教室。
2、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。
师：小朋友，你们来这里干什么?
幼：看大戏。(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)
3、学唱歌曲〈点点豆豆〉。
(1)、教师范唱两遍，幼儿欣赏。
(2)、幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌。
师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。
4、幼儿学唱歌曲。
(1)、用不同的手指点豆唱歌。
拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。
(2)、幼儿边唱边点身体的不同部位。
师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。
5、幼儿结伴游戏点点豆豆。
音乐游戏《找朋友》
幼儿找朋友结伴游戏。
6、和父母一起做点豆豆的.游戏。
师：你们想和爸爸妈妈做游戏吗?(音乐《找朋友》找到爸爸妈妈做游戏。)
7、歌曲〈小宝宝睡觉〉。
8、游戏〈小老鼠上灯台〉出教室。
活动反思：小班幼儿年龄小，学唱新歌是比较难的，而且第一课时不是很好上，因此，在选材上，我选择了孩子们都很喜欢的手指游戏《点点豆豆》，并配以欢快活泼的曲子，让幼儿边唱边玩慢慢习得。正因为点豆游戏有一定的情节，趣味性，这就为幼儿在活动中发挥主题性提供了保证，活动中采用了手指拟人的手法唱歌，符合小班幼儿的认知特点。
活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用多种形式，主动地去歌唱游戏，幼儿始终积极主动的参与活动，在活动中幼儿通过对手指点豆顺序进行讨论外，还进行了初步的结伴游戏，从而对幼儿进行了交往和遵守规则等社会化技能的训练。让幼儿在整个活动中始终是快乐的。
音乐点豆豆小班教案篇2
活动目标：
1、尝试在游戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。
2、愿意与同伴一起唱歌、游戏，体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干
2、钢琴伴奏。
教学方法和手段：
游戏体验法、情景教学法、练习巩固法等
活动过程：
开始部分：
谈话导入、引起兴趣。
师：宝贝们，你们有没有吃过小豆豆呀？
师：今天我就带了一些小豆豆，啊哟，它们太调皮了、藏了起来，猜猜看，它会藏在哪里呢？
基本部分：
一、理解内容，学唱歌曲。
（一）学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。
1、创设情境：那我们来玩一个“点豆豆”的游戏，看看能不能把这个小豆豆点出来。
师：点出小豆豆了吗？（没有）那藏在哪里了呀？
师：原来在这里啊，那我们赶快用好听的声音把豆豆点出来吧！
2、通过提问，感知甜豆豆。
师：诶，点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？
幼：草莓味、西瓜味
师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情？
师：是笑眯眯的，味道可好啦，是什么味道呀？
师：这是一颗甜豆豆。
师：这是什么豆呀？（甜豆豆）
师：吃了甜豆豆，表情都是笑眯眯的呢。
师：想不想来尝一尝？我也想呀！
师：还有谁想来尝尝？（个别幼儿尝试随乐做出品尝动作及甜甜的表情。）
师：谁还想尝尝看？那我们一起来吧！
（二）学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。
1、创设情境：点豆豆的`游戏好不好玩呀？还想不想玩？那你们觉得我这个口袋里还有没有小豆豆啦？
师：那我们一起用好听的声音来点豆豆吧！小手指，准备。
2、通过提问，练习辣豆豆。
师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）
师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？
师：哦哟，辣的舌头都吐出来了！还有呢？
师：眼睛都瞪的大大的！这是一颗辣豆豆！
师：“这是什么豆呀？”（辣豆豆）
师：吃到辣豆豆，表情怎么样？我们来尝尝看。
师：这个宝宝吃到了一颗很辣的豆豆，我们一起来看看哦！（个别幼儿表演）
师：辣不辣呀？你表演得真棒！
师：这是什么豆呀？（辣豆豆）
3、师：我辣的口水都要流下来了！你们敢不敢再来尝一尝辣豆豆呀？那就再来试试看吧！小手指准备！
（三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。
1、组织幼儿自己回忆，想出豆豆的味道。
师：看来你们都吃到了辣豆豆，真是辣的不得了呀！甜豆豆、辣豆豆我们都吃过了，还有豆豆吗？你们觉得还有什么味道的豆豆？谁愿意到前面来点豆豆？我们一起帮帮他哦！
2、幼儿做动作，提问。
师：这是什么豆呀？（酸豆豆）
师：吃到酸豆豆是什么表情？我们来试试。
师：酸豆豆可真酸，我的牙都要酸掉了！
3、师：那你们好听的声音，再来一起点豆豆吧！
二、完整表演，体验乐趣。
1、组织幼儿集体练唱歌曲，感受唱豆豆的有趣。
2、以不同的形式练唱，学会歌曲。
结束部分：
1、找豆豆。
提问：我的口袋里还有豆豆吗？我来摸摸看哦，好像没有了也！不过我知道还有许多小豆豆藏在一个地方呢，想不想知道？我要把这个秘密告诉一位表演得最好的宝宝。谁表演得最好？都好的！那考考你们，尝到酸豆豆的表情？辣豆豆呢？甜豆豆？
师：哦哟哟，xx表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？
师：表演的真好！我来告诉你哦。
师：你们想不想知道？能不能像他一样表演的这么棒呢？那你把秘密告诉他们吧！
2、组织幼儿找到豆豆，贴在手上。
提问：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上。
师：你是什么豆？（依次询问三次）
3、游戏《点豆豆》。
师：接下来就来点点你们的小豆豆，先点哪边的？你们先来吧！小手指，准备！
师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！
延伸活动：
组织幼儿品尝不同味道的豆豆。
音乐点豆豆小班教案篇3
活动目标：
1、边玩边感受，在玩游戏的过程中，知道名称，了解内容，初步掌握节拍喜欢跳舞。
2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。
活动准备：
歌曲图片、舞板
活动过程：
一、听音乐进教室：
1、拍手点头的音乐伴奏下，老师边念歌词《拍手点头》幼儿边敲舞板进活动室。
2、小宝宝，快快快，找椅子，坐下来。
舞板宝宝快回家，小门关紧，顶呱呱。
二、在玩游戏的过程中掌握节拍：
1、看谁做得对：
老师说：请你拍手，幼儿说：我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)
2、看样学样：
老师按歌词顺序做动作，幼儿模仿。
3、感受音乐：
①老师边唱边表演后问老师先做什么动作?出示相应图片，又做了什么?(拍拍手、点点头)拍手点头以后老师又做了什么动作?(边做动作边暗示：小脚走走)小脚走走转几圈呀?(转一圈)介绍转一圈(我先看着小朋友，我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后，老师心里怎样呀?(高兴)高兴脸上就干什么?(笑了)怎么笑的?幼儿学笑。
②教师边指图片，边做动作。
教师指着图片唱一句，做动作重复一句，边指边唱跳二遍。
③教师手持指偶，边表演边唱。
第二遍可以让幼儿跟着指偶随意表演
4、音乐游戏：猫捉老鼠
请幼儿根据琴声捉相应几只老鼠。
附：拍手点头
511|351|3513|222|
拍拍手点点头拍拍手点点头
6123|553|2356|111||
小脚走走转一圈拍手开心哈哈哈哈……
音乐点豆豆小班教案篇4
活动目标：
1、掌握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。
2、在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍游戏，初步体验集体游戏的乐趣。
3、在熟悉歌曲的基础上，尝试变游戏边学唱和巩固歌曲，通过观察玩游戏的方法，分辨游戏所蕴含的规则。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
歌曲：数豆豆。
活动过程：
1、导入活动数豆豆
（l）教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子（教师可提示："圆溜溜"的），教师事先告诉幼儿，这些豆豆是和小朋友玩游戏的，不是吃的，做完游戏了老师再给小朋友一些干净的豆豆吃。
（2）先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的，教师伸出食指，—下—下"点豆豆"，同时完整地清唱歌曲一遍："一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。"唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友："豆豆装到哪里了？…'装了几个豆豆？"小朋友猜一猜。教师从裤兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。
2、学唱歌曲
（1）教师提问："老师刚才是怎么数豆豆的？"和幼儿一起回忆、熟悉歌词。教师用动作带幼儿说一遍歌词，然后鼓励幼儿伸出食指，和老师一起边唱歌曲边"点豆豆"，"猜豆豆"
（2）请个别小朋友到前面来"和豆豆玩游戏"，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起数数他装了几个豆豆。
3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆"游戏
（1）小朋友们变变变，变成各种各样的豆豆，做出不同的豆豆造型，说说自己是什么样的豆豆，老师变成一个大兜兜，大家来玩一个"点豆豆"的游戏。教师走到幼儿面前，和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，"装进我的小裤兜"，老师张开手臂"装"小朋友，大家一起数一数"装了几个豆豆"。
（2）接下来请一名幼儿在圈内一下一下"点豆豆"（点小朋友），"装豆豆"（双臂张开抱小朋友），"数豆豆"（数一数"装"了几个小朋友），接下来再由这名小朋友请下一个小朋友继续游戏，依次进行3—4名幼儿。
4、游戏"豆豆钻兜兜"
（1）请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个"大兜兜"，老师也变成"豆豆"和所有"小豆豆们"拉着衣服变成"一长串豆豆"，大家一起边唱歇边用小脚—下—下踏着节拍从"大兜兜"下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手"装豆豆"，数数一共装了几个"豆豆"。
（2）请客人老师当"大兜兜"，所有小朋友和客人老师一起唱歌玩游戏5、结束活动跳个"豆豆舞"播放歌曲音乐，客人老师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳"豆豆舞"，结束活动。
播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同时，教师可引导幼儿加入动作表现歌曲内容，在间奏部份教师可通过"豆豆拉拉手""豆豆转个圈"等提示，让幼儿互相配合拉拉手、转个圈等，最后一句可互相抱一抱，进一步欣赏歌曲、感受歌曲，表现歌曲。
活动反思
1、选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。
老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的'兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。
2、教学策略的有效性。
⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。
⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。
3、教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。
建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。
音乐点豆豆小班教案篇5
活动目标：
1、在游戏中了解歌词熟悉旋律，在教师的引导下学唱歌曲。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
1、每人一个小围裙
2、每人一把小铲子
3、炒豆豆的录象。
活动过程：
1、观看录象，引入课题
t：“美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了！黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢？”
t：“他们在干什么呢？”
t：“有什么颜色的豆豆啊？豆豆在锅里还干什么了？”
观看完，教师
t：“他们刚才在干什么啊？”
2、熟悉歌词
t：“刚才他们在炒豆豆！”
t：“你会象我一样来炒豆豆吗？”
3、学唱歌曲
t：“今天我来做妈妈，给你们炒豆豆吃！”
t：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢！想听吗？听仔细了！”
t：“还想再听一遍吗？”
t：“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆！我们一边炒一边唱！”
t：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱！”
4、活动延伸
t：“豆豆炒好了，好香啊！”
t：“你闻闻香不香？你来尝一尝！给旁边的小朋友吃一吃！”
教师唱第二段歌词，引导幼儿送给别人吃
活动反思：
在幼儿阶段，音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力，首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词简单，活动进行之前幼儿已经很熟悉，民间韵味有了较深的感受，在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编，自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。
音乐点豆豆小班教案篇6
活动背景
在讲故事时间，孩子们总爱异口同声的要求老师讲《小兔乖乖》，仿佛故事有着某种魔力一样，让孩子们百听不厌。随着故事情节的变化，孩子们的表情也随着变化，如讲到灰狼的时候，孩子们一脸的苦仇深;讲到兔妈妈回来时，孩子们的欢呼雀跃，感情丰富表现淋漓尽至。
基于幼儿对故事内容的充分理解，和对故事中不同角色情感上的共鸣，我想结合一定的背景音乐，引导孩子们体验在音乐活动中的快乐。
设计意图
这节音乐活动在幼儿熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基础上，引导幼儿尝试听辨不同风格的音乐及不同音色的乐器。由简至难，由配合音乐表演到加入乐器为角色来配乐。尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受，达到使幼儿体验自由表现的愉悦感和增强参与活动的自信心的目的。
活动目标
1.发展幼儿感受力的目标：感受两段不同风格的音乐。
2.发展幼儿音乐技能的目标：尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。
3.发展幼儿社会情感的目标：体验自由表现的愉悦感，增强参与活动的自信心。
活动重点
感受两段不同音乐的风格。
活动难点
尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。
活动准备
经验准备：幼儿已经熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。
教具准备：课件，灰狼、小兔和兔妈妈的头饰。
道具：小兔的家，树，打击乐器。
活动过程
1.播放课件。
师：“请小朋友看看这是谁和谁(课件一：兔妈妈和小兔)它们在干什么”(课件二：一起做游戏)“小兔和妈妈在一起的时候感觉怎么样”(开心、快乐，很幸福)
师：“看看这是谁”(课件三：趴在树后的灰狼)
师：“小兔能给灰狼开门吗”
师小结：“对，妈妈不在家的时候，谁来也不开。”
师：“看，谁回来了”(课件四：兔妈妈拎着篮子回来了)
2.引导幼儿演唱歌曲《小兔乖乖》。
师：“兔妈妈给小兔子唱歌了，怎么唱的”师带幼儿一起演唱。“妈妈的声音听起来是什么样的感觉”(温柔的、好听的、优美的)“小兔听到妈妈的声音，心情怎么样”(高兴、快乐、喜悦)“小兔会用什么样的声音来唱歌”师带幼儿一起演唱。
“灰狼唱歌时的声音是什么样的”(粗粗的、沙哑的、很难听)带幼儿一起学学灰狼演唱。
“小兔听到是灰狼，心情会怎么样”(难受、不高兴、讨厌)
“小兔会用什么样的声音演唱”师带幼儿演唱。
3.听辨练习：请幼儿来听两段音乐，辨别兔妈妈回来的音乐和灰狼来的音乐。
曲一：“灰狼”来时的音乐
曲二：“兔妈妈”回家时的音乐
师：“请你们来听听这是兔妈妈回来了还是灰狼来了”
师：“兔妈妈回来了，兔妈妈唱……;灰狼来了，怎么唱……”
4.幼儿带头饰分角色来进行演唱。
将小兔、兔妈妈、灰狼的头饰散放在活动室四周，便于幼儿随意取戴。
师布置好情景：小兔的家，树，请幼儿自由来扮演小兔、兔妈妈和灰狼并戴上头饰，找到相应的位置，听音乐进行游戏活动。
师弹奏背景音乐，请幼儿仔细听，是谁的音乐，谁就出来唱歌。
(在幼儿熟悉游戏过程之后，引导幼儿加上一些简单的动作进行表演。)
(幼儿自由找其他的伙伴来交换头饰互换角色表演。)
5.引导幼儿进行配乐。
(1)准备摇铃和圆舞板、手鼓、幼儿听辨。
师：“老师给小朋友准备了能发出声音的小乐器，请小朋友去找一找，玩一玩。”(将摇铃和圆舞板、手鼓散放在四周，幼儿自由拿取。)
出示乐器的标记，幼儿认识。
引导幼儿找乐器标记来站队。
(2)引导幼儿用乐器来表现小兔、兔妈妈和灰狼。
师：“小朋友说说小兔会喜欢哪种乐器小兔妈妈会喜欢哪种乐器灰狼呢”
按照幼儿的意见组织幼儿练习为角色伴奏。
6.幼儿进行分组角色扮演师指挥。
一组：灰狼：师弹背景音乐，灰狼出场。灰狼边敲打乐器边唱歌。
二组：兔妈妈：师弹背景音乐，兔妈妈出场。兔妈妈边敲打乐器边唱歌。
三组：小兔边敲打乐器边唱歌。
幼儿活动一次后，引导幼儿自己去找同伴互换乐器继续进行伴奏活动。
7.听音乐，送乐器。
听到小兔妈妈的音乐，扮演兔妈妈的宝宝送乐器;
听到灰狼的音乐，扮演灰狼的幼儿送乐器;最后小兔来送乐器。
结速活动
同事评：音乐本身就传递着许许多多、妙不可言的美妙信号，或高兴或忧伤，可尽情的发挥和想象。对音乐，孩子们有着自己最最特的感受，只要有适宜的条件，孩子的想象就会插上翅膀，在音乐的世界里自由飞翔。在这节音乐游戏中，孩子们很容易就从教师的琴声中分辨出了哪段音乐是表现灰狼的，哪段音乐是表现兔妈妈的，有的孩子能说出这两段音乐给他们的不同感受，还有的幼儿虽然说不出来，但动作已经区别开来了。
这节活动在开始部分，分别给幼儿播放兔妈妈和小兔在一起的画面，灰狼的画面，调动起幼儿情绪情感上的经验，让幼儿表达和妈妈在一起的感受，为后面的活动做好铺垫。
基本过程分为三步：
1.通过复习歌曲，引导幼儿进行分角色来演唱。
2.听辨表现兔妈妈和灰狼的不同音乐，引导幼儿进行情绪情感的体验，区分表现兔妈妈和灰狼的不同音乐，紧接着进行动态的角色扮演游戏，巩固幼儿对音乐的感受。突出了活动的重点。
3.听辨不同的打击乐器。在保持幼儿的兴趣的基础上提升难度，引导幼儿来为兔妈妈、小兔、灰狼来伴奏。既加深巩固了重点，又突出了难点。最后，在结束部分，送乐器的环节，呼应整个活动，继续采用分角色的形式，让幼儿来听着表现兔妈妈、灰狼、小兔的音乐来送乐器，同时培养了幼儿良好的常规。
创作感悟：纲要中多次提到要“遵循孩子的意愿”。在这节音乐活动中，以角色游戏贯穿整个活动，以幼儿自主探索为主导，进行活动。主要体现在三个方面：一是幼儿自己选择角色，自由选择头饰来进行角色游戏，互换角色也是幼儿自己主动地去和同伴商量交流完成;二是在尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受的环节，幼儿自由的来选择自己喜欢的乐器，教师按照幼提出来的意见，组织幼儿用乐器为不同角色伴奏，互换乐器同样是幼儿自己去和同伴商量。三是在幼儿分角色站队，先是幼儿戴上头饰，教师语言引导幼儿来找同一角色的伙伴站成一队，过渡到幼儿自己找乐器标记站队。对于小班幼儿来说，这些活动都有一定的难度，但又充分的调动和发挥出幼儿的自主活动的积极性。
音乐点豆豆小班教案篇7
活动目标
⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。
⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。
⒊喜欢与家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。
⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。
幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
活动过程
⒈练声活动
⑴练习歌曲《苹果歌》
⑵替换歌词，练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果)
⒉学习歌曲《点豆豆》
⑴甜豆豆
师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了?
?从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】
师：这是一个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。
师：为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)
师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位)
(学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。)
师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。【教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。】
师：歌曲中你都听到了什么呀?
师：这么甜的豆豆，想不想吃?
(幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。” )
(教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。)
⑵绿豆豆
师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)
师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】
师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音最好听，动作表情最最像。
(这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。)
师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉家。【出示辣豆豆图片】(幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。)
(看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。)
师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?来来来，每个小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】
(让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。)
⒊游戏活动《点豆豆》
玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后家问：“这是什么豆?”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。
示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱: “来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”
(游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，助幼儿强化记忆。)
结束：游戏多次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。
活动反思
⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。
老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。
⒉教学策略的有效性。
⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。
⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。
⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。
建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。
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