通过实用的教案，我们能够有条不紊地引导学生进行学习和思考，提高他们的学习效果和学习兴趣，教案帮助教师根据学生的学习特点和兴趣，灵活选择教学方法和教学工具，写文档范文小编今天就为您带来了老鼠和猫的教案参考5篇，相信一定会对你有所帮助。
老鼠和猫的教案篇1
幼儿园大班音乐优秀教案《小老鼠和波斯猫》含反思
设计意图：
流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小“泛丝”，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从she的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学cd中的一首“波斯集市”的乐曲，乐曲那跌宕起伏——活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。
根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。
活动目标：
1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。
2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。
活动准备：
音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活动流程：
分段欣赏并用身体动作表现——整体表演——装扮自己——汇报演出
活动过程：
一、导入：
师：出示小老鼠，问：
1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。）
2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。）
3、听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。）
（自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性经验，容易理解和感知。）
二、分段欣赏并表演：
（一）、欣赏表现第一段音乐。
1、提问：小老鼠在唱什么？
2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。）
1、小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为什么？（非常欢快）
（自评：音乐中的弱——强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的'生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。）
（二）、欣赏表现第二段音乐。
1、正在小老鼠高兴地寻找食物的时候，谁出现了？（欣赏曲二波斯猫）
2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱。
2、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢？（引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象，注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，教师和幼儿探讨，一起对创编的内容用简单的图谱记录。）
（自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，特别是对后半段的音乐特别感兴趣，基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿容易理解和感知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿创编的兴趣，同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同。这个环节中幼儿对歌词的创编是个难点，教师对创编出的歌词的简单而有趣的记录可以进一步激发幼儿参与创编的乐趣。）
（三）、欣赏表现第三段音乐。
1、波斯猫想了个什么好办法呢？（幼儿讨论回答）
2、看见波斯猫睡着了，谁最开心了？他们会怎么做？（幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小老鼠偷东西和左右观察的情景，用身体动作表现。）
3、突然，波斯猫打了个大大的哈欠，小老鼠看到后会有什么样的表现？（幼儿讨论并表演。提示幼儿根据音乐的渐弱变化，从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想试探他，蹑手蹑脚的情形）
（自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容，从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变，加上故事化的情节，幼儿的情绪始终都沉浸在猫和老鼠斗智斗勇的过程中，兴趣的提升激发了幼儿进一步参与活动的兴趣，也帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节的提升，从教师示范的图谱，到幼儿和教师共同制作图谱，到现在的幼儿独立制作图谱，幼儿的能力也在活动的过程中渐渐提高。）
（四）、表现最后一记结束强音。
延续前一段游戏情境，突然播放强音部分，波斯猫表现抓住小老鼠的情节，让幼儿讨论，如何才能不被波斯猫抓住？
（五）、连贯表演。
1、幼儿整体表演：
（1）、集体共同表演。
（2）、分角色表演。
2、要求幼儿能根据教师提供的材料简单装扮自己，进行汇报演出。（提示：注意脸彩棒和平时使用的油画棒的区别，不能将油画棒的颜色直接涂抹于脸上）
（自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿通常都戴上老师课前准备好的头饰进行表演，这次的活动参考了某些“嘉年华”庆祝活动中的装扮手法，让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进行自由绘画装扮，表现出两个角色的不同特征，幼儿这时的情绪既新鲜又激动，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲望，提高幼儿的表演能力，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现能力，激发了幼儿今后进一步参与音乐活动的兴趣。）
三、活动延伸：
1、在表演区提供更加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演区对自己和同伴进行进一步的装饰，并表演。
2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。
活动反思：
根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。
老鼠和猫的教案篇2
活动目标：
1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。
2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。
3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4、能简单复述故事。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
已熟悉故事、ppt 、装扮道具
活动过程：
一、活动导入、引出主题
1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？
2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答）
二、感知理解、表达表现
1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现）
2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？
3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？
4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气）
5、接下来发生了什么呢？（观看录像）
活动反思：
故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。
老鼠和猫的教案篇3
活动目标：
1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。
2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。
活动准备：大图书《小老鼠奇奇》、mp3《找朋友》
活动过程：
（一）猜谜导入 1、今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？ （用老鼠影子让幼儿猜）
2、（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。
（二）阅读图书 1、分页阅读、理解故事
图一：
（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片）
（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？
引导幼儿学说对话"xx,我画了……送给你"
：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！
图二：
（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的.东西，有什么呢？
引导幼儿用"有……有……还有……"的句式表达。
（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？
引导幼儿学说奇奇的话。
图三：
（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）
（2）x拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?
引导幼儿学说对话"奇奇,谢谢你的画，我送给你……"
：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！
图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。
2、完整阅读故事
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)师幼共同讲述故事。
(三)互换礼物 伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物"xx，我送你……"。
老鼠和猫的教案篇4
活动目标：
1．按音乐的节奏继续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景；
2．了解并乐意遵守音乐游戏的规则，在游戏中体验民间娶亲的习俗。
活动准备
根据音乐游戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律，并将这一主旋律贯穿在游戏始终，使音乐符合"抬花轿娶新娘"喜气洋洋的情境。
在音乐游戏开始之前，我们开展了以下活动，这一切都为游戏的开展创造了有利条件。
1．从图与文两个方面阅读绘本故事，有兴趣地背诵民间童谣，谈论"一物降一物"，民间婚嫁习俗等话题。
2．欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉了故事及旋律。
3．共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的认识。
4．通过引导幼儿观察抬花轿的情景，区别抬花轿的步子和平时走路的样子，初步尝试走弹簧步。
5．在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展"开汽车"的运动游戏。
活动过程
利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的"老鼠娶新娘"游戏。具体玩法如下：
1．新郎找一位好朋友当新娘，先进行装扮。
2．第一、二遍音乐：新郎随音乐出发，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时根据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。
3．第三遍音乐：听音乐搭轿子――在音乐结束前要搭好轿子。轿子的形状是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。
4．第四遍音乐：抬花轿接新娘――五人共同前进。
5．新娘听到锣鼓声上花轿。
6．新郎新娘到新房――六人共同前进。
7．新娘抛绣球――听到鼓声转圈，在最后一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。
老鼠和猫的教案篇5
活动目标：
1、能感受音乐的节奏与强弱，理解歌词内容，学唱歌曲。
2、能用动作表现向下滚动的动态，体验边唱边表演的乐趣。
活动准备：
音乐、猫的'头饰。
活动过程：
一、随乐玩手指节奏游戏，初步感受音乐的旋律与节奏
1、出示小老鼠的指偶，引导幼儿观察。
2、播放音乐伴奏，带领幼儿在手指游戏中感受音乐的旋律与节奏。
3、玩手指游戏：小老鼠上灯台。
二、引导幼儿在欣赏表演过程中理解歌词与歌曲
1、引导语：有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了？
2、教师有节奏地念歌词，引导幼儿感受歌曲的韵律，理解歌词的内容。
3、边操作教具边演唱歌曲，引导幼儿进一步感受歌曲，创编小老鼠滚下来的动作。
4、再次边操作教具边演唱歌曲，引导幼儿听歌曲有节奏地玩游戏。
三、幼儿学唱歌曲，并边唱边游戏
1、第一遍游戏：教师放慢速度并大声范唱，幼儿小声跟唱。
2、第二遍游戏：教师放慢速递并小声范唱，幼儿大声跟唱。
3、第三遍游戏：教师按照原速伴奏，幼儿独立演唱歌曲。
4、第四遍游戏：教师播放音乐伴奏，幼儿随乐边演唱歌曲边游戏。
四、幼儿游戏，感受表演的乐趣
五、活动结束
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