《风》音乐教案优质6篇

教案的编写过程可以促使教师不断反思自己的教学方法，不断提升教学能力，优质的教案帮助教师建立良好的教学秩序和纪律，提供有序的学习环境，写文档范文小编今天就为您带来了《风》音乐教案优质6篇，相信一定会对你有所帮助。

《风》音乐教案优质6篇

《风》音乐教案篇1

教学内容：

1、唱歌《西伦达》

2、集体舞《西伦达》

课型：唱游课

课时：1课时

教学目标：

1、通过聆听、学唱《西伦达》，让学生感受中外民族民间音乐，体会游戏歌曲，培养学生积极乐观的生活态度。

2、让学生在聆听、感受音乐等各种音乐活动中学会歌曲，体会歌曲欢快的节奏。

3、进行节奏训练，让学生掌握基本音乐知识。同时，让学生在学唱歌曲的过程中掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创集体舞，让学生边唱歌边游戏。

教学重点：

通过聆听、学唱、编创集体舞等各种音乐活动，体验巴西歌曲欢快的节奏。

教学准备：

课件、电子琴、教学歌片

教学过程：

一、导入，创设情景

1、谈话：小朋友们，你们好！欢迎来到今天的音

乐课堂。前两天我们刚渡过了一个愉快的“十一”长假，老师猜想着你们一定跟着自己的爸

爸妈妈去了不少好玩的地方，今天我给大家再介绍一个好玩的地方——那就是外国的一个国家--巴西。在巴西，有美味香醇的咖啡、茂密的热带丛林、世界闻名的瀑布；也有著名的足球场。【同时播放巴西的风情图片】你们喜欢这里吗？这里的人们还特别受跳舞。【同时播放巴西桑巴舞的图片】，就连比我们还注的巴西宝宝也跳得很是有味道。让我们一起来看看吧。【播放桑巴舞宝宝跳舞视频】。

怎么样？好玩吧？巴西还有更好玩的.游戏，更好听的歌曲《西伦达》。让我们一起来听听这首歌吧，听完告诉老师，这段音乐带给你们心情是怎样？【播放西伦达音乐】。

学生自由回答自己的感受：（开心、愉快、高兴等）

老师：嗯，老师也非常开心，愉快！那接下更糟我想为这段音乐加上舞蹈；你们仔细看一看老师是用什么样的动作来表现的？

2、播放音乐，老师原地表演歌曲。

3、老师邀请几个同学上台和老师一起2帮着游戏

再表演一遍。

二、新课教学

1、学习歌词

?1】跟着老师拍手打着节拍，老师读一句，学生

跟读一句。

?2】体验2拍子的节奏韵律

出示节奏练习：

（2/4×）

?3】用2拍子的韵律给我们的歌词伴奏

?4】老师评价：同学们读的太棒了，节奏把握的

也很好。

2、学唱歌曲

?1】分句模唱歌曲

?2】跟钢琴完整演唱歌曲

?3】播放《西伦达》，有感情地歌唱。（唱出开心

愉快的表情）

3、学跳舞蹈《西伦达》

?1】集体做一些基本动作：拉手。走步、拍手、

小跳步。

?2】老师指导学生把这些基材动作组合起来，两

个人练习表演。一人哲学邀请舞。另一人扮演被邀请者。

?3】巩固练习，再次欣赏完整的手拉手围成圈集

体舞《西伦达》

三、课外拓展

欣赏儿歌《丢手绢》

?1】播放音乐《丢手绢》

?2】师问：谁能说一说这首歌和《西伦达》有

什么相同之处？都是与做什么有关系的歌曲？

?3】指名答

?4】教师小结

四、课堂小结

五、下课

《风》音乐教案篇2

活动目标

1.理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。

2.感受歌曲优美、抒情的旋律。

活动准备

图谱《小篱笆》、歌曲音乐等。

活动过程

(一)发声练声，调动幼儿情绪

1.老师和孩子们一起进行发声练习，幼儿用唱歌的方法与老师进行互动，营造一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参加活动的热情。

2.练声曲《向风儿问好》。

“美丽的春天来了，风儿轻轻的吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧!”

(二)引导幼儿倾听、感受歌曲

1.教师播放音乐一遍。

“这首歌曲好听吗?”

“猜一猜，风儿在唱些什么?”

“它唱出了春天的哪些变化?”

2.幼儿回答自己的想法。

3.教师再次播放歌曲，让幼儿验证自己的想法。

(三)看图谱学说歌词

1.请幼儿看图谱学说歌词。

2.老师有节奏的带领幼儿学说歌词。

(四)学习歌曲

1.教师跟随音乐，唱歌曲一遍。

提问：“你觉得歌曲中哪一句歌词最有意思?”

2.教师用摘句的方法，将幼儿最感兴趣的一句歌词摘出来，和幼儿一起学唱。

3.教师弹奏，幼儿跟老师完整学唱歌曲第一段。

4.重点学唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。

5.幼儿再次完整地听歌曲一遍，学唱歌曲第二段。

6.在幼儿学会歌曲的基础上，让幼儿分组自由地编动作，并进行小组交流。

7.分组进行表演唱。

(五)活动延伸

春天除了给小篱笆的周围带来了许多的变化，还会给我们的周围带来什么变化?请小朋友把这些变化创编到歌曲里，下节课时来一起演唱!

《风》音乐教案篇3

目标：

1.有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。

2.学习节奏律动，掌握○ⅹ|○ⅹⅹ∣

准备：

1.小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。

2.歌曲、录音磁带、录音机。

过程：

1.经验交流，了解理发的基本过程：

2.幼儿谈谈自己去理发店理发的经验：

——“你去过理发店吗？”

“理发师是怎样为你理发的？”

老师播放理发师为顾客理发的录象，巩固幼儿的`经验：

——“理发师是怎样为顾客理发的？”（引导幼儿说清楚理发的顺序。）

“顾客在理发时心情是怎样的？”

3.节奏律动，学做小小理发师：

感受旋律：

——“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的？”

学习节奏“○ⅹ|○ⅹⅹ∣”

——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴的心情告诉大家。”（幼儿随乐拍击节奏。）

节奏律动，用动作表现理发师理发的情景：

——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”

○ⅹ|○ⅹⅹ∣×× ××︱× —|

3．学唱歌曲，结伴玩理发游戏：

老师随节奏律动扮演理发师：

——“你觉得我的理发技术怎么样？”

“我为顾客理发时做了哪些事情？”

再次欣赏表演，并师范演唱歌曲。

幼儿学唱歌曲。

幼儿两人一组，边唱歌曲边玩理发游戏。

《风》音乐教案篇4

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，能边唱边表演，会用动作、表情来表现歌曲的情绪变化。

2、掌握××︱×××︱节奏型。

3、尝试创编新的歌词。

活动准备：

1、钢琴一架；《表情歌》乐谱一张；几种节奏型图谱。

2、表情图片四张（高兴、难过、生气、着急）。

3、《猪八戒吃西瓜》律动乐谱；歌曲《笑一个吧》。

活动过程：

一、音乐律动，激发幼儿学习兴趣。

1、以音乐的方式进行师生问好。

2、老师：小朋友，让我们跟着音乐的节拍动起来吧。（律动：猪八戒吃西瓜。）

二、欣赏歌曲，练习节奏型。

1、老师：小朋友，你们都有自己的好朋友对吗？你们见到自己的好朋友心情会怎样呢？（开心、高兴、哈哈大笑等）。

小朋友们见到自己的朋友都高兴的哈哈大笑起来，那么，在你高兴的时候，除了哈哈大笑，你还会干什么呢？谁到前面来把你见到好朋友开心的样子表演给大家看。（请个别幼儿表演）

2、老师：今天，我给小朋友带来了一位新朋友，我们来看看，她高兴的时候会怎样？

（出示笑脸娃娃）：小朋友们好，你们想知道我高兴的时候会怎么样吗？那我们就一起来听一首歌，让这首歌来告诉你们答案，好吗？（听老师唱一遍）

3、a、幼儿欣赏一遍后老师提问：你们听出来了吗？娃娃高兴的时候会怎样？歌曲里是怎样唱的呢？

（老师引导幼儿用歌曲里的歌词表达：我高兴，我高兴，我就拍拍手。）

b、你们听清楚娃娃是怎样拍手的吗？（请幼儿表演打节奏）

c、那娃娃是怎样拍手的呢？请小朋友仔细听老师清唱一遍。（教师清唱一遍）

提问：现在听清楚了吧，我这儿有两种节奏型，你们觉得是哪种节奏型呢？（出示节奏型图谱××|××|和××︱×××︱，请幼儿判断。）

d、我们一起来拍拍这种节奏型吧。（练习节奏××︱×××︱）。

三、学唱新歌。

1、老师：这首歌曲真好听，我们一起来学一学吧。（老师弹旋律，幼儿学唱，一到两遍。）

2、老师：如果我们能够在唱的时候，加上高兴的表情，就更棒了，我们来试一试好吗？（幼儿有表情的演唱两遍。）

3、老师：小朋友唱得好听极了，下面，我们就来进行一次歌唱比赛，看看哪组的小朋友唱得好，我们请听课的老师当评委好吗？

a、第一组（唱好后老师评价）。

b、第二组（同上）。

c、第三组（同上）。

四、创编歌曲，引导幼儿创编不同的表情歌词。

1、老师：小朋友，在你们高兴、快乐的时候除了会拍拍手，你还会做什么动作呢？（哈哈笑）。我们把“拍拍手”这句歌词替换成“哈哈笑”的歌词唱出来吧。（老师弹奏，幼儿演唱创编第一段），

2、老师：在生活中，每个人都喜欢每天开开心心，快快乐乐，但有时我们也难免遇到不开心，难过，生气，着急的事情。

a、如果你难过了，你会怎样呢？（出示“难过”表情图片），你能把你难过的表情用刚才的旋律唱出来吗？（幼儿回答后，小朋友可以一起来学一学。如：轻轻哭、躲起来等）。

b、如果你生气了，你会怎样呢？（出示“生气”的表情图片），你能把你生气时的表情用刚才那段旋律唱出来吗？（幼儿回答后，小朋友可以一起来学一学。如：哼哼哼等）。

c、如果你着急了，你又会怎样呢？（出示“着急”表情图片），你能把你着急时的表情也用刚才那段旋律唱出来吗？（幼儿回答后，小朋友可以一起来学一学。如：跺跺脚等）。

3、老师：我们把刚才小朋友创编的各种表情歌词连起来唱一唱。（老师弹奏，幼儿演唱创编的四段歌词。）

五、讨论：

给歌曲取名字。

老师：今天，我们学习了这首歌都是与表情有关，我们来给这首歌取个名字，你觉得叫什么名字比较好、比较合适呢？（幼儿讨论并回答）

（附：如果这个问题幼儿暂时想不到合适的答案，可留到活动后让幼儿继续讨论。）

六、教师总结：

小朋友，高兴，难过，生气，着急这么多的表情，你最喜欢那种表情呢？老师喜欢你们每天都高高兴兴、开开心心的，让我们开心的笑起来吧。（播放歌曲《笑一个吧》，师生集体表演。）

活动反思：

本次音乐活动《表情歌》的活动目标是：熟悉歌曲旋律，能边唱边表演，会用动作、表情来表现歌曲的情绪变化；掌握××︱×××︱节奏型；尝试创编新的歌词。在活动中，因为是幼儿在游戏中经常玩的表情游戏，所以幼儿特别感兴趣，跟老师的互动特别多，尤其是在请小朋友们学一学生气、笑、哭等表情的时候，孩子们都能积极参与，学习氛围特别活跃。之所以会有这样的效果不仅仅是因为这首儿歌本身的趣味性，我认为更多的是这个题材贴近孩子们的生活，孩子们在生活中学习更容易。

音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的图片出现在幼儿眼前时，激起了幼儿的活动兴趣，同时也加深了他们对整首歌歌词的记忆。接着，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——提问与表演导入——学唱歌曲——创编歌曲。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的表演形式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当我出示相应图片幼儿创编不同表情歌词时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，我鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同表情时做什么动作，这样，幼儿的各种感官得到运用的同时，他们的创造性也得到了发展，我觉得这是亮点之二。

但我也体会到了本次活动的'不足之处，就是幼儿的主动参与意识还不是很强，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

《风》音乐教案篇5

小班音乐活动：

我是小豆子

活动目标：

1、通过故事、游戏让幼儿熟悉旋律，学唱歌曲。

2、在活动中体验与同伴共同游戏的快乐，交流情感。

活动准备：

1、豆子生长过程的操作材料1、2、3、4

2、每人一个豆子头饰

活动过程：

1、故事导入课题，熟悉歌曲。

t：“宝宝们，看我带来了什么？它里面是什么呢？”（教师出示豆荚，幼儿认识豆荚，并知道豆荚中是豆子）

t：“关于它有个很美丽的故事：在一个阳光明媚的下午，风轻轻地吹着。很轻，很轻——小豆荚在太阳公公的照射下张开了小嘴巴，小豆荚离开了妈妈，跟着风婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快乐。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中，有的跳到了池塘边，有的跳到了花丛中。下雨了，下雨了，小豆子宝宝张开了小嘴巴开心地喝着水。渐渐地，小豆子宝宝怎么啦？（请幼儿说一说，教师示范演唱歌曲边使用操作材料1）

t：“小豆子发芽了，慢慢的慢慢的，发芽的小豆子又会怎么样呢？”（教师示范演唱，使用操作材料2）以下相同，直到使用完操作材料4。（让幼儿熟悉歌曲的旋律，了解豆子的生长过程）

2、通过游戏，学唱歌曲。

t：“我们今天教室里也有许多的小豆子，想不想慢慢长大啊？”（教师带领幼儿边做动作边唱歌，教师让幼儿在不同的地方长大“草丛、花丛、池塘边、座位上”）

t：“小豆子们长大了，你高兴吗？那我们一起到外面去晒晒太阳吧！好让我们的宝宝快快成熟！”（教师带领幼儿边做动作边唱歌曲走出教室，结束活动）

《风》音乐教案篇6

开始部分

师：现在是什么季节?春天又是什么样子的?

小结：春天有盛开的小花，变绿的小草等。

基本部分

1、教师出示一副图，让幼儿看看都有什么?

2、教师进行小结：这就是春天的图画，引出课题《春天歌》

3、先让幼儿范听歌曲。