教师一般会在教案中安排课堂活动的顺序和时间安排，以确保教学流程有序，教案可以包括教材的选择、教学方法的描述以及时间安排的制定，下面是写文档范文小编为您分享的我的祖国教案6篇，感谢您的参阅。
我的祖国教案篇1
第一课时
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、揭示课题
1、你了解我国哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）
2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
板书：3、把我的心脏带回祖国
3、从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）
二、初读指导
1．自由读课文，要求：
（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2．检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起：叫人赶快行动‘
呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段（您旁网）
二、精读指导
三、
1、回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？
补充介绍：
肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
2．默读第一段，思考：你还知道什么？
（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国‘
（2）指读有关语句。
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
②帮助理解：瓜分、深渊。
（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解）
3．指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤！
体会肖邦当时的悲愤之情。朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
范读、指名读、齐读。
四、指导书写
第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学难点：
送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。
教学过程：
一、复习导入
1、读了课文第一段，你知道了什么？
（板书：把我的心脏带回祖国
不得不离??
肖邦————波兰）
2、指名读第一段。
过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景定是令人难忘的。
二、继续精读训练
1．学习第二段。
（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
（2）交流：
①咏唱送别曲
②老师的叮嘱
③赠送银杯
（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。
（4）交流并指导朗读。
①埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。
想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
②埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！
想象埃斯内尔此时的激动神情。
自由读、女生读，体会老师语气之殷切。
③老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。
a．出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”
思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？
（提示：联系前面老师说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）
b．朗读体会埃斯内尔的深情。
此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。
（5）朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。
（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。
2．学习第三段。
（1）指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读）
①查字典，解释“绝”：气息中止。
②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。
（2）引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？
（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。
（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）
（5）默读第4自然段，思考写了什么。
（6）交流。
理解“彻夜”。（通宵，整夜）
比较句子：
1、他勉励自己要工作、工作、再工作。
2、他勉励自己要工作，工作，再工作。
朗读体会肖邦忘我工作的精神。
自由读、指名读。
（7）思考：他为什么要这么做？
交流，出示：
肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。
女生读。
（8）引读：所以，“他……时间……可是他……”
看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。
（9）小结：这一段写什么？（肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作）
三、试背第二段想想如何记忆。
第三课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学难点：
有感情地朗读、背诵课文。
教学过程：
一、复习导人
1．我们精读了文章前三段，说说分别写了什么。
2．读读你最喜欢的一段，说说为什么。
二、巩固背诵第二段，交流记忆方法
1、讨论记忆线索：
告别亲人离华沙，
师生咏唱送别曲。
老师叮嘱送礼物，
肖邦接杯登车去。
2、同桌互背，指名背。
3、小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。
三、继续精读训练第四段
过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
1．指名读。
2．出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
（1）什么叫“弥留之际”？
（2）肖邦为何病得这样重？
（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言）
（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。（至死不忘祖国的强烈的爱国情感）
3．想象肖邦此时在想什么。（我的灾难深重的祖国呀，整契18年，我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……）
4．引读第6自然段。
（1）出示“与世长辞”：
①查字典，解释“辞”。（告别）
②说说它的意思。（永远离开人世）
（2）读一读，比—比，说说有什么不同。
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
交流，小结：
两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
5．用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，
四、总结课文，朗读全文
课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。
（指课题）“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。
我的祖国教案篇2
教材分析：
课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。
把我的心脏带回祖国！肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。这是贯穿全文的情感主线。抓住这一主线，披文入情，因文悟道，以取得语言文字的训练和情感陶冶想结合的效果。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点、难点：
把我的心脏带回祖国！肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。引导学生通过反复朗读、联系上下文体会这一请求。
教学时间：
一课时。
第一课时
教学目的：
1． 正确、流利地朗读课文。
2．学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3．自学课文，初步了解课文内容，理解课文第一自然段。
教学过程：
一．揭示课题
1．你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)
2．今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国)
从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?我是谁?我怎么会离开祖国的?我为什么不能回到祖国?我是在什么情况下说这话的?)
二．初读指导
1．自由读课文，要求：
(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2．检查自读情况。
(1) 读生字词，相机正音。
维斯瓦河 疾驰 蜡烛 消逝 催人奋起 肺结核病
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭、疾驰、催人奋起、呐喊、亡国、消逝、肺结核病
3．默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4．指导分段
三．精读指导
1．回答：我是谁？文章哪一部分告诉我们的？
补充介绍：
肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
2．默读第一段，思考：你还知道什么?
(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国
(2)指读有关语句。
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
②帮助理解 瓜分： 深渊：
列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)
3．指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤!
体会肖邦当时的悲愤之情。 -
朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读不得不。
范读、指名读、齐读。
四．指导书写
邦：左右基本等宽。 瓦：末笔是点。
驰：左窄而长，右宽而扁。 亡：横要长。
催：范写。指出注意点。 逝：注意笔顺。
我的祖国教案篇3
教师教学目标：
1、引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。
2、指导学生学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。
3、指导学生读写迁移，能完成小练笔。
学生教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。
2、学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。
3、读写迁移，能完成小练笔。
教学重点、难点：
送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。
教学过程：
一、激情导课
1、导入课题：
今天我们来继续学习第3课，齐读课题《把我的心脏带回祖国》对于这样一位伟大人物的刻画，文中却只有一句对他的语言描述，细心的你能快速找到它么?
理清文章的叙述顺序：
祖国沦陷→离别祖国→思念祖国→难忘祖国
2、明确目标：
这节课就让我们走进离别祖国，感受离别的动人场面
3、效果预期：
相信同学们通过自己的努力，一定能完成这节课的学习任务，有信心么?准备好了么?
二、民主导学：
任务一：学习课文第二自然段，感受离别的场景，
梳理全段顺序，领悟文章的表达方法。
策略：默读课文2自然段这段写了告别的哪三个场景?哪个场景深深地打动了你?为什么?圈出关键词语，并在旁边批注感受。
以小组合作交流讨论。
(2)四人小组交流：
(内容包括：1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?5、还有哪里读不懂?)
自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。
展示交流：
四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：
(1)赠送银杯
(1)(结合文中句子“埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。”交流时引导学生作者是抓住了人物的神态、动作、语言刻画了这个感人的场景。
补充时，学生交流出了“宁恋家乡一抔土，莫恋他乡万两金”
(2)吟唱送别曲
(结合文中句子“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》”。)
交流时拓展《即使你远在他乡》歌词，深化学生情感。
(3)老师叮嘱
师相机评点：你们很会读书，善于从书中得出自己的见解;你们能从课外资料中应证自己的观点，真了不起!
指导朗读：让我们把这浓浓的师生离别情，爱国情读出来吧!
教师小结作者的表达方法。
任务二：
快速浏览第4段，肖邦用怎样的方式表达着对祖国的日夜思念?有感情地读一读，交流读书的'感受,看看作者的叙述有什么特点?
(2)四人小组交流：
(内容包括：1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?5、还有哪里读不懂?)
自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。
展示交流：
四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：
作者是按照先总后分的叙述特点表达的。
指导朗读
三、检测导结:
想象肖邦的同学们离别时的画面是怎样的?试着写一写。
可以从人物的对话、神态、动作几方面来写。学习作者叙事与抒情相结合的表达方式。
四、总结:
课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。
课题用"把心脏带回祖国"是他爱国情怀至极的表现
板书设计
3 把我的心脏带回祖国
吟唱送别曲 环境描写
离别祖国 老师叮嘱 神态、动作
赠送银杯 语??
学完了《把我的心脏带回祖国》，我的心情竟然久久不能平静。我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我相信学生们同我一样，也一定或多或少会有感动。
新课标要求语文教学要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的有机结合。因此我对本课的教学主要进行了以下几个方面的努力：
1、揭题质疑
上课伊始，我首先抓住课题《把我的心脏带回祖国》，引导学生边读边思考：题目中的“我”是谁? “我”是在什么情况下说这句话的?让学生初步体会肖邦的爱国之情。然后话锋一转：可是，肖邦既然如此地爱自己的.祖国，为什么不一直生活在自己的国家?为什么当初要选择离开呢?
2、带着问题初读探疑
让学生通过读，体会到了肖邦“不得不”离开祖国的无奈，通过从课内课外获取信息，理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已：正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们督促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。
3、深读课文，抓重点句
肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致。
4、讨论解疑、悟情
我抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心……这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。
通过这四步，学生在理解课文内容的基础上，了解肖邦不仅是一个杰出的音乐家，还是一个满腔热情的爱国者，从而使学生对肖邦的敬仰之情达到沸腾的顶点，同时也使学生在心中升腾起对祖国的热爱之情，在理解了本文之后，引导学生背诵第2自然段。
我的祖国教案篇4
教学目的：
1、精读课文三、四段，并有感情地朗读。
2、通过肖邦弥留之际“把我的心脏带回祖国”的剖析，以及3、4节肖邦的爱国行动的感悟，体会肖邦是一个爱国者。
3、对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
1、通过读，感悟肖邦强烈的爱国感情。
2、让学生体会到肖邦的爱国体现在语言和行动两个方面。
教学准备：小黑板、多媒体
教学过程：
一、复习巩固
1、根据学生回答板书：离开祖国——满怀悲愤
2、咏唱送别曲
告别2、无论……都……不要忘记祖国
3、赠银杯
4、指名背背诵第二自然段（一人；然后集体背诵）
二、学习第五节
（ 肖邦这一去不知能不能记住老师的话，能不能回到祖国？）（不能，为什么？为了祖国，为了生计……）真的回不去了吗？
1、弥留之际，为什么要姐姐把他的心脏带回祖国？他是怎么想的？（学生思考、讨论）（死了也要回故乡……）
a、老师的叮嘱，同学的期望。、
b、肖邦爱国
表达了肖邦怎样的思想感情？ （爱国）
板书：把我的心脏带回祖国（点题）
肖邦这么爱国，大家能把肖邦爱国情怀读出来吗？
学生先自由读，然后教师指名读。
三、学习第三节
1、 肖邦爱国吧，他在国外到底为祖国做了哪些事情？
听到起义失败悲痛欲绝。作为一个音乐家，他化悲痛为力量，将一腔热血化成催人奋起的旋律和音符。（看书中插图）
（多媒体：播放《革命练习曲》）
板书：起义失败—— 一腔热血化音符
指导看图，指导有感情地读书。
2、他日夜思念祖国。（心系祖国的人会怎么做？）
学生回答后，教师小结板书：工作、工作、再工作
指导读（悲愤）
3、最后一节：一个人这么辛苦地工作，他能受得了吗？
指名读最后一节。
比较： 肖邦就这样在异乡与世长辞了。
肖邦就这样带着亡国之恨在异乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
（肖邦的“死”：为国而死，；他还年轻，令人惋惜、同情，可歌可泣）
指导读：声音缓慢、低沉、惋惜。
四、练习说话，人物精神升华。
肖邦是一个______________________。
五、再读3、4、5、6节。（肖邦这么热爱祖国，我们能把课文读好吗？）
六、拓展
谁不热爱自己的祖国，中国有哪些爱国人和爱国的故事。
（文天祥、陆游、周恩来、吉鸿昌……）
七、作业设计：
从校图书室借“爱国故事书”阅读。
板书设计：
把我的心脏带回祖国
离开祖国——满怀悲愤
1、咏唱送别曲
告别
2、无论……都…… 不要忘记祖国
3、赠银杯
起义失败 ——一腔热血 化 音符
爱国行动
思念祖国 ——工作、工作、再工作
爱国语言 ： 把我的心脏带回……（弥留之际）
教学反思
?把我的心脏带回祖国》写的是波兰遭到外国列强的瓜分，音乐家肖邦被迫流落异国他乡，不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。学完了《把我的心脏带回祖国》，我的心情竟然久久不能平静。我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我相信学生们同我一样，也一定或多或少会有感动。
新课标要求语文教学要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的有机结合。因此我对本课的教学主要进行了以下几个方面的努力：
1、揭题质疑
上课伊始，我首先抓住课题《把我的心脏带回祖国》，引导学生边读边思考：题目中的“我”是谁？ “我”是在什么情况下说这句话的？让学生初步体会肖邦的爱国之情。然后话锋一转：可是，肖邦既然如此地爱自己的祖国，为什么不一直生活在自己的国家？为什么当初要选择离开呢？
2、带着问题初读探疑
让学生通过读，体会到了肖邦 “不得不”离开祖国的无奈，通过从课内课外获取信息，理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已：正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们督促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。
3、深读课文，抓重点句
肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致。
4、讨论解疑、悟情
我抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心……这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。
通过这四步，学生在理解课文内容的基础上，了解肖邦不仅是一个杰出的音乐家，还是一个满腔热情的爱国者，从而使学生对肖邦的敬仰之情达到沸腾的顶点，同时也使学生在心中升腾起对祖国的热爱之情，在理解了本文之后，引导学生背诵第2自然段。
它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的8篇《《把我的心脏带回祖国》教案一等奖》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。
我的祖国教案篇5
一、班会目的：
1.通过一组新旧照片的对比，学生从衣食住行几个方面，讨论祖国七十年的飞速发展变化。通过竞赛，让学生更加了解祖国，并为祖国献上祝福。聆听感人的小故事，培养学生的主人翁意识，树立学生强烈的民族自豪感和自信心。倡议学生从自己做起，从小事做起，与祖国共成长。
2.听过幻灯片、朗诵、歌唱，知识竞赛等多种活动，感悟爱国的深刻内涵，从而明确自己作为炎黄子孙的光荣与作为一名中学生的责任和义务。
二、班会准备：
朗诵、歌曲、资料收集
三、班会过程：
1.宣布《建国70周年主题班会》现在开始。
2.看新旧照片，从衣食住行等方面感受祖国日新月异的变化，畅谈自己的感受。
3.配乐诗朗诵：《祖国颂》
4.《祖国知多少》知识竞赛
5.(一、活动地点：二年级教室
二、活动目的：通过主题班会，对学生进行爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱，并把爱国这句口号落实到行动中来。
三、活动过程：
(一)队仪式：(中队长)
1、全体起立，立正。
2、各小队清点人数。
3、唱队歌。
4、全体坐下，请主持人上场。
(二)宣布队会开始
主持男：我们的祖国山清水秀。
主持女：我们的祖国历史悠久。
主持男：我们的祖国地大物博。
主持女：我们的祖国人杰地灵。
主持合：我们爱您，我亲爱的祖国!二八班“爱祖国立大志”
主题队会现在开始。
四、主题内容：
(一)知识竞赛
(投影演示祖国版图)
主持男：大家请看，这傲立在世界东方的雄鸡就是我们的中国的版图。
主持女：小朋友们，你们了解自己的祖国吗?下面就要考考大家了。
(二)介绍祖国名胜
主持男：看来，这些知识都难不倒我们同学。
主持女：那就请同学们来介绍一下我们美丽的祖国吧。
(部分同学准备祖国风景名胜的图片和介绍)
(三)诗朗诵
主持男：听了同学们的介绍，我们更为伟大的祖国感到骄傲。下面我们一起去领略领略祖国的风光吧!(欣赏风景片)
主持女：多么美丽的祖国啊!
主持男：我们为身为中国人而感到自豪。请听孔祥玉等同学带来的诗朗诵《我爱你，中国》。
主持女：同学们，你们知道吗?我们的新中国可真是来之不易呀!
主持男：请欣赏王颖带来的故事《小叛徒》。
(四)畅谈祖国的高科技发展
主持女：历史的烽烟已经散去!
主持男：现在，新世纪的钟声已经敲响。
主持男：未来的祖国会更加富强!
主持男：我们——21世纪的主人，肩负着建设祖国的重任。
主持女：我们要从小热爱祖国、热爱科学。
主持男：我们要努力学习、报效祖国。
主持女：下面请各小组把搜集到的科技资料汇报一下。
(五)谈理想，报祖国
主持男：我们的祖国一天比一天富强，科技一天天高速发展。这就需要更多的人才报效我们的祖国，建设我们的祖国。
主持女：我们还小，这是不是与我们没有关系呢?(齐说：不是!)
主持男：我们应该从小立下大志，努力学习，实现自己的理想，报效我们的祖国。
主持女：听听同学们的理想吧。
(生谈理想)
主持女：相信通过同学们的努力，我们一定会实现自己的理想，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
主持男：掌声有请李烁、蔡秋阳带来的小品《20年后的我》。
(六)歌舞《娃哈哈》
主持男：现在，祖国正蓬勃发展。
主持女：我们的生活会一天比一天好。
主持男：在祖国的怀抱中，我们是多么幸福啊!
主持女：请欣赏歌舞表演《娃哈哈》。
主持男：是啊!我们的生活多愉快呀!
主持女：那就让我们摇起快乐的小船吧!
主持男：请欣赏英语歌曲《rowrowrowyourboat》
主持男：我们赞美祖国悠久的历史。
主持女：我们祝福祖国繁荣富强。
主持男：我们感谢祖国给我们带来的幸福生活。
主持女：我们更要立下大志，长大报效我们伟大的祖国。最后让我们齐唱《种太阳》。
(生齐唱)
主持男女：二年一班班“爱祖国立大志”主题中队会到此结束。
我的祖国教案篇6
一、教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
二、重点难点：
通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。
三、教学准备：
教学挂图
四、教学过程：
(一)谈话导入
1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
2、读课题，自由谈谈感受,提问。
("我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?"我"是谁?怎么会离开祖国的?为什么要离开?在什么情况下说这话的?)
(二)自读课文
1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
(三)读后交流
可能提出的问题：
1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦?
2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水?
3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗?
……
检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。
深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛[chéng]满
绝：停止。辞：辞别，离开。催：叫人赶快行动。
雾霭：雾气。弥留之际：病重快要死的时候。
(四)分段
根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。
(1)：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。
(2)：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。
(3-4)：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。
(5-6)：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。
(五)精读指导
1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。(要求学生边读边批注。)
2、检查：a、"我"是谁?你怎么知道的?
b、你从第一段中，还知道了什么?
理解：
瓜分：像切瓜一样地分割。
深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。
重点引导学生品读最后一句，注意重点词"满怀悲痛"、"不得不"的含义?为什么离开自己的祖国?
(正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却--不得不离开自己的祖国，该是多么--悲愤!)
朗读这一节。(体会肖邦当时的悲愤之情。)朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读"不得不"。
范读、练读、指名读、齐读。
(六)学习生字
老师范写生字。
学生钢笔描红。
(七)学习第二段
1、自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景?
2、交流：咏唱送别曲;老师的叮嘱;赠送银杯。
3、学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么?
4、交流：
埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲--《你远在他乡》。(想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情?)
指名读有关语句，体会深厚的师生情。
埃斯内尔"紧紧地"握住肖邦的手，他说的话"……无论……都不要……啊?想像他当时的激动神情，指名、集体读。
出示：埃斯内尔又捧过……请收下吧!
埃斯内尔为什么把泥土作为"特殊礼物"送给肖邦?
(结合老师前面说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)
朗读体会埃斯内尔的深情。
5、此时的肖邦怎么能不激动呢?指名读有关语句。抓住："郑重地"、"回首、望了望"，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。
6、朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。
7、指导学生背诵。(告别亲友离华沙师生咏唱送别曲时老师叮嘱、送礼物肖邦接杯登车去)
8、练背。检查。
(八)学习第三段
1、自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的?
引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。
朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么?
(炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国)
2、默读第4自然段，想这段写了什么?
交流：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来?
(全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念)
朗读体会他的这种精神。
他为什么要这么做?引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。
看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。
(九)继续精读第四段
1、学生自由读。出示："弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：'我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。'"
理解：弥留之际。
他为何得这样的重病?
他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手?
(积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。)
朗读，体会这段话表达了他怎样的思想感情?
(至死不忘祖国的强烈的爱国情感!)
2、想像肖邦此时在想什么?
3、引读第6自然段。
理解：与世长辞：辞：告别。永远离开人世。
比较句子：
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
讨论后小结：第二句中突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
4、用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6节。
(十)总结课文
课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。
课题用"把心脏带回祖国"是他爱国情怀至极的表现。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
