纸乐园教案8篇

通过教案，我们可以培养学生的问题解决能力，教案应该充分考虑学生的先前知识，以便更好地连接新旧知识，以下是写文档范文小编精心为您推荐的纸乐园教案8篇，供大家参考。

纸乐园教案8篇

纸乐园教案篇1

教学目标：

1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。

2、认识符号＞、＜、＝，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

3、能正确比较10以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

教学重点：

1、认识符号、、=，知道它们的含义；

2、学会比较10以内数大小的方法。

教学难点：

能用＞、＜正确表示10以内数比较大小的结果。

教学准备：

课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0～10的数字卡片。

学具准备：

三角形5个、正方形7个、0～10的数字卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？

生１：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。

生２：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。

生３：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。

师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。

二、发现问题，自主探索

1、数一数

课件出示动物乐园情境图。

师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。

学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。

师：你们数的这么快，是怎么数的呢？

生1：我用手指着一个一个数的。

生2：我是数一个就在旁边做个记号。

生3：我是按从左到右的顺序数的。

生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。

生5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。

师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。

2、比一比

⑴、学习谁与谁同样多

①、情境导入

师：小动物们忙活了半天，老师想送4朵小红花奖励它们，但是只能送给一种小动物，使这种小动物每只都能得到一朵，你认为送给哪种小动物最合适？

生1：给小猴，它最机灵了。

生2：4朵红花3只小猴，还多出了一朵花。应该给小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。

生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

师：为什么送给小鹿合适，送给小熊也合适？（或小熊有4只，小鹿也有4只，说明它们的只数怎样？）

教师贴出4张小熊头像图，问：怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢？

生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。

师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿后面再没有多余的小熊或小鹿时，我们就说小熊和小鹿的只数一样多。一样多还可以怎么说？

生1：小熊和小鹿的只数同样多。

生2：它们的只数不多也不少。

②、认识=

师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？（或谁能创造一个符号来表示同样多？）

师：同学们虽然没有想出来，但老师知道你们已经动了脑筋，科学家为我们发明了一个符号，它就是=。

教师板书：4＝4。

师：这个符号叫等号，学生跟说1遍。这个式子读作4等于4，学生齐读2遍。

师边示范边讲解：等号表示一样多，在田字格的中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。

师带领学生举起手来一起写，再让学生在p12田字格中书空。

③、举例

师：我们学会了用等于号表示4=4，你还知道几等于几？根据汇报，教师板书。

师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样）

师小结：两边相同用等号表示。

⑵、学习谁比谁大

①、尝试比较

师：刚才我们比较了小熊和小鹿的只数，你还想比比哪两种动物的只数？

生：小x和小y比。

师贴出小x和小y头像各1张。

师：小x有几只？如果我用三角形代表小x，应该贴几个三角形？师贴出三角形。

师：小y有几只？如果用正方形代表小y，应该贴几个正方形？问：怎样贴正方形才能很清楚的看出谁多谁少？师对着三角形一一贴出正方形。

师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？

②、认识＞

师：a比b多，在a和b的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？

师：这时左右两边的数字不一样大了，我们就把这个等号变一变, 把等号左边的口张大点，右边的口合拢，就成了大于号。课件演示等号变大于号。

师：这个数学符号就是大于号，学生跟说1遍。这个式子读作a大于b，表示a比b多。学生齐读2遍式子。

师边示范边讲解在田字格的中书写大于号。

师带领学生举起手来一起写，再让学生在p13的田字格中书写。

③、比一比

师：你还想比较哪两种动物的数量？拿出学具来向刚才那样摆一摆，看一看谁比谁多？

学生独立摆、比。

同位交流，说说：比的哪两种动物，各有几只，几大于几。

指名汇报，教师板书，课件演示。

师：观察这些式子，你发现了什么？

生1：左边的数字大，右边的数字小。

生2：＞一边有个尖角，一边有个开口，尖角对着小数，开口对着大数。

师小结：左边数字大，右边数字小，用大于号表示。

⑶、学习谁比谁小

①、认识＜

师：a只小x比b只小y多，还可以怎么说？（b只小y比a只小x少）板书b、a。

师：可以用什么符号来表示b比a少呢？有谁会写小于号吗？指名板书＜。

师：这个式子怎么读？指名读，再齐读2遍。

②、辨别＞与＜

思考：大于号与小于号有什么相同和不同的.地方？

生1：大于号与小于号是相反的。

生2：大于号开口朝着左边，小于号开口朝着右边。

生3：大于号左边数字大，右边数字小；小于号左边数字小，右边数字大。

生4：大于号开口对着数字大的，小于号开口也对着数字大的。

师小结：无论是大于号还是小于号，符号开口总是对着大数，尖尖角总是对着小数。出示儿歌：大口朝大数，尖角朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号带学生朗读，并教学生用手势表示大于号与小于号。

教师强调小于号的写法，并带领学生举手书写＜，再在p13田字格中书空。

③、填一填（p13、⑵）

火眼金睛，比一比，看谁填的又快又正确。

学生独立填符号，教师巡视。

指名回答，课件展示。

⑷、认识最多和最少

师：刚才我们学会了比较两种动物的数量，那你知道在这所有的动物中，哪种动物数量最多？哪种动物数量最少？你是怎么知道的？

三、练习巩固，学以致用

1、游戏

⑴、排排队游戏

请5位学生上来当数字娃娃0、2、4、6、8，小朋友们，你们能给他们排排队吗？

按从小到大排或按从大到小排，排后读一读。

说说是几个几个数的，谁最大？谁最小？

⑵、数字卡片游戏

请一个学生与老师示范玩抽数字卡片游戏，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，说说几大于几或几小于几，并用手势做出相应的符号。

同桌同学一起做数字卡片游戏。

⑶、摆图游戏

①、教师出示3个三角形，学生摆正方形，要与三角形个数同样多。

②、教师出示4个三角形，学生摆正方形，要比三角形个数少。

想想：有几种摆法？

③、教师出示5个三角形和8个五角星，学生摆正方形，要比三角形多比五角星少。

想想：有几种摆法？

学生摆后，指名回答，课件展示。

2、数学故事

出示p15谁喝得多情境图，学生看图编故事。

思考：谁喝得多？你是怎么想的？

3、独立练习

?课堂作业》p6、3、4。

四、课堂小结

师：这节课，你最大的收获是什么？

生1：今天我认识了三个新朋友：＝＞＜。

生2：用＞和＜时，只要记住儿歌大口朝大数，尖角朝小数就行了。

师：今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较，在我们生活中也会常用到比较。下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看，有哪些东西和哪些东西是可以比的？谁的数量多，谁的数量少？几大于几，几小于几，几等于几？然后说给你的好朋友听，或跟爸爸妈妈说一说。

纸乐园教案篇2

教材分析：

乐曲《玩偶进行曲》选自俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为abac的结构形式，a段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态;b段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象王带领一群兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子;接着a段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面;c段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的战争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与兵紧张的战况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与兵激烈的战争场面，深深地吸引幼儿。幼儿通过欣赏活动，有助于感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助于提高幼儿对音乐的感受力和表现力。同时，通过世界名曲的欣赏，打开了幼儿了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。

活动目标：

1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。

2、根据音乐特点，用不同的动作表现小木偶与小的形象。

3、体验乐曲诙谐的风格，提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

1、幼儿有音乐欣赏的基础，能够分辨不同旋律的音乐

2、自制教具：木偶、等音乐形象。

活动过程：

1、幼儿听音乐学木偶进教室。

(点评：幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了幼儿的记忆，为幼儿欣赏音乐做了很好的铺垫。)

2、结合图谱欣赏音乐，引起幼儿的兴趣。

(1)幼儿听音乐教师画图谱。

(2)欣赏后提问：

小朋友听完音乐之后有什么感觉?

你在听的时候都想到了什么?(点评：图谱的运用会将抽象的音乐形象化，这我们已达成共识。而图谱如何与音乐完美结合，利于幼儿理解、记忆，便成了我们思考的重点。本节活动教师图谱的恰当运用应称得上是“点睛”之笔，如跳跃的旋律教师用短线进行表示、连贯的旋律教师用连线进行表示，当表现故事战争时教师则运用“曲线“表现激烈的场面……看似简单的图谱，没有教师对教材的深入分析，没有教师对幼儿深层次的解读，是很难设计出的。而教师随音乐恰当准确现场画图谱，更使得音、形与想象自然驰骋，达到表现艺术美与领略音乐神韵之目的。)

3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。

教师边讲述故事边出示音乐形象。(提供图片)

(点评：此环节教师运用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给幼儿，让复杂的旋律简单化，让幼儿在了解木偶兵与兵战争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏，从而让幼儿更好的理解作品内容。)

4、欣赏音乐

(1)第一遍分段欣赏乐曲

每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。

(2)第二遍完整欣赏乐曲

鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作。

(点评：此环节教师是为了了解幼儿在以上两个环节中对作品的理解情况，同时让幼儿主动的参与到活动当中，打破以往“教师教，幼儿学”的教育理念，让幼儿真正成为活动的主人。)

5、分段欣赏乐曲。

(1)分别欣赏每段音乐的旋律。

(2)引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。

(3)尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象。

分段欣赏后教师的提问：

第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。

第二段的音乐是什么样的.?小出来干什么?用动作怎么表现?

第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎战?

第四段的音乐是什么样的?战争的过程是什么样子的?请你用动作来做出来。

(点评：“如何让幼儿真正成为活动的主人?”“活动中如何体现幼儿在前，教师在后的思想?”此部分教师用教学实践给予了我们很好的解答，如：听完第一段音乐，教师提问：小木偶兵是怎样操练的?”听完第三段音乐，教师提问：“木偶兵会怎样来迎战?”通过这些问题使教师的教学理念与实践紧密结合。另外，为使动作既来源于幼儿，又能及时给予提炼指导，教师采用了放手让幼儿创编共同商讨确定的方法，既满足了幼儿创造表达的目的，又达到了教学目标。)

6、完整听音乐分角色表演。

(点评：此环节教师运用“情境表演法”让幼儿分角色进行表演，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台，使幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。同时也为教师评价幼儿提供了契机。在轻松愉快的情境中，幼儿情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮中结束。)

活动反思：

第一，谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。

第二，谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。

第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。

4、大班美术优质课教案《纸袋玩偶》含反思

活动目标：

1、利用纸袋通过对折剪、贴、画等技能表现人物形象。

2、在活动中，能提高动手能力和创作意识。

3、有制作玩偶的兴趣，养成变废为宝的良好习惯。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1、成品两个

2、各种纸袋

3、各色卡纸、双面胶

4、图片

活动过程：

1、谈话导入，引出课题师：今天，老师想给小朋友们介绍两位新朋友，我们一起来看一看吧。

师：小朋友们，这两位新朋友你们喜欢吗?那接下来让我们好好地认识一下他们吧!

2、教师讲解示范

(1)、观察纸偶的外形特征师：请你们好好观察一下这两位朋友，他们长得什么样的?观察纸袋娃娃的脸上有什么?(五官)谁能具体说说五官的形状?

师：(请幼儿观看五官的图片，帮助幼儿创造不同的面部图像)

(2)、教师示范制作纸偶的步骤师：我们将纸袋的嘴巴朝上放置，这样等我们做好纸偶后还可以用来装东西。

师：纸袋作为纸偶的脸，我们先在纸袋上用铅笔画出纸偶五官，方便我们一会制作时知道五官所需的大小及粘贴的位置。

师：画好后，我们开始制作五官，想想自己想制作什么样的五官，例如圆圆的眼睛，弯弯的眉毛，然后找到相应的颜色纸对折，在上面画出自己想要的效果。在活动中，能提高动手能力和创作意识。然后将画好的图案剪下来，这样我们一共就剪了两个一样的图案，作为对称的贴在脸上。每剪好一个部位就用双面胶粘贴在纸袋的相应部位上，等全部做好后，我们可以为纸偶人粘贴好看的头发，小朋友们可以自己自由设计发型。这样，纸袋玩偶就制作好了。

3、幼儿创作，教师巡回指导师：小朋友们。你们准备好了吗?那请你们现在动手来试一试吧。(鼓励幼儿设计不同的纸偶表情及发型)

4、请幼儿大胆的向同伴介绍自己制作的纸袋玩偶

5、互相欣赏及展示

活动反思：

鼓励幼儿大胆的表现，游戏情境中培养兴趣，使幼儿在愉快、轻松地氛围中进行美术活动。要让孩子们的体验到：美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快快乐乐的去完成。

纸乐园教案篇3

教学目标：

1、让学生知道同一个偏旁，位置不同，写法也不同。

2、写字板中书写生字，把字写得工整、美观，加深理解同一偏旁，位置不同，写法不同。

3、词语超市中积累有关颜色的词语。

4、排列句子，训练学生语感。

5、阅读欣赏中体会人与人在一起生活多久并不重要，重要的是要相处的快乐。

6、语文活动，让学生的暑期生活更丰富更有意义。

教学重点：

1、积累词语。

2、乱句重组。

3、语文生活。

教学过程：

第一课时

一、有趣的汉字

1、出示“心、火、水、手、人”五个生字卡片，学生认读，说说这五个字对应的偏旁。

2、出示10个偏旁“尧、良”等10个偏旁。学生与上面的部首组合找朋友。

3、读读这些字，并给它们组词。

4、学生观察，说说你发现了什么？

5、你还能举出哪些这样的例子呢？

二、写字板

1、出示要写的字，读一读。

2、学生观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。

3、教师指导书写。

4、学生练写，教师巡视，个别指导。

5、学生书写评价。

四、词语超市

1、出示词语，学生自有认读，开火车认读。

2、读后说说你的发现。

3、齐读这些词语。

4、出示绿、红、黄三个字，你还能说出哪些课文中没有的这三种颜色的赐予。

5、出示蓝、黑和白，学生口头组词。

6、你还知道哪些些颜色的词语呢？

作业：

抄写词语超市中的词语。

第二课时

一、排列句子。

1、学生自由朗读每一句话，弄懂每句话的意思。

2、学生自己把这五句话按一定的顺序排列清楚，然后再读一读。

3、指名让学生把排列好的.句子朗读一遍，并说说为什么要这么排列。

4、朗读排列好的句子。

5、总结排列句子的方法。

二、阅读欣赏。

1、自由读文章。

2、指名朗读，看是否读的通顺、流利。

3、用自己的话说说“兔子先生”的主要内容。

4、找出最让你感动的句子，读一读。

5、班级交流。

6、有感情的齐读全文。

第三课时

语文生活

1、小朋友们，你们喜欢暑假吗？暑假你们准备怎样过呢？

2、学生分组交流。

3、全班反馈。

4、你们准备怎么安排你们小组的暑假生活呢？

分小组拟定计划书。

暑假大行动（）小队

活动主题：

活动时间：

活动地点：

参加对象：

活动安排：

5、分小队交流计划书。

6、小结：大家的活动真丰富，希望到时能把活动开展得有意义，过一个快乐的暑假。

作业：

积累词语。

纸乐园教案篇4

教学目标：

1、让学生通过读来感悟什么是反义词，并用自己喜欢的方式记忆。学会“石、头、同、学”四个字，能写得工整、匀称。

2、通过扩词练习，让学生积累更多的词语。

3、通过多种形式的读来提高学生阅读古诗的兴趣。

4、引导学生结合生活实际，向同学介绍自己的家庭，使学生乐于表达、善于表达。

教学重点：

训练书写能力，让学生积累词语，提高阅读古诗的兴趣。

教学难点：

激发学生说话的兴趣，能善于表达。

教学准备：

实物展示台、录像、有关家庭生活的照片。

教学时数：

3课时。

教学过程：

第一课时：

（一）谈话激发兴趣。

同学们，今天语文乐园的总经理又打来电话，邀请我们班的小朋友去那里逛一逛、学一学、玩一玩，你们高兴吗？

（二）词语超市。

1、现在老师先带大家到词语超市看一看，这里有很多的词语，请同学们自由读词语，要求：读准字音。

2、指名读。

3、分组读词语，说说你发现了什么。（每一对词语的意思相反）

说得真好！意思相反的词语我们把它称作反义词。赶快用你喜欢的方式记下这些反义词吧！（可以用动作记忆，可以你说我接，可以画图记忆……）

4、小朋友们，你还知道哪些反义词？全班交流。如：

早——晚有——无北——南

过渡：语文乐园送给小朋友每人一个写字板，比一比，看谁的字写得又正确又漂亮。

（三）写字板。

1、出示生字卡片（石、头、同、学），指名认读，自由练读。

2、学生仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

3、重点指导书写：

头：点、点、横、撇、点，强调“头”字的两点要往右斜对齐。

学：点、点、撇、点、横钩、横撇、弯钩、横，重点指导学生上边是学字头，而不是宝盖头。

4、学生练习在写字板上描两个，写两个。

5、优秀作业评比，展览。

6、板书设计：

大——小上——下来——去

前——后出——入黑——白

早——晚有——无北——南

第二课时：

（一）谈话导入。

平时小朋友们一定特别喜欢做游戏吧！今天这节课，老师要带同学们去语文乐园里做有趣的语文游戏。

（二）语文游戏。

1、今天我们要做的游戏是同学们喜欢的扩词游戏，说的`词语最多的小朋友将得到智慧星。

2、引导学生联系生活实际，启发学生说，如：生活中带“电”字的东西很多，你知道哪些？

3、指名说。

电：电池、电灯、电线、电脑、电冰箱

心：爱心、心里、心情、贪心、心声

火：大火、烈火、灭火、水火、火灾

评比智慧星。

（三）阅读欣赏。

1、同学们喜欢读古诗吗？短短的几句话就能表达情感，快快读一读。

2、学生借助拼音自读古诗。

3、检查学生读书情况：

（1）认读：远近听声春惊

（2）指名读古诗。

4、老师范读、带读古诗。

5、学生自由练读，边读边思考，想想这首诗和标题的关系。

6、说说你读了这首古诗后发现了什么，读懂了什么。有哪些词语或句子不懂可以提出来。

学生可能不理解“山有色”“鸟不惊”是什么意思，教师可以引导学生观察图，告诉学生，看远处的山往往是模糊的，但画上青绿的山色十分清楚，这就是“远看山有色”。“鸟不惊”的“惊”是惊慌害怕的意思，大家都知道，人走近树时，停在枝头的鸟儿就会受惊飞走，我们看画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊慌地飞走。

7、学生有感情地练读古诗。

8、配乐朗读。

9、学生练习背诵。

第三课时：

（一）导入。

比一比，谁的声音响亮：用最洪亮的声音说出你的名字，老师就奖给你一颗星星。

（二）介绍“我的家”。

1、今天，老师想上几个同学家去玩儿。你们愿意老师去玩儿吗？呀！这么多同学欢迎老师，老师可真高兴！你们家是什么样的老师可一点也不知道，谁先来向大家介绍介绍你的家？学生说，老师随机启发：

（1）你们家有哪些人？

（2）你们家与别人家有什么不同的地方？

（三）看看“他的家”。

有一个小朋友想把他的家介绍给你们。（放录像，演示小朋友幸福的家庭生活）

你看到了什么？他们在干什么？

你觉得他们的家怎样？随机板书：幸福的家。

（四）夸夸“幸福的家”。

1、学生拿出家庭生活的照片，同桌互相说照片的内容。

2、小朋友们，老师也有幸福的家。（展示照片，介绍照片内容）

3、学生上台展示自己的家庭生活照片。

4、同学们都有一个温暖的家，每天都能感受到亲人的关心和疼爱。谁来说说爸爸妈妈关心疼爱你的事？

5、课间游戏：唱《好妈妈》。

6、歌里的小朋友怎样对待他的妈妈的？你们平时关心过爸爸妈妈吗？

看来，小朋友们的家都是幸福的家，老师决定要到全班每一个小朋友家里去玩一次，让老师分享你们每个家庭的幸福，好吗？

纸乐园教案篇5

活动目标

1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。

3．主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4．学习游戏的玩法及规则。

活动准备

（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

（三）环境准备事先布置好动物园场地。

活动方法

想像法、激发法、重组法。

活动过程

1．参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口"购买"一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

3．玩"看谁猜得对"。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。

备领域渗透科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

玩小动物竞赛游戏。

生活中渗透可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。

家庭中渗透在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

纸乐园教案篇6

第一课时

一、有趣的汉字：中间填上一个字与四周的字组成四个新字。

1、学生明确要求，自由发现并写出答案。

2、学生汇报：你是怎样找到答案的？

二、看标志、读词语

1、看标志图猜猜它表示的意思。

2、读读标志下面相应的词语。

3、指导朗读词语。如“危险”读的时候声调要高，语速要快，读出紧张的语气。

4、延伸：

你在什么地方见过这些标志？这些标志有什么作用？

你还认识生活中哪些标志？

三、加标点

1、复习标点的用法。

2、学生独立完成习题。

四、写字板

1、学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。

2、学生汇报发现所得。

3、学生写字练习，教师巡视指导。

4、同桌互评写字情况。

五、阅读欣赏：《狼和鹿》

1、学生自学短文，了解短文的内容，思考文后问题。

2、学生交流阅读体验。

（1）回答、交流问题，体会事物间相互制约及生态平衡的道理。

（2）完成词语库的'积累。

3、延伸作业：搜集动植物间相互制约、相互联系的资料进行阅读。

第二课时

一、提前布置

1、学生准备：搜集绕口令的资料，在家练习。

2、教师准备：布置教室环境，营造比赛氛围。

二、比赛

1、宣布比赛规则：

（1）选择同一绕口令，以小组为比赛单位，接龙比赛。

（2）看哪个同学说得又快又准，如果本组有一个同学说错了，就由另一组的同学接着说。

（3）如此循环，看哪个组最先说完，然后进行小组评比。

（4）为公平起见，由老师当评委。

（5）比赛时，注意留心观察，为习作打好基础。

2、班级比赛。

3、宣布比赛结果，颁奖。

4、学生谈体会，教师总结比赛情况。

第三课时

一、明确习作要点

以这次绕口令比赛为内容，写出绕口令比赛时的情景。看谁写得具体生动。也可以写自己搜集绕口令、练习绕口令的故事。

二、指导习作

1、引导学生回顾绕口令比赛上同学或自己的表现，班级的气氛等，特别是比赛的场面、人物的语言、表情、动作等。

2、学生交流自己的写作技法。

3、学生习作，教师巡视指导。

第四课时

一、引导学生自评

将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。

二、引导学生互评

同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。

互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。

三、教师点评

1、教师评介本次习作的整体情况。

2、教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。

纸乐园教案篇7

训练目的

一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。

二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。“读读背背”的内容是12个成语。本题要求学生积累的成语有一个共同的特点：每个成语中有一组意思相近的词。

三、探究与发现部分，注意阅读要仔细。

四、作文要言之有物。

五、综合性学习，让学生来演课本剧。

课时量：

4课时

训练过程

第一课时

一、我来试试读一读，说一说。

1、让学生复习背过的有关的成语，再让学生独立读这些词语，引导学生仔细观察，自己发现这些词语的特点，有利于激发学生的兴趣，也有利于学生背诵。喜爱热爱酷爱尊敬尊重敬重想念思念怀念 ____ ____ ____

2、引导学生说说平时积累的这类词语，如，“一往情深”“情深似海”“xxxx”。鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语，多积累这样的成语。 3、结合本次练习，布置学生课外搜集写人物心情、感情和表情的成语、花草成语等，开展语文活动，给学生提供学成语、用成语的机会，进一步激发积累成语的兴趣，使课内课外的学习有机地结合起来。

写一写、背一背。在理解的基础上背诵，还要在背诵的基础上运用。

1、一日之计在于晨，一年之计在于春。

2、花有重开时，人无再少年。

3、盛年不重来，一日难再晨。 “读一读”安排的是读短文《写给儿子》。阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。短文主要写作者写给已经离开人世的儿子的话，告诉他，虽然他已经不在了，但是，他留下了很美丽的东西——鲜花。

短文告诉我们，给予比索要更为愉快。

1、学生充分地读，边读边思考：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”

2、学生在与同学交流中加深自己的理解。学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明显地表达了作者的思想感情。读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。要鼓励学生畅所欲言说真话，可以谈对故事的看法，也可以谈对作者感慨的理解；可以从家长的教育思想、教育方法方面谈，也可以从自身的体验方面谈，更可以联系生活中的类似现象谈。

第二课时

二、探究与发现这次学习主要是学习把句子写成一段话。

1、理解一段话要有一个中心。学习句子的表达方式，照样字也写一些

2、一句话中有不少词语，但是，句子中也有重点词语，要围绕重点词语些具体。

三、口语交际给妈妈一个惊喜

本次“口语交际”旨在培养学生有条理地陈述意见事情的能力。要求学生能围绕一个话题通顺、完整、准确的表达的看法。要使学生能展开讨论，教师应注意以下几点。

第三课时

四、习作

这次“习作”是让学生展开丰富的想象，把自己在生活中的新发现，都在有趣的想象中展现出来，编写一个有趣的故事。以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的.态度。本次习作，重点从以下两方面指导。

1激发学生习作的欲望。教师可以巧妙导入，如，讲许多生活中应该拒绝的事情，让学生知道，多方面的表达，丰富的想象，有条理的写作，是一个了不起的本领。以此来激发学生表达的欲望。

2帮助学生打开思路。把花草树木都当成人来写。值得注意的是，习作一定要把“下雨的时候，小花小草都喜爱做什么，怎么做”过程写清楚。这一点应作为评价这次习作的重要标准。

第四课时