作文是一种自我发现和自我认知的过程，可以帮助我们更好地了解自己，优秀的作文可以让我们感受到文字的魔力，带领我们进入奇幻的世界，写文档范文小编今天就为您带来了我尝试我作文推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。
我尝试我作文篇1
要说我呀，十足一个胆小鬼。真的，不骗你，要是在这世上排一排胆小鬼的名次，我肯定能名列前茅。哈哈，你可千万别嘲笑我呀!不过，今天呀，我总算也胆大了一次，嘻嘻!
一个星期五的夜晚，我到老师家去学小提琴。告别时，外婆说要接我，我不好意思，连忙说：“没关系，我不怕黑。冬天了，天气冷，又下着雨，您又年纪大了，还是在家歇着吧。”
话是这么说，学完琴独自一人走在回家的路上，我还是第一次。可是转过头没走一段路，我就后悔了。今晚，路上静得出奇，一片漆黑，连个人影都没有。尽管离家并不远，但行走在黑暗中，电视里那些恐怖的镜头一个接一个地浮现在眼前。我的胸口像揣了只小兔，突突直跳。
走着走着，自行车的“丁零”声，摩托车的“突突”声，使我总是觉得身后有人在跟踪我，“哒哒哒”的脚步声越来越响。我害怕，头也不敢回，拼命往前跑。我脑子里一塌糊涂，这人是小偷，还是人贩子。我越想越害怕，飞也似地跑了起来。那“跟踪者”仍紧追不放，身后的喘气声听得清清楚楚，我吓得腿都软了，像被什么东西缠住似地再也跑不动了。天哪，谁来救我，看看前面，都是人家，两边也是。快叫“救命”，可声音轻得只有自己才能听见。怎么回事?我鼓起勇气，急速转身一看，身后什么也没有。莫非我遇上了鬼?但细细一想，老师说世上根本没有鬼。想到这里，我松了口气。
这时，我走得平稳多了。我突然觉得自己似乎一下子长大了许多。今晚，我独自一人回家，虽然走得很狼狈，可是我很开心。
是啊，人生有许多宝贵的东西是别人给不了的，必须自己去尝试，去锻炼。
我尝试我作文篇2
第一次的感觉非同寻常。有的令你失魂落魄，有的令人欣喜若狂，有的令人喜出望外，有的令人毛骨悚然……至今让我记忆犹新的是第一次骑自行车。
记得我8岁的时候，看到其他小朋友骑着自行车在广场上飞速地骑着。心里异常羡慕，便向爸爸提出要学自行车，爸爸答应后便给我买了一辆漂亮的自行车。看着崭新的自行车，我迫不及待地对爸爸说：“我们现在就去学自行车吧！”爸爸说：“好呀！”
我和爸爸推着自行车来到广场上，广场上有许多小朋友在轻松自如地骑着自行车。爸爸告诉我骑车的要领后，我迫不及待地骑上自行车。可是，这辆车好像在和我故意作对，我坐上去后，它就左摇右晃，害得我摔了下去，疼得我眼泪像大雨一样流下来。爸爸连忙跑过来对我说：“不要灰心，慢慢来。”
爸爸为了不让我再次摔倒，便说：“我来帮你吧！”爸爸扶着车子，一边跑，一边说：“身体坐稳，握紧车把，眼看前方。”我按着爸爸说的去做，果然，车子越来越稳了。我准备回头和爸爸说句话，我一掉头，发现爸爸早已松开了手站在远方，含着微笑看着我，我开心极了，我大声叫着：“我会骑自行车了。”真是乐极生悲，刚一开口，我又摔了个四脚朝天。
我生气地说着：“我不学了。”爸爸走过来对我说：“再试一次。”我只好上车。终于，我学会了自行车。树枝上的小鸟叽叽喳喳地叫着，像是在说：“你真棒，你真棒。”
这一天，我过了一个非常甜蜜的一天。不仅学会了骑自行车，还让我明白了一个道理：只要坚持不懈，就能取得成功。
我尝试我作文篇3
从幼时起，就喜欢突破旧路，开辟一条与以往不同的新路径，走一条不同路，然而在开辟这条新的路的过程中，不断地尝试。当然尝试是需要付出代价的，在尝试中必然要担起责任，一旦能够自己责任，那才是真正的长大了。
小学毕业前，各班要组织一个节目，到年级去进行展演。考完毕业考试就没什么事可做了，所以大家就聚在一起开始商量，我们我都知道，这个节目对我们来说意义非凡，所以都尽了自己及近全部智慧来想这件事。最后，大家暂时你定的方案是：“集体跳群舞。这个方案会保证节目的万无一失，大概处于中上游的位置。”
可我想尝试一下，用好几个不同的舞串起来。于是我便在他们排练这个舞蹈之余行动起来。
我和另一个同学一起，先从网上搜出我们要的几种类型的舞蹈，每一个舞蹈，我们都仔细地看过好几遍，从每一支舞蹈中精心挑选出来几个动作，然后我俩模仿舞里的动作，将动作改到完美，再把这一小段录下下。忙活了几个下午，那个用来记录的本已写满了小字。有舞蹈动作的顺序，我们将每一段编上序号，因为每个人要跳的动作都不尽相同。还有当时的站位，台上需要摆放的道具，服装。我们跑遍了那条街道，去寻找我们想要的那种衣服。在我拿着一个笔记本和电脑出现在策划之为，我说服了她们。我告诉她们，我想要尝试一下，但我不能保证这个节目能够让观众认可，如果我们能够用剩下的时间将这支舞跳的足够好。那么这个节目必定会给我们留下深刻的印象。
我大胆尝试，由于我是这个节目的负责人，所以我要为我的尝试付出代价。
我们开始带领大家继续练习舞蹈，我将每个动作，手腿的路线说清楚。我采用的是分拨训练。先让大家集体跳一段的动作，再分组。找几个人分别教大家动作。
最有挑战性的地方是，我挑了几个稍微比较软的同学一起去上专门的软度训练课。我想让我们做一顿技巧。训练的强度十分大，一个个痛的苦不堪言，却没有一个人半道放弃，而我正在尝试那一段，舞蹈老师因为难度过大而没有让我们练习的片段。
在一段时间和地面的亲密接触，及身上多了不同颜色的瘀伤后，我终于突破自己，虽不说练到多登峰造极的程度，但却足以让你眼前一惊。
最终，在我的大胆尝试下，我们获得了全体的喝彩及持久不断的掌声。
我还在尝试，但前路未知，谁都无法知道我的尝试是否正确。但，在我开始我的尝试时，我就长大了，我就已经承担责任了。
我尝试我作文篇4
老师让同学们回家尝试一次科学实验，大家都非常兴奋，我也很高兴。
回到家，我快速地找出了一本关于科学实验的书，有好多科学小实验啊！弄得我眼花缭乱，忽然我看到热水可以上踩瘪的乒乓球复原，我还真有点不信，决定动手做这个实验。
首先我找来一个崭新的乒乓球，然后用力一踩，乒乓球瘪了。然后又拿了一个杯子，把踩瘪的乒乓球搁进张着大嘴的杯子里。然后端来一个水壶，摸了摸，里面的水还算热。我举起水壶，把水倒到乒乓球上。可乒乓球并不听话，它在宽宽的杯子里跑来跑去。这样，结果是：乒乓球一点变化都没有。我有点沮丧，这可是新的乒乓球啊！
我想：既然书上十分肯定能复原，那一定是我的操作出问题了。我思索出现的问题，还真不少！不应该把乒乓球放进宽宽的杯子里，这样倒水时，水总是浇不到它身上，应该把它恰在一个小空间里。还有水温也不够。我决定再重新试一次。
这一次，我先浇上热水，然后寻找能加东西的地方。不一会就找到了。
水也烧好了，我把乒乓球卡在缝隙中，然后往它身上倒滚烫的热水。不一会，乒乓球就又变化了，又过了一会，它完全鼓起来了！看着复原的乒乓球，我真是又高兴又激动！
虽然试验成功，但我并不知道这是为什么，爸爸告诉我，这时热胀冷缩的原理，并简单做了解释，我在那本科学书上也看到了相关的内容。
通过这次试验，我明白了：只要勤思考，多试验，多问“为什么”，就能多一点知识，多一份智慧。
我尝试我作文篇5
当下学生在作文训练中暴露出来的主要问题为：言之无物与无物言之。针对这一情况，我在作文教学和复习时做了以下一些探索和尝试。
一、 让作文教学与阅读教学携手并进
1. 从课文中挖掘素材，丰富训练。学完课文后，我们可以从课文中挖掘出略点、隐点、续点、触点进行扩展、补充、接编和改写。如我们教过古文《陋室铭》之后，学生对这种短小精悍的骈文产生浓厚的兴趣，于是我们引导学生写《学习铭》《作业铭》《上课铭》，收到了较好的效果。如：课上听讲，专心才行。下课休息，不闹则宁。斯是学校，学生叹气。习题做得快，讲义写得急。错误一出现，老师就生气。不能打瞌睡，看小说。唯朋友来谈心，唯同学来欢笑。左有老师说，右有家长叫。学生曰：“何乐之有？”
2. 教学中抓住契机，多写随感。新教材有许多课文，密切联系学生的生活、学习、思想实际，学生在阅读的过程中肯定会与之产生许多共鸣，碰撞出耀眼的思想火花。我们要紧紧抓住这样的契机，指导学生写一些随感，这样既有效地提高了学生的写作水平。 比如学习过培根的《论美》，可以叫学生结合现代生活中的现象写写 “论美”的随感，学过了《生于忧患，死于安乐》可以叫学生谈谈现代社会“成才”与“环境”的关系。
3. 从阅读中习得方法，及时迁移。教学过程中，很多学生对课文中涉及的修辞手法，写作方法等只会在课堂上笼统接受，而当要求用在自己的作文里时就不会迁移了。我们应指导学生认识感悟，品味课文的要点，讲课中及时点拨并在课后作有效的单项写作训练。比如初一初二都学过形容人物声音的句子：“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。”（《童年的朋友》）；“这些话，从那瘦弱的身躯里，从那干裂的嘴唇里发出来，又慢又轻，可是，它却像沉雷一样隆隆地滚过红军战士的胸膛”（《草》）。我们就要求学生运用比喻写一句人物的声音。学生写出不少好的语句：“她的声音如三月的春风，柔柔的，又似崭新的丝绸，滑滑的，一点一点地抚平我那被忿忿不平吹皱的内心。”
4. 审美阅读中顿悟，培养素质。初中生的思想和心理都处于一个不稳定的阶段，审美指向不确定，审美情趣比较广泛，教师可通过教材引导学生去发现，去感受，去体悟，去描绘美的生活，美的世界。比如学习过《紫藤萝瀑布》和《石榴》后，我们引导学生观察学校正在开放的玉兰花，用心感悟写出玉兰之美。学生的写作兴趣高涨，写出了不少美的片段。如：“特别是那莹洁清丽的白玉兰了，它有着玉一般的优雅和高贵，高高的绽放在枝头，没有绿叶的衬托，只是一朵朵白的有点圣洁的花瓣，在阳光下亭亭玉立，花瓣上透露出一点淡淡的从容。这像极了身着白旗袍的女子，优雅从容中又有那么一丝孤寂，但你却能从她的身上感觉到温润与馨香。”
二、 将课外阅读与写作教学紧密结合起来，全面提高学生作文水平
课堂语文学习，时间毕竟是有限的。要想提高学生的写作水平，毫无疑问地要增加课外阅读量，应力求做到好读书，读好书，读整本的书。课外阅读应有计划，有步骤地实施。开学初开列本学期阅读的名著书目，分期阅读，特别是充分利用节假日的时间。要求每个学生都有一些报刊杂志，要求每星期读三四篇千字精美短文，并认真做好读书笔记，有时也可以师生同读一篇美文，大家交流读后的收获。
三、 多观察，多思考，勤动笔，丰富写作素材
首先要引导学生做生活的有心人，留心身边的人和事，体会自己亲身做的事，积累生活经验，积累写作素材。其次，要引导学生多思考，把读书和思考结合起来，把观察与思考结合起来，这样就可以把所读的东西内化为自己的东西，把观察所得变为自己的生活经验，作文就会左右逢源，言之有物。我们的做法是每周至少写一篇周记，以丰富自己的写作素材，提高写作水平。
四、 批改形式多样，加大习作交流，多多激励
作文的批改采取了“师改，自改，互改和生改”四种最基本的形式。
1.师改。每次作文后，教师抽取近半作文进行批改，目的是了解此次作文的情况，找出优点，差距，然后全班评讲。
2.自评。学生作文后，要求他们自己朗读一次，然后从文中画出自己最满意的句子，做旁批。最后用一句话给自己的作文写评语。
3.互评。周围的同学交换作文进行批改，要求从别人的作文中至少找到一处闪光点，作好旁批，然后写评语。
4.生评。学生作文后，每个班选两个学生来批改作文，要求他们给出书写分，找出闪光点，再下评语，批改后做好记录，上课时由学生评讲。
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