工作总结是对工作中的效率和效果的总结和评估,工作总结可以帮助我们发现工作中的决策失误和管理不当的问题,及时调整策略,提高工作的决策能力和管理水平,以下是写文档范文小编精心为您推荐的中学班主任工作总结班主任工作总结6篇,供大家参考。
中学班主任工作总结班主任工作总结篇1
本学期以来,我担任xx年级四班班主任工作。在工作中,我尽职尽责,耐心细致的做好了本班的各项工作。根据党的xx大精神并结合上级教育主管部门的要求,为加强师德师风的建设,促进教育改革与发展,提高自我的教学和管理能力,结合本学期的实际,现将本学期的工作总结如下:
一、思想教育方面
以三个代表和党的xx大精神为指导,坚持全心全意为人民教育事业服务以维护群众根本利益为核心,廉洁自律,无私奉献,热爱中国共产党,拥护中国共产党,积极的想组织靠拢。愿意为我校的建设献出自己的微薄之力。我班学生刚进入初中,多数学生思想不稳定,存在较为严重的问题,针对这种情况,主要进行了以下工作:
1、与学生单独进行思想交流
初中学生现在处于心理和生理发展时期,在个别时期学生会遇到一些障碍,能够及时了解学生的思想动态,对于帮助班级管理有极大的优越之处。
2、制定相应的规章制度
为了约束部分同学的不良行为的发生,纠正班上的歪风邪气,我班由班干部牵头,根据学校的相关制度制定了《xx年级四班班规》,抑止了多数同学的不良行为习惯。
3、周周学、时时讲
思想政治教育是一个长期坚持不泄的过程,在每周的班会课上,我们组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,让学生清楚什么该做,什么不该做,宣扬真、善、美。尤其在安全问题、清洁以及纪律问题上,我们配合学校工作,痛下功夫进行了深刻的教育。
二、班务工作方面
在担任xx年级四班班主任的工作中,认真的贯彻落实了上级教育主管部门的要求和学校的各项规章制度,积极的组织学生参加学校的各种活动。关心,热爱学生。对学生的思想情况进行了多方面的了解。对问题学生进行了个别教育。
首先,培养了一群有带头能力和责任心的班委干部,基本能够独立处理好本班的日常事务,在学习和生活中能为同学起到榜样作用,平时也对干部进行培训,以帮助他们树立为同学服务的思想观念。
其次,对个别学生进行了教育,我班由于出现了早恋、赌博等重大违纪事件,对以上同学耐心地进行了说服教育。有的同学则采取请家长等强硬措施,在家长和老师的共同教育下,逐步纠正不良行为习惯。
再次,加强对学生的常规管理和教育,特别是对学生教室和学生寝室等主要活动场所进行检查和督导。对各种现象进行表彰和积极引导。
坚持学习提高专业知识,积极的准备继续教育,利用时间向学校的资深教师请教,努力提高自己的业务水平。通过以上总结,我自己对自己的工作有了更清楚的认识,也在这当中找到了很多的问题,我将在以后的工作中加以改正。
中学班主任工作总结班主任工作总结篇2
“衣带渐宽终不悔,为学生而憔悴”非常恰当的形容我这一学期的班主任工作!抱着一腔热情 ,凭着自己的责任心,永不服输的精神去努力,可结果没我想象中的好,我是失败了还是成功了?该如何评价呢?
我有积极、自觉、主动地工作态度,关心学生热爱学生,每个星期都想学生进行思想、
班主任正确地评价学生是班主任工作中的一个重要任务。它是保证班主任工作能否顺利开展的关键。任何一个班主任都希望能够正确地评价自己班里的每一个学生,而要客观、公正地评价学生却决非易事,在与其他的班主任交流时普遍认为,只要抱着一颗公正的心去处理班级事务,就可以做到正确地评价自己的学生。其实,我认为仅仅如此还远远不够。在实际工作中我们可以看到,一些平时工作认真,处事公正的老师却得不到学生的认同,班主任对学生的评价存在偏差,使师生关系紧张,为什么会这样呢?这是我接任xxxx级26班班主任工作后的思考。我也曾遇到这样的问题,为解决这个难题,我在对本班的工作过程中不断地反思和总结得到以下三种认识:
一、坦诚相对、用心观察
接手班级后的第一件事,就是要尽快地熟悉了解班里的学生,在尽量短的时间里叫出班里每个学生的名字,这可大大拉近师生之间的距离。我第一次走进班级时,不是站在讲台上大讲特讲各种规章制度,而是走到学生中去,与学生亲切交谈,这一点我觉的很重要,可以使学生消除紧张情绪,让学生觉得班主任平易近人,可以成为他们的好朋友。之后我在讲台上做自我介绍,以坦诚的态度提出自己的期望和要求(以在学校秋季运动会上,班级在没有班主任组织的情况下,在班委会的积极组织下同学们积极参与取得了级部26个班级的总分第三名的好成绩,以此为切入点展开说明,看到的是学生们积极向上的态度,团结合作的优秀集体等)这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。
其次,再以通过班级活动、劳动、课堂表现(如:主题班会,这里需要说明一下,我接的xxxx级26班是美术班,我并不担任该班的授课任务,我采取主题班会学生主持的方法。)等观察了解学生,“听其言,观其行”是了解学生的最基本方法,特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。
与学生交谈是我了解学生的另一重要手段,在谈话前我都有所准备,明确每次谈话的目的和中心内容,并要以坦诚的态度对待学生,这样才可以听到学生的真心话。我班有位同学,上课爱睡觉、讲话,成绩较差,但专业课成绩比较强。初始我有意识地和他聊天,知道他家里生活条件比较好,我发现该生有孝心、同时也非常渴望考上一所好的美院,也有一定的英语基础。在第二次交谈时,我跟他算了一笔帐,如果一天记住十个单词或者短语,等到高三毕业时我们还有五百多天,到那时就会记住五千多个单词或短语,而高考的要求对于他们来说三千足够用。并帮助他分析了未来知识对他的好处及利用知识卡片的形式学习的方法细节。这次谈话点中了他,使他产生了极大的震撼和欲望,我知道这是一次成功的交谈。果然在以后的日子里,他上课睡觉现象明显减少,整个人的精神面貌有了不小的改变。同时提出希望他帮助老师管好周围同学的纪律。从此之后,他上课不但没有睡觉,还不时会提醒旁边讲话的同学,受其影响,有的同学找到我表示今后要好好学习。
在工作中,我还发现通过对违纪学生写“自省书”,并以此与学生交谈,是了解学生的好方式,有了师生单独交流的话题,通过这样的交流可以得到真情流露,使学生深深体会到老师对他们的期望。在以往,当学生违纪的时候,往往是老师批评后的书写保证书,而“自省书”的书写和过后的交流使师生间的距离拉近了,师生间有了相互的了解,教育的效果较为显著。
二、兼听则明、偏听则暗
客观地讲,每个学生都有他的“闪光点”,也有缺点,不少的班主任(包括我有时候也是这样,这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部,不信任后进生等错误观念,在没有详细了解事情的情况下,听信一面之词做出判断,使一些学生与班主任产生对立情绪。
通过调查发现,对立情绪产生的主要原因有:
一、教师处事不公平;
二、教师不尊重学生的人格,特别是后进生;
三、教师批评学生与事实有出入。
反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见,班主任遇事要冷静,批评学生要掌握好分寸,即要严肃地指出学生的错误做法,也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受,老师的教育目的也容易达到,千万不能因为他是后进生而随意批评,在学生眼里,不论是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是平等的。
在工作中,我通常会在一些平时表现不够理想,甚至纪律有些差,但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长,我们只要给这样的学生多些表现自我的机会,理解他尊重他,他们一定会将班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些难缠的学生入手,谈话过程中发现他们的不足和优势,引导他们如何做才是正确的人生路径,如何利用自己的优势,如何维护班集体的荣誉等等,并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效,不但个人纪律好了,就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了,这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪,极不利于学生的成长。
通过与学生家长建立联系,了解学生在家的表现,可以帮助班主任全面了解学生,对学生做出全面正确的评价(接班主任一个月后,我统计了每位学生的父亲、母亲和家里座机号码,编辑成班级电话薄,随身携带。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈,如:家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的,因为听学生回家说班级有了新班主任,并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子,让老师来了解其子女特点。)。家长对班主任产生信任感,这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉,家访——可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强,对班主任的工作,他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生,班主任给学生的评价也比较准确,相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。
三、用规范化管理促进学生自我评价
前面提到的一些评价学生的方法,主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生,就一定要有规范化管理,更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比,具有更突出的优点,主要表现在以下几个方面:
1、管理目标清晰明确化。
管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提,将管理行为目标化、具体化,可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上,具有明确的指向性,可使班干在工作上,避免重复、错漏等现象出现,工作的成绩和失误一目了然,可以为班主任评价班干部提供最好的依据,减少主观因素在其中的作用。
2、管理行为可操作化
规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准,使学生知道应当怎样做。比如:我在接任xxxx级26班班主任后,第一个主题班会——以学生学过的《劝学》中的“君子生非异也,善假于物也”为主题展开,目的就是借助文化提高学生认识,以赠送“静、勤、博、悟”指导学生学习做法,以公布《班规》规范准则,以写“自省书”为惩戒,从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。
3、民主管理、评价客观化
班级工作管理中令人心烦的问题很多,集中到一点就是公正与否的问题,规范化管理的优越性就在于,它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法,从而保证了评价的客观性,正如上面的例子,学生最终的行为在转变,这些都是学生有目共睹的,可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据,从而避免了班主任工作中的主观,随意和武断等不公正问题的发生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。)
总之,对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生,班主任工作才能得以顺利开展,这是做好班主任工作的前提。
世界上的爱各种各样,教师对学生的爱是一种理智型的爱,要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处,深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为,班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱,不仅是个人之间的一种态度,它蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体,甚至是社会对他的某种评价。因此,学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见,班主任的爱对教育好学生是多么重要!
教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会,当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他,为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批语甚至是必要的斥责,学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师,信其道”,
相反,如果班主任没有取得学生的信任,那么即使你教育目标正确,教育方法科学,教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中,学生既是老师作用的对象,又随时显示一种“反作用”,这种反作用表现在:班主任的教导和要求,都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任,学生面对班主任教师的教导就无动于衷,严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖,怎能教育好学生?我一般在班会上评价学生,有时在下课时当着部分学生的面评价学生。填写素质报告单、假期通知书时针对学生情况写出批语。当然写评语也要讲究艺术,要全面又要突出重点,更多的要鼓励,对于学生存在的缺点,可通过“希望…”、“相信会越做越好”等词来鼓励,避免使用“态度恶劣”、“屡教不改”等评语,从而使学生家长深深体会到老师的诚恳,这样的评语能得到家长的认可。
教育学生要遵循因材施教的原则,内向和缺乏自信的学生要给予鼓励,对自己要求不严的学生要严肃批评。有位学生胆小、羞怯,学习勤奋总担心考不好,担心同学们对其有看法等等,写评语时我激励她:“不要忘记,快乐并非取决于你是什么人,或你拥有什么,它完全来自于你的思想。因此,每天早晨,先想想你应该感恩的事。你的未来大半由你今天的思想所决定。所以,让你的心中注满希望、自信、真爱与成功的想法。”经常性的关注其学习、生活,后来她学习有了很大进步,脸上经常有灿烂的笑容。
没有爱便没有教育,班主任唯有心里时刻装着学生,尤其是后进生心里才能有你这个老师,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。老师即使学生的朋友,又是学生的师长。
班主任对学生任何时候都要严格要求。常言道:“严师出高徒”、“教不严,师之惰”、“严是爱,松是害”。缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责任。班主任对学生的要求应该严而有度,严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过一定的范围,严要有分寸。
班主任一句话有时能改变一个学生的一生。引用一位学生的话就是:“您的‘有三分钟热血,就有可能有五分、七分……。’使我有了学习的信心,我要赶上去!”
我的缺点:对自己严格,对学生宽松!这样自己觉得累,反而让学生有机可乘。随意找借口请假!
中学班主任工作总结班主任工作总结篇3
班主任工作千头万绪,为了把班主任工作做好,我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样,事无巨细,一抓到底,管得很辛苦也很累,但效果甚微。之后我尝试使用参与式班级管理,把班级管理的主动权交给学生,让每个学生都感觉到自我是班级的主人,真正成为班级的管理者,班主任成为“引导者”。结果收到了很好的效果。我是这样做的:
第一,人人有事做,事事有人管。
在班级纪律和卫生方面,班级实行个人负责制。经过让学生细致观察教室、宿舍后,讨论定出自我的承包区,班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生,生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、资料和职责都分得很细和具体明确。比如:前门、后门、座位表、值日表、天花板分成三块,由三个同学承包,教室玻璃窗分成十扇,由十个同学承包,教室桌椅及桌面摆设分成四组,由四个同学承包,走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同学承包;清洁区则分成八块,由八个组长带领组员完成各自的职责区,学生每一天上课前自觉完成自我的承包区。每一天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上,由班主任随时检查,同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报,以便班任采取相应措施解决问题。
自从实行了“人人有事做,事事有人管”以后,我们班的教室面貌大有改观,脏、乱、差的现象再也没有了。教师走进教室上课时,看到的是教室明亮的玻璃,干净的地面,整洁的桌面以及洁净的讲台,教师能够随意把书放在讲台上,而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再细心翼翼地把书放在上头,也不会在上完一节课后,担心衣服被弄脏。这让所有的任课教师都感到心境舒畅,从而更愉快地投入到教学中去。
第二,分组学习,互相竞争,共同提高。
在学习方面,1,经过班委讨论,把班上同学分成八个小组,各组学生素质尽量均衡,然后向全班宣布各组名单,再由八个组的学生自我选出各组组长,科长(科代表),并讨论给各组命组名。比如:第一组叫牵手圆梦,第二组叫八彩棒棒,第三组叫nevergiveup等。学生们很兴奋、很乐意为本组做事。2,明确职责,组长负责管理本组学生课堂作业情景、纪律情景、劳动情景,每一天填写好记录本,认真记录每一天本组学生的各方面情景,统计本组学生的各科测试情景并统计本组学生的操行分,周末对本组学生作总的评价。星期天晚自修前各组长把工作记录本交到讲台上让班主任检查。科长则负责检查本组学生的课外作业,每周三、六检查两次并及时向科任汇报检查结果。3,各组根据各组的学生学习成绩,制定了学习计划和找出帮扶对象,互相协作,相互帮忙,共同提高,力争最好。4,各小组间互相竞争,共同提高。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙,让大家看一看,比一比,然后经过小组会议找出各小组的问题和差距,同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩,既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子,又能让学生增强团体荣誉感。
第三,民主管理,奖罚明确,凸显班级学生操行量化表的作用。
学生经过讨论,自我制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核资料,考核采取加分和扣分的赋分形式,由各组长考核记录并根据本组学生情景参照班规给本组学生赋分。学习方面主要考查本组学生各科测试以及月考、期考成绩。以组为单位,组平均分80分以上,该组成员各加2分,个人上90分以上加2分,100分加4分。纪律方面主要是考查学生的考勤情景、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责,清洁区是否按时按量完成,是否有扣分现象,打扫清洁区时,无扣分现象,则该组成员每人加2分。给校广播站被录用者,每次每篇加2分。另外,好人好事根据情形也给以相应加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计,每月一大计,期末总计。最终评出班级“操行量化总分优秀奖”15名和“学习之星”(主要是参照学生的考试加分合计)10名并给以奖励。
自从班级实行参与式班级管理后,让我从繁杂的班主任工作中解脱了出来。班上很多事情都不是我一个人去操办,而是有专人负责。比如,学校的通知不用我去传达,自然会有罗艳秀同学关注并及时通知全班同学。学生生病时,小病自然会有张明明同学组织学生护送去医院,大病则会及时通知我。清洁区,我从来不用去监督学生打扫,而是由组长带领本组学生自觉完成任务,清洁区也很少有扣分现象。班干会议,班长管克玲自我会定期组织召开,分析班上存在的问题并找出解决措施,然后向我汇报。早操和课间操,有吴听同学承包负责,如有同学迟到、缺操或做操不认真,她就会根据同学们自我制定的班规让她们写400字的说明书,并扣操行量化分。星期一学校举行的升旗仪式,也是由吴听同学组织和统一着装。班上负责每项工作的同学,都能尽职尽责,顺利完成任务,这让我感到很欣慰和也很满意。
总之,参与式班级管理使学生的进取性得到了充分调动,构成了学生广泛参与班级管理的局面。学生承担必须的班级任务,担负相应的职责,使他们感受到班级主人翁的地位,从而提高对班级事务的参与度。同时也是培养学生养成了良好的行为习惯,提高她们的领导本事和组织本事,进一步丰富了她们的学习生活和精神生活,从而到达自我教育的目的。
中学班主任工作总结班主任工作总结篇4
(一)热爱与尊重是教育工作的基础
我从工作以来一直做班主任。我热爱这份工作,我愿意使遇到我的学生因我而健康快乐地成长,我要使我的学生都成为具有伟大人格和高尚品德的人、都成为有益于社会发展的人。而要实现这一目标,需要教师对学生的热爱与尊重。
作为一名教育者,我充分尊重学生的个性,热爱每一个孩子,尊重每一个孩子,接纳每一个孩子,相信每一个孩子都是未来的栋梁之材,做到有教无类。教育家陶行知先生说:“要想真心爱学生,就必须尊重他们。人人都说孩子小,可是人小心不小。”一定要以“爱”为先导培养高素质的学生。因为高素质的人群是以爱来沟通情感的。做思想工作,我们党历来提倡以理服人,就是使受教育者乐于接受教育,一个人得不到爱,即使别人关心得都对,说得道理多么浅显易懂,也不易接受,这就叫做“逆反心理”。人无完人,更何况是半大的孩子。要允许学生犯错误,正确对待学生的错误。以宽容的心挽救误入歧途的学生。做到循循善诱,不急不躁,而且做好思想准备,许其再犯重犯。同时,还要根据每一个学生的特点,实施不同的教育。在教育过程中,一定要站在学生的角度上考虑问题,且做到己所不欲,勿施于人,这样才能让教育有效。我为每个孩子建立了个人档案,从中不断了解学生的家庭、理想、性格以及对自己的认识。只有了解他,才能使教育工作有针对性,有实效。与此同时,我与学生建立了平等和谐的师生关系,平时多以鼓励为主,做学生的朋友,得到学生的信任。学生都很乐意与我交往,接纳我的建议甚至批评。我曾与学生在放学后谈话到8点,学生还不愿离去;也曾与学生在肯德基谈他的最私密的情感问题;当然,为了进一步了解学生,拉近与学生的距离,家访是必不可少的。我做过家访的学生更能理解老师,从而更加努力。我班的班干部都是民主选举产生的。我所带的班还定期有班干部测评和调研,班级实行的是民主管理,更体现对学生能力的培养、对学生的尊重。当然,尊重学生并不等于放纵学生,越严格的要求才会体现更多一分的尊重。我热爱我的学生,所以我对学生要求更加严格,对学生的错误疾恶如仇,抓反复、反复抓,并有个人案例及工作记录,直到改正为止。当然,严格要求学生的老师更应严格要求自己,身教胜于言教。以身示范是无声的`语言,要求学生不迟到,我总是提前到校,从未迟到过;集会时学生跨立,我也是跨立姿势;50年国庆背景训练时,我和学生一样,站在日头下,决不带遮阳帽;学生做操时,我也不打折扣地认真完成;我因让学生在升旗时间补做值日而向他鞠躬道歉,赢得全班热烈的掌声……我觉得只有这样的老师才有威信,这样的老师说话才有分量,学生才会接纳。我所带的班级纪律稳定,气氛和谐,团结向上,在区、校各项评比中成绩突出。在学校的调研中,本人也得到家长和学生的认可,被评为“管理有实效”的班主任。所带班级在区校各项评比中成绩突出。成绩如下:
1996—1997年,所带初一(1)班获校科技班会一等奖;现代舞获校文艺节一等奖;在“五四”表彰中获校级先进团支部。
1997—1998年,所带高二文科班获校科技班会,板报评比一等奖;在“五四”表彰中获东城区优秀班集体称号。
1998—1999年,所带初一(1)班,获校科技班会、板报评比一等奖;集体舞获文艺节一等奖;在“五四”表彰中本班被评为校级优秀团支部、建国五十周年国庆任务训练模范班。
1999—20xx年,所带初一(1)班获板报评比一等奖;庆国庆主题班会为全校观摩;小合唱获文艺节二等奖;本班团支部被评为校级优秀。
20xx—20xx年,所带初一(1)班,在校级运动会上获团体总分第一名;国庆主题班会为全校观摩班会;参加校文艺节获组织奖;本班被评为校级文明班集体;在“五四”表彰中,被评为优秀班集体;有三人向党组织递交了入党申请书。
20xx—20xx年,所带初二(1)班,在校运动会上再获团体总分第一名;在校各项评比中成绩优秀,共获奖状11张。
(二)调动学生主体参与是教育的有效方法
我在班级管理中的特点就是突出学生的主体参与性,以使德育工作更具有针对性、艺术性、民主性、发展性。学生参与管理。
1。组织全体学生参与班级的管理。在新组建班集体的时候,我班学生在学习了规章制度后,自己制定共同要遵守的班规、班训。此后,我并不急于选班委,而是由每一位学生担任一天值日班长,负责班级一天的学习生活,记录班日志,每天放学前要有班长和我的总结,每一周要有周总结。遇到问题,交由班级大会讨论解决。这样做,就使每一个学生都能从管理者的角度观察问题,思考问题,同时又能体验管理者的社会责任。这样不仅有利于学生树立责任感,而且有利于学生学会自理,学会自律,学会自控,学会理解,更有利于班集体不断修正脚步,不断进步。
中学班主任工作总结班主任工作总结篇5
俗话说得好:“打铁看火候,穿衣看气候。”做学生的思想教育工作也是一样,要注意把握契机。唐太宗看见太子坐在船上玩耍,就教育儿子“水能载 ,亦能覆舟 ”的道理。这种“遇物则诲”的教育方法,可谓生动、自然,而且及时。多年来在教育学生的实践中,我不仅效法,而且有所变通——遇事则诲,遇言则诲,遇行则诲。这里,为了能在以后的工作中更好的发挥自己,及时总结经验,吸取教训,总结前段工作如下:
一、遇事则诲
原则上,为了不伤害学生的自尊心,教师最好不要在课堂上当众批评学生,以免使他们情绪消沉或引发逆反心理。但如果课堂上学生的言行明显不礼貌,我们非根据学生实际,采用适当的方式当众批评他们不可。这能使他们警醒,也使其他同学们明辨是非。不过,受批评的学生心里在总存有芥蒂,教师就要及时地通过个别谈话,动之以情,晓之以理,解开他们心中的结,才能真正地把批评化作激励的力量。有一次,我郑重其事地吩咐学生第二天备好作文本,尝试快速作文,结果第二天一上课,副班长就大声宣称他忘带作文本。我有点恼怒了,说:“昨天不是吩咐过你们吗?”他马上回答:“忘了也没办法!”我严肃地盯着他说:“这样忘记是光荣的事情吗?这是你当班长应起的带头作用吗?”他红着脸低下了头。我也意识到我得理不让人。一下课,我便找他谈话。我先承认自己的过火,希望他不要介意,并告诫他当班干部,一言一行都要以身作则,起好的带头作用……。他终于心悦诚服地承认自己的错误。
二、遇言则诲
和学生朝夕相处,上课、辅导、谈心、聊天,常听到学生吐露肺腑之言。新学期开始,为增进学生之间的相互了解,我利用班会让学生做自我介绍。其中一个学生在全班同学面前自始至终都不敢抬起头,“……我成绩不好,也很笨,而且样子丑(一次火灾中烧毁脸部)。希望今后大家帮助我,不要排挤我。”多么诚实的学生!我向她投去赞许的目光,并用肯定的语气接着说:“这位同学对自己的短处毫不掩饰,把真实情况全部说出来,像她这样,可称为一个坦诚的人。再说,人不因美丽而可爱,却因可爱而美丽。你是一个可爱的人。”就这样,“坦诚的人”这个概念就生动形象地留在学生的脑中。
这学期,中途转来一个新学生,渐渐地我发现她上课总提不起精神,课后也不跟其他同学玩,独自一人坐在位置上。特别是如果有听到同学在炫耀自己的妈妈又给自己买了什么什么东西的时候,她总是回避别人的目光。看到这种情况,我心里挺着急的。一次,在周记检查中发现,原来她是在单亲家庭长大的,她时常抱怨为什么别人都享有母爱,惟独自己没有。我在她的周记中鼓励道:“怎么,难道你比别人少点爱吗?相信,你的父亲肯定给予你更多的爱,别人享有一份父爱,你的.却是双份。欢声笑语,嘘寒问暖,一样不缺。快乐,关键取决与人的心境。”一番话,使这个学生顿有所悟。第二个星期,我收到了她的一封来信。从此,她不再回避他人的目光,也慢慢地融入到我们这个班集体。
三、遇行则诲
一些学生,特别是成绩差的学生,每次发试卷总是看都不看就塞进抽屉里。这都是由于他们的思想认识问题,教师平时耐心反复的教育,往往收效甚微。倘若在他遇到挫折时,教师的个别谈话便会有意想不到的效果。这时,教师要表示对他们的关心,帮助他们树立信心,彻底转化自己。一次,发单元测试卷,一个男同学刚接过试卷,就以迅雷不及掩耳之势把试卷塞进抽屉。我便立即提醒:“分数它是个变数,这次是负数,下次可能就变正数了。千里之堤,因为有一个小小的蚂蚁洞穴而崩溃。对细小的错误,不能掉以轻心哪!”这个学生马上取出试卷,认真改正。
可见,教师找谈话是通过对话向学生进行思想品德教育的一种方法。苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中就曾提到:“在拟定教育性谈话内容时,你时刻不能忘记,你施加的手段是语言,你是通过语言打动学生的理智与心灵。”找准与学生谈话的契机是多么重要。我深信,只要我们能从点滴抓起,持之以恒,在和学生日常交往中注意陶冶学生的品性,相信我们的学生定能成为栋梁之材。
诚然,教育学生是一个漫长的过程,但是,只有我们真诚地捧着一颗“爱心”,加深理论修养,才能在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法。
中学班主任工作总结班主任工作总结篇6
本学期,在学校的正确领导下,在各位老师勤勤恳恳和共同努力下,高二年级各项工作得以稳步开展,较好的实现了高二年级学期初制定的工作目标与计划,圆满地完成学校安排的各项工作。现就本学期高二年级组工作中一些具体做法和体会做一总结。
一、高二年级现状分析
高二年级组现已有9个教学班,其中文科2个班共93人,理科1个班共56人,美术5个班,音乐1个班共34人,年级现有人数409人。经过高一一学年的学习,高二年级大部分同学已适应了高中的学习方法,行为习惯已基本到位。目前要亟待解决的问题是学生的学习方法的优化和学习目标的培养。只有学生学习目标正确,学习方法正确,才能取得好的成绩。
二、本学期主要工作
在校领导的正确领导下,高二年级组的工作,始终以全面提高学生素质,以营造学生积极进取、乐观向上,学风浓厚,班风纯正为保障,本学期较为出色地实现了年级组制订的工作目标,较好的完成学校和年级组的工作计划和任务。现就本学期年级组的工作总结如下:
(一)加强德育工作,教书先育人
德育工作重点:强化学生的行为规范,进一步搞好级风、班风、学风建设。德育是学校工作的灵魂,围绕这个“灵魂”,高二年级组管理表现在和谐性、务实性、系统性,可持续性,突出实效性和可持续性。我们着重开展了以下几个方面的工作:
1、加强师德建设,要求教师做到率先垂范、以身作则,并努力打造一支以班主任为核心的师德骨干,加强班主任队伍建设。打造一支高素质的、深受学生爱戴的班主任队伍,是我们年级组的一项重要工作。利用每周的班主任例会组织班主任学习业务知识,交流工作经验,有效地提高了班主任的责任心和管理水平。组织年级教师参加艺术节《我是一名教师》朗诵,从排练到彩排和上台,凝聚了教师,也从活动中受到了教育。一学期来,涌现出一大批踏实勤奋负责肯干的班主任,徐莹、刘超、虞赛玉等班主任已经成为学校班主任的楷模。
2、提优补差,形成和谐有力的高二年级。注重对优秀学生的正面宣传和对后进生的转化。本学期初,抓住学校对高一期末考试优秀的'学生进行表彰这一契机,树立正气;在本学期期中考试后对优秀学生进行了大会表彰并在大会上进行代表发言,同时在教室门口张贴班级优秀学生和进步学生,充分调动和激发学生积极向上的学习态度,提高学习积极性。年级在加强对学生的日常行为管理的基础上,对后进生投入大量的时间和精力,各班摸清后进生的“底细”,对后进生进行跟踪管理。本学期在文化班分别召开了目标生和任课教师联席会议,分管校长、费主任和陈主任分别负责一个班级,并做总结讲话,希望师生共同努力,提优在前,提优在平时,提优有效果。
(二)狠抓教学质量,提升教学成绩
教学是学校工作的中心,成绩是学校的生命线。我们的各项工作都是紧紧围绕这个核心。
1、加强学生常规管理,初步培育浓厚的年级学风班风。召集班主任到奔牛高中参观学习,在读书环节和文化布置上深有体会,在年级中开始了手捧书本,大声朗读,班级与班级形成了良好的学习习惯。
2、召开了期中考试总结分析会,根据我级学生的特点,在每次考后都坚持表彰先进学生与进步学生,让学生们都感受到每个人在每次考试中都有机会。
3、多次召开学生代表座谈会了解了学生的情况、要求,以及对教师的评价、建议,为下一阶段制定教学策略收集了资料。
4、重视学习方法的改进和学习效率的提高。利用班级黑板张贴高中学习方法的介绍,学习资源共享,教育广大学生深刻地理解:学习效益是学习成功的生命线,而良好的学习方法和学习习惯则是取得良好效益的保证。
(三)加强沟通,增进了解,争取支持
本学期我们坚持与家长取得联系,增进了学校、教师与家长的了解,在11月召开了高二年级全体家长会议,介绍了年级的具体做法以及所取得的成绩,同时也客观地分析了本年级的学生状态以及存在的问题,在放假前再次召开家长会,对学生和家长再次动员小高考,思想上和行动中充分重视好小高考,尤其是寒假期间要留有一定时间来复习小高考科目。通过家长会有效地增进了班主任与家长了解、信任,从而取得家长对年级组和班级工作的支持。
三、存在的主要问题
1、日常常规工作中,预见性不足,前瞻性、目的性不强。
2、有的班主任对班级工作的重点突破口抓不准,工作主要还是低水平的“勤”,没有和高水平的“巧”相结合。
3、平时与家长的沟通要加强,争取更多的教育力量。
4、后进生的转化力度不够,违纪学生处理措施要进一步加强和完善。
5、学生学习动力和危机意识不足。
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