研修总结帮助我们找到自己的不足,提升自身综合能力,如果在研修结束之后,没有及时将研修总结写好了,那个人是很难得到成长的,下面是写文档范文小编为您分享的名校长培训研修总结6篇,感谢您的参阅。
名校长培训研修总结篇1
(一)培训基本情况及基地学校的主要办学经验
3月5日下午,我经过四个小时的奔波,终于到了湖北省武汉市武昌区惠苑酒店,正式参加“国培计划(20**)”------湖北省农村乡镇中心小学校长挂职培训活动。
3月6日上午,聆听了湖北大学叶显发教授的专题讲座《学校观察方法》,受益匪浅。
3月6日下午,省干训中心的刘期锡主任给我们作了《影子培训:转换、任务、生成》的专题讲座,并指导我们制定了个人及小组学习计划。
3月7日上午,我们在组长的带领下,来到了黄石市沿湖路小学。我们将在这里度过25天,感受名校风采,学习并消化名校的办学思想和经验。
3月7日中餐后,学校领导向我们大致介绍了学校的基本情况。黄石市沿湖路小学创办于19**年,是黄石现代教育的摇篮。学校原名石灰窑小学、石黄镇第一中心国民学校、黄石市一小、黄石市沿湖学校,现定名为黄石市沿湖路小学。学校坐落在沿湖路东端,交通繁华的陈家湾地区,占地面积6667平方米,隶属于黄石市西塞山区教育局。学校曾连续八年被评为“黄石市六好文明学校”,三次被评为市级“文明单位”,90年被命名为“黄石市合格实验小学”,95年被省教委定为“少先队工作示范学校”,省“德育先进集体”,96年被命名为“黄石市小学示范学校”,98年被授予全国“注提”实验先进学校、全国“直读法教学”先进学校,99年被授予省教科研示范学校、“全国启发式教学实验基地”;少先队被授予全国红旗大队、湖北省少先队工作示范学校。20**年被省教育厅核准为省级实验小学,湖北省教科研50强学校,湖北省现代教育实验学校。沿湖路小学十分重视德育工作,形成了自己的特色,近年来开展的“四位一体互动教育”、“体验实践教育”活动在全市产生了良好的影响,并被授予黄石市德育特色学校。信息教育是沿湖路小学近年来的发展点,以教育的信息化推进教育的现代化,实现沿湖路小学跨越式发展,已得到社会的广泛认同。与北大附中附小成功合办远程教育示范学校,建设沿湖路小学教育信息,开展信息技术与学科课程整合的实验与研究等方面走在全市乃至全省的前列。学校目前有教学班29个,在校学生1383人,在校教职工75人。
(二)自己的感悟与体会
挂职培训二十五天,收获很多,受益匪浅。
1、校长与学校休戚与共
不论是校长,还是老师,都要把学校当做自己的家。一周有5天在学校,一天有近一半的时间在学校,因此每一位老师和学校的感情更应该深厚。我们每一个人都应该像蚂蚁一样的工作,像蝴蝶一样的生活。在工作中找到快乐,在生活中找到快乐,我们才对得起自己的每一天。只有每一个人都把学校当成自己的家,才会心往一处想,劲往一处使,才能够攻无不克战无不胜。
作为校长,一定要知道老师们在想什么。如果自己脱离了教师这个群体,那是十分可怕的,因为你就成了无源之水无本之木。只有了解老师们的喜怒哀乐,你制定的一系列方案制度才有群众基础;只有想老师之所想急老师之所急忧老师之所忧,你的思想和决策才能够顺畅的贯彻下去。
作为校长,要和老师们摸爬滚打在一起才行。老师在吃苦,你却在享福;老师在拼命工作,你却在悠闲自在;老师在承受工作的重压,你却在轻松的娱乐人间。这样的校长肯定不行。你真心的和老师们一起同甘共苦,他们就会理解你,就会支持你,就会“士为知己者死”。
作为校长,一定要有担当精神。在学生及家长面前,在上级和领导面前,一定要维护学校及教师。民心向背是关键的,水能载舟亦能覆舟的道理必须牢记心头。
2、提升教师队伍的素质至关重要
相信教师是学校管理中最基本的,也是最必须的。相信教师对职业和学校的情感。每一位教师在最初都是敬畏职业的,也是与学校休戚与共的。只不过后来由于种种主客观原因,这种意识在慢慢弱化。在这种情况下如果学校再不相信教师,那就会把自己的教师抛弃得更远。所以我们相信他,就会慢慢缩小这之间的差距。
让教师体验成功是关键的。教师这个群体是特殊的,当他们在政治荣誉和经济待遇上受到限制的时候,他们就会变得格外敏感,十分在乎成功和面子。学校就必须搭建各类平台,提供各种机会,让老师在其中享受成功的喜悦。
变堵为疏变奖为罚满足教师的心理诉求。学校的规章制度必须来源于教师,必须经全体教师认可。只有有群众基础的规章制度,他才会自觉自愿的去遵守。要想有群众基础,规章制度就要符合他们的想法。教师群体本来就是弱势群体,有极强的逆反心理,所以一定要以疏导为主。罚则更要小心制定,否则会激起公愤。凡事都以奖励为主,教师就会更有信心。
用活动来培育团队精神。每一个年级组每一个教研组都要在学校的整体部署下细化自己的活动。有了活动方案,必须报校办或者教务室或者政教室审批,审批之后就可以享受一定量的科研经费,最后凭活动结果来报销相关费用。不开展活动就不享受津贴,没有活动效果学校就不承认教科研经费。这就逼迫着每一个团队都去做事情。
让学习成为最大的福利。每学期挑选突出的教师到外地外校去培训。待遇照发,工作由学校安排,补助在外的各类开销(当然是合情合理合法的费用),所以外出培训成为了该校的香饽饽。老师们必须认真工作,主动申请,才有可能外派。否则,你就老老实实在学校教书。
3、让教学科研的氛围充盈校园
我觉得沿湖路小学的研究氛围是十分浓厚的。3月18日下午,我们是13:55进入阶梯教室的,结果发现六年级组的五位语文老师已经端坐在答辩席上了,严阵以待,面前摆放着各类资料。名师工作室的所有成员坐在评委席上,十分严肃。其他的语文老师坐在观众席上,伸着脖子看着评委席和答辩席。这里马上进行“最强团队”的现场答辩活动。
学校的教研思路十分新颖。本次教研活动的主题是“最强团队”比赛活动。学校将教师按照年级组和学科组进行分组,每组教师分工合作,完成所有比赛工作。整个活动分三步完成:第一步是集体备课,确定本组的教学新主张及研究课的内容,并分工;第二步是上研究课;第三步是现场答辩:一人谈本组的教学新主张,一人谈教学设计意图,一人谈研究课的得与失,集体回答评委的提问。这时的活动就是第三步工作。
教研活动过程十分深入。答辩时,六年级组的五位教师准备充分,按照分工依次演说,均是脱稿发言。老师们的发言都很有条理,而且有一定的深度。答辩阶段更是令我好奇。因为平常只在电视里看见过,在生活中还真没有见识过。评委组和答辩席的老师虽然是朝夕相处的同事,但是他们没有丝毫的扭扭捏捏和情面上的不好意思,而是非常严肃的提问和回答。提问者高屋建瓴,回答者切中要害,一来一去,十分精彩,掌声不断。在观众提问阶段,其他的普通老师也没有讲什么客气话,单刀直入,说自己的疑问,提自己的看法。
有了氛围,身临其境,老师们就会学习,就有提高,那么学校的各项工作也就上去了。
4、发展学生的特长,张扬学生的个性是为学生的未来奠基、为学生的成长负责
3月10日下午看了三年级的特长课,感触很深。学校有两天的整个下午不上文字课,全部是兴趣小组活动。每一次活动都是把一个年级的近300名学生分成了一个吉他班一个葫芦丝班两个舞蹈班两个绘画班一个书法班。每一个学生都在这些兴趣班里参加活动,感觉真的很好。一个人总要有一点特长和爱好,长大之后才会更加幸福,生活质量才会更高。想一想我们,什么特长都没有,工作之余一点生活情趣都没有,真是失败。沿湖路小学的特长教育虽然困难重重,但是能够坚持,真的不容易,真的是为了学生的终身发展,为他们的未来奠基。
(三)对自己任职学校工作的启示
对照自己任职的学校,我觉得十分惭愧,因为我们与沿湖路小学的差距实在是太大了。
首先是认识上的差距。在教师队伍培训和提高方面,我们觉得学校的老师绝大多数都是五十多岁的人了,都已经临近退休了,还培训他们干什么呢?事实证明我们错了。作为一名老师,在讲台上坚守一天,就一刻也不能脱离学习,否则就落后了,就跟不上时代的步伐了。在学生方面,我们也是急功近利,只是追逐学生的学科分数,而忽视了学生特长的发展和个性的张扬。我们制造的只是一台考试机器,而沿湖路小学培养的却是一个一个活生生的人。
然后是行动上的差距。校本培训、教学研究等工作我们一直停留在口号上。上级要检查了,我们就急忙赶一些资料用来应付。沿湖路小学却是实实在在的在开展工作,学校领导在动脑筋如何开展,老师们在动脑筋如果提高,氛围很好,效果很好。对学生的养成教育我们我们抓一段时间就放松了,情况恶化之后我们就又抓一阵子。这样时紧时松,不能持之以恒,结果学生的各种好的行为习惯没有养成。沿湖路小学是一以贯之的去抓,坚持不懈,所以学生的习惯很好。校园干净整洁,学生明德守礼。特别是学习习惯真的令我们十分佩服。
最后是学校文化的积累沉淀和提高升华方面有很大的差距。我们的校园文化建设缺少核心的文化,只不过是跟风。别人在做校园文化,我们也就做校园文化,与别人是差不多的,甚至是抄袭而来的。这样的文化只是挂在墙壁上,写在橱窗里,缺少灵魂,是给别人看的。而沿湖路小学的校园文化有他们自己的魂,是全体老师根据建校百年而梳理提炼出来的,是学校每一位老师行为的准则和做事的标高。一所学校有了共同认可的文化,就能够从人治走上法治的轨道,从而实现学校的内涵发展和可持续发展。
(四)未来自己学校改革与发展的设想
在基地学校的学习时间虽然只有短短的25天,但是我一直用心的在看、在听、在思考、在领悟。构思自己的学校,我信心满怀。
第一是要全面梳理提炼学校的文化内涵,也就是学校和每一位教师的灵魂。我们要采取拜访老领导、座谈老同志、召开在职教师会议等形式,梳理提炼学校的文化内涵。结合我们已经在做的校园文化特点,提炼学校的文化积淀,我们今后的校园文化定位为一个“雅”字。雅行教育的核心就是让师生文雅而有修养,博学而有品位。在学校大力推行雅行文化,最后让所有师生达到文化认同的目的。我们的办学宗旨是:为学生的终生发展奠定基础,为学校的可持续发展创造条件。办学思想是:面向全体学生,以养成教育为主线,全面推进素质教育,培养品德高尚、人格健全、明礼自立、健康智慧的一代新人。我们的办学愿景是:关注师生的幸福感受,培养学生的个性特长,努力把校园建成师生互尊互爱互助的和谐家园、同心同德同趣的愉悦乐园、有声有色有味的芬芳花园。校训是:博学健美,团结进取。校风是:和谐向上,求真务实。教风是:爱生、乐教、奉献、进取。学风是:乐学、勤思、友爱、求真。
第二是要全面培养和提高教师队伍素质。加强领导班子建设,让所有领导有独挡一面的担当精神、有雷厉风行的办事风格、有服务师生的良好心态、有和谐维稳的协调能力。加强班主任队伍建设,让班主任能够把心思花在学生身上,能够把精力用在班级管理上,形成“有令必行,政令畅通;有规必依,依章办事;有功必奖,奖罚分明”的办事氛围。加强骨干教师队伍建设,让骨干教师有激情去开展教学活动,为提高质量带头;有宁静来开展课题研究,为科研兴校带头;有热情和同事协作,为提升教师业务素质带头。加强党员队伍教师,让党员教师有奉献精神,有合作精神,有吃苦精神,有主人翁精神。
第三是要坚定科研兴校的信念。学校必须改革和创新,否则就没有出路。而改革创新的重要途径和目的就是要科研兴教,科研强校。首先要在教师群体中广泛宣传教育科研的好处,教给老师们教育科研的方式和方法。只有老师们愿意科研了能够科研了,这个活动才能够向纵深发展。然后是要科学设计教育科研的形式。基本原则应该是整体参与原则和循序渐进原则。要由易到难、由浅到深、由点到面的进行。要做好人员保证、制度保证和经费保证等方面的工作。最后是建立健全反馈评价机制。教育科研是一个十分复杂也是一个十分枯燥的工作,要科学拟定评价机制,让老师们从精神上感受成功带来的喜悦,从物质上感受辛劳换取的快乐。只有老师们愿意做了,这项工作才有生命力。一所学校的科研氛围浓厚了,教师就会在这种氛围里不断成长进步,对学生的教育手段和评价方法就会多元化,立体化。
第四是要把学生的全面发展作为教育的最终目的。在功利性日益严重的现在,教育也不可避免的带有严重的功利倾向,应试教育就是典型的教育功利化之后的产品。我们作为基础教育工作者,特别是小学教育工作者,我们绝对不能鼠目寸光、急功近利。我们一定要为学生的成长负责,为他的未来奠基,要着眼于学生今后的人生。首先是思想品德方面的教育。培养学生向善和向上的生活态度要成为我们一切工作的出发点和落脚点。我们要把培养学生良好的性格放在首位,因为播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。然后是行为习惯方面的教育。要让学生养成坐立行走、待人接物等方面的良好习惯。接着是知识技能方面的教育。不但要教给学生知识技能,更要教会学生各种方法,让他从小就有良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、扎实的学习基础,这些东西学生会受益终身。最后是兴趣特长方面的教育。一个人在社会中不仅要会工作,还要会生活。会工作会生活的人生一定是高品质的人生,这样的人一定会幸福快乐。小学阶段正是学生性格、习惯、特长等方面培养的关键时期,所以我们在教育教学过程中要正确的施与,因为学生的人生不能够重来,不允许我们把学生作为草稿来练笔。
第五是要利用学生来影响家长和社会,为社会的和谐稳定和发展提高做贡献。学校是传播文明、传承文化的地方,是社会的希望所在。学校教育不仅仅要施与学生,还要影响家长、家庭和社会。国民素质不是一朝一夕就能够提高的,需要长时间的熏陶和浸染,甚至会有反复和退步的过程。学校就要利用自身优势,采用必要的手段,为提高国民的整体素质做贡献。
教育永远没有尽头和终点,风景一直在路上。我会牢记“以正治教以文化人”的松滋教育精神,孜孜不倦的去工作,去奋斗。
名校长培训研修总结篇2
这一学年来,本人担任高二的英语教师,在相互认识了之后,积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便“因材施教”。本人在教学中认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。本人对一学年教学工作的一个总结:
要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
高二的学生基础还是比较差,所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课,争取让学生能在一定的时间内掌握得。在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。兴趣是的老师,有了兴趣,学生就会产生求知欲,视学习为乐趣,而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。
这一学年来,阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的学生阅读能力都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点,复习时我应注意到了以下几点:
1、提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。
2、让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。
3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等。
4、让其了解阅读理解的主要题型。
5、掌握必要的阅读理解解题技巧。
另外,做阅读理解还要善于抓关键词语,如承接词and,besides,but,never。走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
名校长培训研修总结篇3
xx年xx月,我有幸被选派参加“国培计划”――湖北省农村骨干校长挂职学习,在基地校――武汉市汉阳区西大街小学为期一个月的跟岗学习中,我通过观察、访谈、查阅资料等形式,全程参与和全面了解了西大街小学教育教学及其他方面的管理,西大街小学先进的办学理念,开放的教育模式,人性的管理手段让我受益匪浅,现将学习的有关情况及收获总结如下:
一、基地校基本情况
我挂职的西大街小学创建于19**年,原名后善学堂,为私立学校,19**年由市人民政府接管,改为公办学校,更名为西大街小学。xx年1月学校搬迁至鹦鹉花园,7月与腰路堤小学、鹦鹉洲小学合并成一校两区的新西大街小学,xx年又兼并莲花湖小学,几经“调整学校布局,扩张优质资源”的探索后,学校占地面积19654平方米,建筑面积xx583平方米,现有专用活动室29个,49个教学班,在籍学生2219人,在岗职工144人,专任教师xx6人。其中省特级教师1名,省市名师各1名,省骨干教师4人,市学科带头人、市优秀青年教师6人,市优秀班主任1人,区名教师、学科带头人、优秀青年教师27人。
近年来,学校本着“学生快乐、家长满意、教师发展、社会认可”的办学宗旨,遵循“让学校成为充满吸引力的地方”的办学理念,着眼“激发浓厚的兴趣,培养良好的习惯,引导正确的思维,全面提高学生综合素质”的培养目标,积极践行开放式的办学模式,全面贯彻教育方针,深入推进素质教育,沐课程改革东风,走内涵发展之路,取得了一个又一个令人瞩目的佳绩,得到社会的广泛赞誉。先后被评为全国“写字实验学校”、“信息技术创新与实践活动先进单位”;省“‘十五’教科研课题实验先进学校”、“语言文字规范化示范校”、“卫生先进学校”、“校园歌手大赛最佳组织奖单位”;市“教育工作先进单位”、“先进基层党支部”、“安全教育示范学校”、“女职工建功立业岗”、“师德建设先进集体”、“现代教育技术工作先进单位”、“食堂卫生管理先进学校”、“暑期教育活动先进单位”、“示范家长学校”。另外,学校也先后被授予区级“环境保护先进单位”、“示范文明单位”、“平安校园”、“关心下一代工作先进单位”、“‘三八’红旗单位”、“校园环境建设先进单位”、“工会工作优秀单位”、“‘五好’领导班子”、“课程改革先进单位”、“教育宣传先进单位”、“科技教育先进单位”等二十三项荣誉称号。
二、基地校主要办学经验
(一)建立“研训一体化”的培训机制,教师队伍建设成效显著。
教师是立校之本。建设一支“学习型、反思型、情感型”的教师队伍,一直是西大街小学追求的目标。以铸造“师魂”为根本,以锤炼“师能”为关键,在“提升”二字上下功夫,西大大力实施以培养青年教师为目标的“希望工程”,以培养学科带头人为目标的“中坚工程”,以造就一批有影响的名师为目标的“名师工程”。通过“研训一体化”的教师培训机制,促进了学校教师队伍的整体优化。学校有在职专任教师xx6人,学历全部达标。专科及本科学历111人,占教师总数的88%;教师素质优良,有小学高级教师7人,占教师总数的55%;骨干教师中有省名师、特级教师1人,市学科带头人2人,省级骨干教师3人,市优秀青年教师5人,区学科带头人17人,区优秀青年教师8人,区教育局骨干教师xx人,区教育局优秀青年教师8人,区“名教师”2人,累计占教师总数的46%。一大批教师在全国、省市区各级各类教育教学比赛中屡获佳绩:彭娟、章慰军等四人在全国优质课比赛中获一等奖;朱振江、张为民获全国视频说课一等奖;徐雪萍老师获人民教育出版社小学语文室录像课一等奖,熊菲、闻小宝分别获省优质课、说课比赛一等奖;杨嵩、韦莉分别获得市优质课比赛一、二等奖;罗玲等十余名教师撰写的论文分别发表于国家及省、市级刊物……除此以外,在各级各类的案例、论文评比中也有近四百余人次获奖。学校还先后涌现出了一批以感动汉阳十大教师吴迎霞,汉阳十大魅力教师朱旬旬等为代表的师德先进群体。
(二)以丰富的活动发展人,德育工作的实效性强。
欢乐假期我做主!夏令营、冬令营系列主题活动已成为西大街小学两千余名学生心中的最爱。以“亲子互动、健康成长”为主题的冬令营活动中,同学们切菜做菜、设计时装、制作木偶……尽情享受着参与、创造、协作的乐趣。在“创新素质实践行”活动中,孩子们走进社区,成为四城同创的宣传员,增强了文明意识和责任意识。孩子们的自理能力、团结协作意识、挑战自我精神在实践活动中得到培养和提高。同时,他们还注重在校内分层分类地开展丰富多彩的课外活动。学校开设了电子积木、、车模、小发明等科技兴趣小组,组建了西大腾龙足球俱乐部,新星乒乓球俱乐部,合唱艺术团……周四下午全校开展艺术特长培训:绘画、书法、纸贴画、陶艺……孩子们在活动中逐步形成的团结进取、求实创新、崇尚科学的意识和作风让家长分外欣喜。
(三)立足课堂教学,着力健全机制,科研课改深入推进。
“教育要发展,科研要先行”。西大街小学始终坚持“科研兴校,内涵发展”战略,遵循“源于教学,服务教学,培养能力,提高素质”的原则,以研促教,不断提高教师实施素质教育的能力和水平。“xx”期间,学校承担的国家级课题----《综合实践活动文本建设及师生发展》、市规划重点课题----《小学开放教育策略研究》、区招标课题----《提高小学生数学素养的教与学策略研究》研究实施情况进展良好,有的顺利结题。
通过强化师资培训,健全机制,及时总结提高等工作措施,课改阶段性成果初步显现。研训一体化的研培活动在校内深入开展,“开放式”的语文教学,“生活化”的数学教学、“情趣化”的英语教学,重视学生创新精神和实践能力的教学行为正逐步形成。“学生成长档案袋工程”、“成果展示评价法”,促进学生全面发展的考评制度初步建立。校本课程开发有较大突破。本着“全面启动,树立典型、滚动发展”的思路,“实践---评估---总结---推广”的模式,分年级开设的策略,开发了“礼仪训练”、“快乐足球”、“趣味科学”等各种类型的校本课程。
科研课改的推进,促进了教与学方式的革新,让学生快乐成长:近几年来,学生各科成绩合格率、优秀率分别为99.5%和7%以上。学生身体素质明显增强,学生近视率控制在1%左右,体育合格率达9%以上,能掌握体育健身的基本知识和技能。同学们在老师的辅导下,刻苦钻研,奋勇拼搏,“球体专用圆规”、《武汉地区灭鼠伤雀调查报告》、《禁白活动,从我做起》等一批创新实践成果获国家级奖励!千人莲湘操、百人太极扇多次在市区表演,获得好评。近千余人次在楚才作文竞赛、读书知识竞赛、奥数竞赛、艺术小人才比赛等省、市、区各级各类比赛中获奖。
(四)探索实施“开放教育”,办学特色得以彰显。
着眼于“激发深厚的兴趣,培养良好的习惯,引导正确的思维,全面提高学生综合素质”的培养目标,西大街小学通过开放德育、开放学习、开放管理三大策略,努力构建实施开放式教育。
开放课堂,构建个性化的教学模式;开放课程,形成特色化的校本文化;开放教研,建立校本研究共同体;校园生活向家长开放---家校共同育人;课程开发向学生开放---师生共同成长;教育研究向专家开放、师资配备向社会开放、竞聘上岗向全员开放、校务管理向多层面开放……通过这些举措,我们不断深化开放教育,让学校在开放的环境中走向发展,在变革的状态中走向激活,在激励的推动中走向成功。
三、体会与启示
在一个月的体验式学习中,对照我校的办学条件与管理水平,我深刻感受到我们和西大街小学还有相当大的差距,西大街小学有很多值得我们学习与借鉴的地方。
(一)学校管理的人性与民主化。西大街小学对教师的管理一是体现人性化,第一天到西大街小学,我七点刚过就到了校门口,发现老师们已陆陆续续到了校,我有些诧异,老师们来得好早,学校也没有签到处(因为我们学校教师上班是要签到的)。事后与学校领导聊起,他们介绍说,西大街小学教师上班也曾走过签到、刷卡等历程,但现在已都取消了,老师们已形成自主管理和自觉的习惯,上班没有迟到、早退、随意外出的,学校也很人性化,遇到教师确实有急事,给学校打招呼也可以去处理,学校也努力改善教师办公条件,如在办公室里配备咖啡机等。二是体现民主化,学习期间我列席了一次他们的教代会,主要议题是关于教师岗位聘任,这直接与教师工资挂钩,但会议开得很平稳,老师们反映都很好。问到工会熊主席,他说,学校重大决策与事情都先广泛征求教师建议与意见,再经教代会讨论形成决议执行,各种制度与办法来源于教师,执行于教师,管理民主公平,教师们自然心情舒畅,工作愉快。
(二)教育教学的开放与实效性。西大街小学近几年构建开放式教育,已形成体系,卓有成效。我学习的时间短,了解得不够深入,但有几点我印象较深。一是课程的开放。西大街小学积极探索并创设的“快乐二十分、师生共成长”的特色课程,通过每天下午二十分钟的活动,让师生的特长、爱好得到很好地发挥与培养,有效地推进了素质教育。二是课堂的开放。西大街小学教师的课堂是开放的,任何一位教师、任何一门课、任意时间你都可以走进去听。在西大的一个月里,我听了2多节课,除几节公开课外,都是不打招呼的推门课,但效果都非常好。三是评价的开放。学校建立了多元、立体、全程的评价机制,既有考试又有考核,既有量化的评价又有质性的评价,特别是体、音、美等综合学科外聘专家进行考核的方式值得我们借鉴。四是学习的开放。“学习是长远的福利”已根植于西大人的心中。学校以长远的眼光,对教育负责任的态度将教师的培训学习提高作为一种福利,让他们走出校、走出省、走出国,成为具有开拓精神、开阔视野、开放情怀的学者型教师。
(三)设施配备的先进与前瞻性。西大街小学硬件设施建设确实齐备、超前,这一点我校是不能比的。学校多媒体教室、音乐室、美术室、计算机室、劳技室、实验室、书吧、淘吧、科技馆、电视台等一应俱全,特别是实现了“班班通”工程,班班都有电子白板,教师教学方便适用,学生学习兴趣盎然。
四、今后本校改革与发展的设想
(一)努力改善学校办学条件。作为一所县级实验小学,我们目前的办学条件确实滞后,我们将通过向上争取、自主筹措等方式积极获得资金,改善教育教学急需的设施。
(二)努力提高整体师资水平。通过以设备促学习、以考试促学习、以竞赛促学习、以外挂促学习等形式打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍。
(三)努力创建学校办学特色。结合学校自身实际,依托“学校特色发展校本研究”课题,找准学校特色创建的突破口,长期坚持,一以贯之,形成我校的办学特色。
名校长培训研修总结篇4
20xx年10月15日至24日,攀枝花市外国语学校李建伟副书记参加了四川省“国培计划——农村初中校长提高培训班培训项目”的培训,经考核合格,顺利结业。此次培训由四川师范大学教师教育学院、教师培训学院承办,来自全省120多名初中校长、书记们参加了培训。
此次培训虽然只有仅仅的十天,但培训内容丰富充实。培训学员聆听了许多省内外知名专家、教授和校长的讲座,如四川师范大学教师教育学院院长郭英教授的《管理者的沟通艺术》、四川师范大学张雳教授的《学校德育的理解与思考》、四川师范大学张皓教授的《校长的压力应对与情绪管理》、西南大学博导廖其发教授的《我国教育方针的变迁》、西南大学博导王德清教授的《关于提高管理艺术水平的问题》、四川师范大学博导吴定初教授的《“钱学森之问”与创新能力培养》。
培训中,学员们感到几位专家教授们的讲座,为参培的校长书记们送上了丰盛的精神盛宴,使大家学到了许多新的理念和方法,开阔了自己的视野,提升了自身的综合素养和专业水平。同时,学员们还与来自成都重庆一流初中学校的名校长,如成都七中育才中学的张军校长、成都七中初中李笑非副校长、重庆育才中学谭佐龙校长、成都外国语学校郑军副校长等进行交流讨论学习。名校长们精彩的展示给大家留下了深刻的印象,深刻感受到名校长们的人格魅力和学术造诣,感受到名校长们的风采与管理艺术,感到名校长们的每次讲授都是对自己的一次启发,点燃了自己更多的智慧火花。培训期间,学院组织者还组织大家一起实地考察了四川师范大学附属一中、成都七中育才三圣分校,对这些学校的优美环境、先进的设备设施、教育教学管理、校园文化建设及特色办学等有了更直观、更深入的了解。培训之余,学员们一道进行自主学习研修,认真完成研修作业与心得体会的撰写。
培训虽已结束,但大家表示要学以致用,将此次培训所学、所悟运用到自己今后的教育教学和管理工作中去,与时俱进,不断开拓创新,回到自己学校中引领全校教师提升专业化发展水平,运用所学知识为学校工作添砖加瓦,为攀枝花教育事业的发展作出自己应有的贡献。
名校长培训研修总结篇5
一学期的幼儿园小班工作要结束了,这是我参加小班工作来的第一个学期,作为我们幼儿园的新老师,我感到很幸运,不但是我遇到的孩子们很好,同时和我一起工作的老师也是愿意教我,让我这一学期能顺利的度过,自己也是得到了成长,现在就这一学期的教学工作做下个人的一个总结。
一、教学工作
我是带小班的,在进入我们幼儿园工作之前也是有实习过,所以还算有一定的一些小班经验,对于刚进入幼儿园的小孩子也有一些方法的,让他们感受到在幼儿园是快乐的。
当然小班也是不好带的,刚进幼儿园的孩子都比较的想父母,希望父母在身边,特别是他们静下来的时候,平时和其他的孩子一起玩的时候还好,要是哪个孩子突然想父母哭了起来可能就是会引起连锁的反应,大家都哭了,在实习的时候我觉得手足无措,无法处理,但是经过一段时间的工作,来到我们幼儿园,我也是能较好的去处理,让孩子们的视线转移到幼儿园的好玩和有趣上面,和其他孩子的相处上去,这样就没有那么多的心思想父母了,渐渐的当他们适应了幼儿园的生活和学习玩耍,也会更加想来幼儿园上学,而不是只想着父母。
一学期下来,孩子们也是非常的乖巧懂事,一些行为习惯也是渐渐的养成。我也是特别的高兴能有一批这么优秀的孩子,陪伴着和他们一起成长。
二、个人学习
小班工作中遇到的一些不懂的事情,我也是积极的去问其他优秀的小班老师,在他们的讲解和工作经验的一些传授下,我的小班工作也是做得越来越好,同时自己的小班教学能力也是得到提升,我明白,想要做好一名幼儿园的小班老师,并不容易,家长的要求,小班孩子们的成长都是非常重要的。
我也是时刻告诉自己,要多学习,让自己能更好的去带孩子们,为了他们更好的一个成长,多付出一些辛苦也是值得了,况且我的学习也是能让我的工作能力得到提升,我在下班之后也是会积极的去看一些相关的教学书籍,让自己多一些知识的储备,这样在遇到情况的时候,也是能更好的处理,毕竟其他的老师也是有工作的,不能一直麻烦他们,还是要自己的教学能力更好才行。
一学期时间过得是很快,我也是有很大的教学收获,和之前实习教学相比,进步很大,但同时也是知道学的越多,越发现自己要学的还有很多,在明年的小班工作中,我还要继续的进步,继续的把小班工作做得更好。
名校长培训研修总结篇6
七月的夏季,真是一个收获的季节。我参加了xx师范学校举办的20xx年xx县中小学校长领导力高级研修班,虽然活动只是短短的一周,但xx,xx等七位校长、专家、教授充满哲理的思考,从教育的现代化、先进的思想理念、科学有效的管理方法、创新的工作经验等方面为我们打开了一扇扇窗,使我们在一次次的感悟中豁然开朗,久久回味……尤其是陈xx教授的《实施有效研修,助推教师成长》的讲座字字珠玑,观点新,经验足,做法好,有理有据,可圈可点,可模仿,可推广。可以为我所用,助推我园教师成长。
首先,陈xx教授让我明白了一个道理:我们老师为什么还要不断研修?理由非常充足。一是变化的时代的需要,学习型社会已经来临,今天的时代不再是“大鱼吃小鱼”的时代,而是“快鱼吃慢鱼”的时代,谁能学习在变化之前,谁能学得更快,谁就能赢得机会和成功;二是新课程改革的需要,新一轮课程改革,教师的专业素质成为课程改革不断深入的瓶颈;三是教师专业化发展的需要;四是教师培训发展的需要,现有的许多培训模式是低效的,甚至有时还是无效的,劳财伤命,怨声四起。于是,“有效研修”成了我们教师的需要、呼唤、心声。
第二,要寻找有效研修的动力。转变教师观念,培养教师幸福生活的能力,引导教师追求幸福生活,创造幸福生活。
第三,明确有效研修的途径和方法。
关于有效研修,陈xx教授为我们提供了许多锦囊妙计。
1、实践反思——出真知。
波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式:经验+反思=成长,并指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识,如果教师仅仅满足于获得经验,而不对经验进行深入的思考,那么他的发展将大受限制。
(1)开展反思性教学。
陈教授提出的反思性教学五步骤,一明确问题,确认教育困境;二收集资料;三分析资料;四建立理论假设,解释情境,指导行动;五实施行动。
纵观我园老师书写的教学改进记录,明显存在一些不足,如果能吸收陈xx老师提出的经验,来充实二幼的“学习栏目”就好了,学习应该包括收集资料,分析资料,建立理论假设,以此来指导实践。
(2)组织教育叙事。
苏霍姆林斯基说:“记日记有助于集中思想,对某一个问题进行深入思考。”所以,叙事的过程就是反思的过程,就是积累经验的过程,就是成长的过程。直观我们的教育叙事,对照陈xx老师的观点,我们的教育叙事存在诸多的不足。也就是说,我们的教育叙事还可以再拓展范围,书写、感悟的面就更广了。
我们的教师往往忽视了叙述自己思想的变化。在叙述的时候,我们不仅要回顾和描述自己的行为,更重要的是要描述自己是怎样想的,为什么这样选择,在整个教育事件中,自己的情感、价值观念、对教育的看法基础是什么,经历了怎样的变化。这样更有利于剖析自己,产生更多的经验与智慧。
(3)改进实践行动。
苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么你就应该引导每位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”行动研究就是把行动与研究结合起来的一种研究方式。这个我们可以学习去做。
(4)修炼教学新技能。
面对新课程,我们老师必须学会倾听、学会合作、学会激励……而“微格教学”就是我们选择教学技能训练的主要形式。
2、同伴互助——可补短。
教师自愿组成“学习社团”,组成“教学伙伴”(因为大家年纪仿佛)组织教研联谊,互听互评。
我们的案例研修应该以教学案例为载体,以参与者对案例进行分析、讨论,获得案例中的故事、蕴函的困惑、解决的思路,形成解决相应问题的专业能力。
3、专业引领——改观念。
专业引领是理论对实践的指导,是理论与实践的沟通,它是校本研修走出本校局限,走出因缺乏理论引导而就事论事、低层次循环的迷瘴的关键。
4、网络研修——要跟上。
在现代信息技术支持下,教师的生活发生了翻天覆地的变化。我们平时利用网络搜索课件,利用网络搜索课文相关资源,利用网络协助论文写作等。陈xx老师的观点还让我想到:利用网络进行主题阅读、网上教研、撰写博客。
艾利奥特说:“没有教师的发展,就没有学校的发展,就没有学生的发展。”我期待着通过校本研修,形成二幼教师发展文化。即一种精神:对教育事业执著追求的敬业奉献精神;两种态度:高度负责积极进取的工作态度;心存感激宽容健康的生活心态;三种境界:高风亮节、高境界做人;博识渊知、宽眼界做事;雍容儒雅、高品位生活;四种品质:勤于学习业务精、学会尊重会沟通、善于合作促和谐、甘为人梯讲奉献;五种意识:大局意识、服务意识、危机意识、发展意识、创新意识;六种气质:厚德载物要大气、厚积薄发有底气、拼搏进取有锐气、博学善思有才气、开拓创新有灵气、充满激情有朝气。
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