写教案一定要结合实际的教学内容,教师们在编写教案时,应充分考虑学生的兴趣和爱好,以下是写文档范文小编精心为您推荐的赶小猪的教案8篇,供大家参考。
赶小猪的教案篇1
一、教学目的:
1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识,培养其语言复述能力和理解能力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
二、准备:
图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)
三、过程:
1)幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书,教师观察。
幼儿主动提问。
有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问,其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)
2)老师准备问题:
三只小猪本来是住在哪里的?
妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?
什么叫草屋?
砖屋是用什么做成的?
大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕?
3)围绕重点讨论:
你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词:坚固)
你们最喜欢哪只小猪?为什么?
老师完整讲述故事,幼儿欣赏完整的书面语言。
4)幼儿自由选择游戏。
逐一介绍游戏内容,让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。
赶小猪的教案篇2
设计理念:
为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段,激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间,鼓励学生提出问题,自己尝试,主动参与,培养学生创新意识和探究精神。
教学目标:
1、认识14个生字,会写7个生字,认识力字旁和字旁。会用“马上”“连忙”“立刻”说话。
2、正确、流利朗读课文,了解课文内容。
3、教育学生不要盲目相信别人,做事要有主见,凡事都要三思而行。
重点难点:
重点:1、认字、写字,有感情朗读课文。
2、了解故事懂得道理,并从中受到启发。
难点:教育学生不要盲目相信别人,做事要有主见,凡事都要三思而行。
课型:新授课
方法:自主讨论、小组合作、探究性学习。
教具:图片、投影生字卡片。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一激趣引入
1、同学们,喜欢画画吗?老师知道,小猪也很喜欢画画,而且画了一只可爱的小猫。但是,后来却变成了一只大怪物,你们想知道为什么吗?
2、板书课题,齐读。
二、初读课文,读准字音
1、自由读课文,要求:读准字音,不会读的字想办法解决。
2、听课文录音带或老师范读,边听边标出生字词。
3、借助拼音自己读,同桌互读生字词,看谁读得准。
4、小组合作读,要求读的时候做到不加字,不漏字,读后互评。
5、自由读,标出课文一共有多少自然段。
6、指名分段读课文,评读。
7、检查掌握生字新词情况。
三、指导书写
1、识记生字时,你是怎样记住这个字的?
2、观察每个生字在田字格的位置。
3、老师范写。
4、学生描红、书写。
5、选评作业。
四、整体感知
1、自由读课文,想想课文写了一件什么事。
2、提出问题:说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。
3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。
五、同步练习
2、读拼音,写汉字。
jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào
()&n
bsp;()()()
jiāfǎlìzhènɡshuōhuà
()()()
3、给下面的字写出不同的读音,再分别组词。
()()
结漂
()()
六、布置作业
1、有感情朗读课文。
2、做课后练习第2题教师。
小结:同学们,这节课我们学习了本课的生字和词语,初步了解了课文,从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫。可后来听了小松鼠等动物的建议,却使小花猫变成了一只怪物,下节课我们继续学习课文。
后记:
朱红英:这节课通过小组、合作讨论,记忆字形,使学生充分发挥各自的才能和积极性,并能用自己组的词说一句话,从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但是,学生在书写“力”字旁第一笔多加注意铺导。
肖丽英:教学这节课的生字之前,学生已把生字预习好,学习时大部分学生已经能说出组词,并能用自己组的词说一句话,从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但学生的书写还要多练习。
胡梅影:这节课通过小组、合作讨论,记忆字形,使学生充分发挥各自的才能和积极性。但是,学生在书写“力”字旁第一笔多注意。
第二课时
一、复习引入
上节课,叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物,找到答案了吗?
二、读中感悟
1、根据学生的回答,板书如下词语
小松鼠连忙
小山羊马上
小白鹅立刻
课件随机点击出小猫的变化,边看边想:你们看到什么?
2、指名读第八自然段
3、你最喜欢哪一段,找出来读一读,想想怎样读更好。
4、小组交流。
5、教师检查。(有选择地学习2—7自然段,同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语,练习“马上、连忙、立刻”说话,并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。
6、分角色表情朗读
7、教师小结
三、回归整体、总结全文
1、读了这个故事,你懂得了什么?你有什么话要对小猪说?
2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗?
四、延伸课文
1、开展小组带头饰表演,进行竞赛,争取面向全体,让每一个学生都有参与机会。(课前学生准备头饰,教师准备音乐)。
2、教师忠结
五、布置作业
1、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。
2、把故事讲给家人听。
六、同步练习:
1、用下面的'词写一句话。
立刻
马上
连忙
2、把下面的词语排成句子。
(1)、小猪小花猫画了的身上翅膀在一对
(2)、天天跟着妈妈小青蛙去害虫捉
小结:
这节课我们学习了一篇童话故事,知道小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪,对于别人的建议,我们要先思考,对的接纳,不对的绝不能盲目接纳。
板书:
19小猪画画
小松鼠把猫的尾巴画粗大
小山羊把猫的头画角大怪物
小白鹅把猫的身子画翅
后记:
这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段,激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间,鼓励学生提出问题,自己尝试,主动参与,培养学生创新意识和探究精神,使学生感觉到学习的乐趣,学习时特别主动,达到了预期效果。但是,朗读能力的培养还要加强练习。
?小猪画画》调动了学生的学习积极性,课中让学生演一演、朗读,使学生感觉到学习的乐趣,学习时特别主动,达到了预期效果。但是,语气朗读今后注意培养。
赶小猪的教案篇3
一、活动目标
1、理解故事内容,知道做事要动脑筋不要光图省力。
2、掌握故事中的人物对话,学习词语:结实、撞、四脚朝天。
3、激发表演故事的兴趣,有表演欲望。
二、活动准备
1、物质准备:猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼头饰各一个,小猪盖房子的教育挂图。
2、知识经验准备:让幼儿在生活中观察房子的不同材料。
三、活动过程
(一)、提问导入,激发兴趣师:小朋友们,我们日常生活中都见过哪些材料盖的房子?今天啊,我们班来了三位小客人,它们也想盖房子,那它们会盖一间什么样的房子呢?
(二)、学习故事内容,学习角色对话
1、逐幅看图片提问,引导幼儿大胆猜想故事情节师:(出示第一幅图片),小猪们发现了什么?小朋友猜猜,这三只小猪都是怎么想的呢?
2、幼儿欣赏图片,教师完整讲述故事师:刚才小朋友们都说了很多种可能,那老师把故事完整的讲述一遍,认真听听,三只小猪都盖了什么样的房子?
3、围绕重点讨论,学习新词语师:大灰狼是怎么把小黑猪和小白猪的房子给弄倒的呢?(学习词语:撞)你们觉得谁的房子建的最好?为什么?(学习词语:结实)大灰狼撞小花猪的砖房,房子倒了吗?嗯,不但房子没倒,大灰狼自己还被撞得怎么样了呢?(学习词语:四脚朝天)
4、教师再完整讲述一遍故事,引导幼儿初步学习人物对话师:老师再把故事讲一遍,认真听,看看三只小猪分别讲了什么?我们一起来学一学。再想想你最喜欢哪一只小猪,为什么?
5、小结师:小朋友都喜欢小花猪,那我们要向小花猪学习,做一个勤劳勇敢的好宝宝。
(三)、活动延伸幼儿回去把故事将讲述给家长听,家长记录下来并上交并指导幼儿完成学习包有关作业。
赶小猪的教案篇4
教学目标:
1、看看说说小猪寻找女朋友的经历,初步感受合适的才是最好的。
2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。
教学准备:
故事课件
教学过程:
一、聊聊孩子们心中的话题,引出故事导入主题。
1、故事的名字叫《小猪的爱情》
2、你们知道什么是爱情吗?
小结:爱情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸妈妈在一起一样,相亲相爱,好幸福啊。
二、说说猪哥哥找女朋友的过程,感受合适才是最好。
1、你们猜猪哥哥会找一个怎样的,特别的女朋友?
2、小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?
小结:哦,看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适,因为小鱼生活在水里。
3、小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?
小结:是呀,他们的本领和生活习惯都不一样,甚或在一起不合适。
4、猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?
5、讨论:如果它们生活在一起会发生什么事?
小结:长颈鹿个子太高,大象体形太大,生活在一起很不方便。
6、到底谁才适合猪哥哥呢?
7、谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?
8、完整欣赏故事
三、观看各种动物的有趣动画,进一步感受迁移。
小百科:猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。但通常以耳大,头长,鼻直,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,根据品种不同,分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
赶小猪的教案篇5
教学目标:
1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。
2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读
3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
教学过程:
一、激趣导入:
1、小朋友,假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?
2、有一只小猪啊,他也想变。先来瞧瞧,这是一只怎样的小猪?请你用上这句话来说一说(可爱的、调皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……)
3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……
二、走近小猪(故事起因)
故事就发生在这一天,猜猜此时小猪的心情怎样?(很难过,很无聊,很没劲)你从哪些地方看出来的?(提示:动作,表情,嘴巴往下,腿伸直了,花叶垂了下来)小朋友们很会观察,有时我们能从图画中人物的表情、动作、背景中体会到人物的心情,让我们走进故事中。
三、感受小猪(图文联系)
第一部分:变长颈鹿(图文联系)
1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着。“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点好玩儿的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。……”
在这段故事中,小猪变成了谁?(斑马)他是怎么变的?(他做了高跷,踩在上面)他为什么打扮成这样?(他想玩好玩的觉得扮成长颈鹿很刺激)而且小猪自以为这是个绝妙的好主意!因此,当小猪遇到斑马时,他的心情如何?(觉得自己很了不起;高兴,高兴的.带点——骄傲)请你学着小猪的样子,向斑马打招呼。
斑马看见这样的小猪,觉得小猪怎么样?(有些可笑)请你读读斑马的话。假如你是小猪,听了斑马的话,心情会怎样?(有些生气的)
2、小猪变成长颈鹿,找到自己的快乐了吗?(没有)没有找到快乐的小猪,该回家了吧?老师续讲:……更刺激的探险!(没有)因为它要寻找更刺激的探险。第二部分:变斑马(图文联系)
1、师讲:故事p8:瞧,看着这幅图,猜猜小猪在做什么?(变斑马)它怎样变斑马的?根据回答出示字。这时的小猪自我感觉如何?从哪里可以看出来?抓住“炫耀”一词,小猪首先遇到的是大象。他这样说道(示图和文字)“你不是斑马!”大象大笑着说:“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就……”省略号红,还记得这6个点吗?它是——省略号,就是说大象的话——还没说完,你来猜猜大象还没说完的话是什么?(生随意猜)
(出示图)老师读。小猪变成了斑马,找到自己的快乐了吗?(没有)他该放弃了寻找刺激了吧?
老师续讲:讨厌,小猪叹了口气……还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。第三部分:变大象(猜猜想想)
1、看到大象,小猪有了什么好主意?(出示问号)
2、猜猜看,他怎么变大象的?生回答(出示图文)
3、这回小猪遇到了袋鼠,请男生读读小猪的话,女生读读袋鼠的话,老师读旁白,注意语气,先自己练一练。
4、师:“小猪正想争辩,突然……”猜猜这回又会发生什么事?老师续讲p14小猪找到自己的快乐了吗?(没有)第四部分:变袋鼠(猜猜想想)
1、不过,这只爱寻找刺激的小猪还是不放弃,继续想变袋鼠。分角色读p17,请同桌合作读读这段对话,注意语气。分成小猪和袋鼠读。
2、想象一下,小猪跳到什么地方?
3、小猪扮成了袋鼠,觉得自己快乐吗?(不快乐)第五部分:变鹦鹉(猜猜想想)
1、这回小猪想到的绝妙好主意是变——鹦鹉?怎么变?
2、路上他遇到一只猴子,小猪会怎样跟猴子打招呼?猴子又会怎样说,请你用上这些话来说说(句式不是---是--)
3、讨论后再齐读p21-p22第六部分尾声
1、(1)这只总是羡慕别人的小猪,他想当长颈鹿,摔了;想当斑马,被水洗了;想当大象,喷嚏吹了;想当袋鼠,倒挂在树上了;想当鹦鹉,如今躺在泥潭里,看到这儿,你想对小猪说什么?
(2)老师续讲故事p24-p25④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?
2、因为小猪明白了,原来当小猪是最快乐的事情!(示图:做自己,最快乐)
三、介绍作者,推荐书目
关于小猪的这个有趣的故事讲完了
1、猜猜这本书的名字叫什么?示图书名字。从封面上除了画,你还看到了什么?这本《小猪变形记》是英国的本.科特创作的一本图画书。金波把它译成了中文。
2、金波爷爷是有名的儿童文学作家,他给小朋友们创作了许多诗歌和有趣的故事,他也给这本《小猪变形记》配了一首诗。我们一起来读一读。
四、拓展延伸
1、同学们,你们喜欢这只小猪吗?为什么?
2、这是一只什么样的小猪?你来夸夸他。
3、欣赏金子美玲的《我和小鸟和铃铛》,体会我们不一样我们都很棒;体会做最好的自己,最幸福。
五、
三、积极动脑创作作品
这么美的一个故事,我们一定要发挥聪明才智,做好读写绘作业。那你现在想从哪方面创作呢?
提示:
1、模仿再现。你对故事中的哪些情节特别感兴趣、哪些情节令你心动,请写一写、绘一绘。
2、续编故事。这只一心想变形寻找快乐的小猪到最后发现做自己最快乐,那他变成一支真正的小猪后,会做些什么呢?
3、创编故事。()变形记
4、交流讨论
六、总结。1大家不一样,大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福
七、作业:回家把故事讲给家长听;周末完成读写绘作业
赶小猪的教案篇6
活动目标:
1、通过活动,使幼儿喜欢听故事,理解故事内容,学习简短对话。
2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3、学习词汇:洗澡、干净。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:
让幼儿理解故事内容,学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。
活动难点:
学说故事里的角色对话。
活动准备:
经验准备:本班幼儿喜欢听故事,个别幼儿能简单叙述故事情节。
物质准备:课件ppt、教学图片、字卡:洗澡、干??
活动过程:
一、导入(出示动画软件—小猪)
提问:小朋友这是谁?(小猪)
小猪今天想找朋友做游戏,那它找到朋友了吗?我们一起来听故事《小猪变干净了》。
二、欣赏故事
1、教师有感情的讲述故事一次。
提问:
小朋友刚才老师讲了个什么?故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)
刚开始,小猪找到朋友了吗?(没有)
小猪想和谁做朋友?(小白兔、大白鹅)
他们为什么不和小猪做朋友呢?(小猪太脏了)
最后,小猪找到朋友了吗?(找到了,小猪变干净了,所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)
三、引导幼儿再次欣赏故事,学说对话
(重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话,并学习词汇:脏、洗澡、干净)
设计提问:
小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)
小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)
小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)
小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)
小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”
四、小朋友你们喜欢谁呀?
你喜欢什么样的小猪?(大白鹅、小白兔、干净的小猪)你们也要爱干净哦,这样老师才会喜欢你的哦!
五、音乐游戏《猪小弟》
听谁来了?我们也跟干净的小猪玩游戏吧!(幼儿跟着老师边做动作边离开活动室,结束活动)
教学反思:
本次的活动故事教学《小猪变干净了》,孩子们很喜欢小猪这个形象,因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标:1、理解故事内容,学习简短对话。2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇:洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节:出示动画软件,引导幼儿认识小猪,而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏?”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以教师有感情的讲述故事一次,再一步一步的设计提问,让孩子们明白故事的人物对话,…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索,并学习词汇。接着再完整听一遍ppt动画视频,这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事,同时对于故事的掌握也很不错,并且也达到了所制定的目标。
附本次活动的故事:
小猪变干净了
有一只小猪,它长着圆圆的.脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,真有趣!可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得身上都是泥浆。小猪想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫着。小猪走着,走着,看见前面有只小白兔,长着长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛。真好看!小猪高兴地叫:“小白兔,我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看,原来是小猪,就说:“哟,是小猪呀,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡,只好走开了。
它走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴的说:“小白鹅,我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说“哟,是小猪呀,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上,满身都是泥。小白鹅又说:“走,我带你到河边去洗个澡吧!”
小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净得。小白鹅高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”小猪和朋友们玩得可高兴啦!
赶小猪的教案篇7
活动目标:
1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。
2.能运用"我是了不起的……我会……"的句式讲述故事中人物的语言。
活动重点:
幼儿能明白"做自己最快乐"。
活动难点:
幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。
活动准备:
课件ppt;绘本图书《小猪变形记》。
活动过程:
一、介绍绘本,观察封面,引出情节。
提问:从封面上你看到了什么?
你知道故事的名字吗?
小猪会变成什么?
教师介绍作者--英国"本科特"。
二、幼儿了解小猪为什么要变形。
1.观察图书,了解小猪烦闷的心情。
提问:小猪的心情怎样?
你怎么知道的?
2.猜测小猪变成了谁,原因是什么。
提问:小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?
请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。
教师小结:小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。
三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。
1.教师讲故事,丰富句式"我是了不起的……我会……"
2.请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。
3.运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。
教师小结:小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。
四、分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。
1.请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。
提问:小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?
2.揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。
小结:小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。
五、结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。
1.提问:小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。
2.请幼儿猜猜老师的快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。
3.活动结束。
活动反思:
在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。
紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。
在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。
最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。
赶小猪的教案篇8
活动目标:
1、引导幼儿用手和身体来表现小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作,表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。
2、学习用自然的声音歌唱,并唱准│×××× ×│和│×× ××│的节奏。
活动准备:
每人一个小猪头饰、猪妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带《小猪睡觉》。
活动过程:
一、开始部分
1、 师生扮演妈妈和宝宝跟着音乐做律动《小猪玩耍》
师:小猪宝宝们,今天的天气真好,妈妈要带你们到草地上去玩,你们高兴吗?
(教师带领幼儿听音乐做各种小猪走路的动作进教室,带领幼儿围着草地做小猪走路,小猪睡觉、小猪扇耳朵、小猪摇尾巴、最后小猪吃东西等动作)。
师:吃饱了那我们就找个地方休息一下吧!(请幼儿坐到位置上)
2、组织幼儿练声:呼噜噜噜 噜 呼噜噜噜 噜
师:嗯,肚子已经吃饱了,那你们现在最想干什么呢?(睡觉)
师:妈妈呀也想睡觉了,那你们跟妈妈一起睡觉吧!妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!猪宝宝们可要听仔细了,妈妈是怎样打呼噜的。(边睡觉边打呼噜 唱:呼噜噜噜 噜 呼噜噜噜 噜)
师:刚才妈妈是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?(请几位幼儿学)
我们一起来学一学。(集体学几遍)
师:真棒,宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢!(唱:呼噜 呼噜 呼噜 呼噜)
师:谁来学一学?(请几位幼儿学)
师:我们一起来学一学。(集体学几遍)
师:宝宝们真可爱,也会和妈妈一样打呼噜。
二、基本部分
1、出示图片,帮助幼儿理解歌词,并初步感受旋律
师:宝宝看,妈妈带来了谁呀?它在做什么呢?
①逐一出示4张歌词图片,引导幼儿学习歌词――小猪吃的饱饱,闭上眼睛睡觉,大耳朵在扇扇,小尾巴在摇摇。
小猪睡觉怎么样打呼噜?师生一起练习打呼噜的旋律-呼噜噜噜 噜 呼噜噜噜 噜 呼噜 呼噜 呼噜 呼噜
②配上旋律一起念歌词2遍
2、学唱歌曲《小猪睡觉》
①欣赏老师范唱歌曲一遍
师、妈妈还会把这首儿歌唱成歌呢!(有表情地范唱一遍,边配上身体动作)
提问:妈妈的歌里唱了什么呢?
宝宝们想不想学啊?那就跟妈妈一起唱吧!(教师与幼儿一起唱几遍,配乐)
②引导幼儿给歌词编动作。
a小猪有个大肚皮,吃饱了之后它是怎么走路的?
b闭上眼睛睡觉怎么做?
c大耳朵扇扇又可以怎么表演?
d小尾巴在摇摇可以做什么动作?
e打呼噜时可以做什么动作呢?
根据幼儿的动作,师生完整的边唱边表演歌曲。
3、引导幼儿尝试用手指来表演歌曲《小猪睡觉》
师:刚才呀我们是用身体表演了小猪睡觉,想不想看妈妈用手指来表演小猪睡觉?你们为妈妈唱歌好吗?
幼儿边唱边观看老师用手指表演一遍。
幼儿和老师一起练习边唱边用手指表演《小猪睡觉》
三、结束部分
师:宝宝们,你们累不累啊?(累了)
师:走,咱们回家休息吧!(听音乐妈妈带孩子回家)
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