为了激发学生学习兴趣，教师需要认真书写一份教案，认真准备好教案能让我们的课堂更加有秩序，下面是写文档范文小编为您分享的过年的教案5篇，感谢您的参阅。
过年的教案篇1
活动设计背景
新年是我们中华民族传统的重大节日，过年是孩子们最向往最高兴的事，抓住这机会，挖掘其中的教育价值，让孩子们更多的了解和感受一些我国的传统文化，民间习俗。
活动目标
1、了解一些有关过新年的风俗习惯。
2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法。
3、感受节日的气氛。
4、体验和大家一起过节的快乐。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
教学重点：感受我国节日的传统文化，体验节日的气氛。
教学难点：能表述在以往过新年一些习俗，还能大胆表达自己迎新年的想法。
活动准备
1、新年环境布置。
2、音乐磁带《新年好》。
3、对联、红包、手工爆竹、挂历、糍粑等教具
活动过程
一、谈话：认识新年
（1）、出示日历讨论：“一月一日”是什么节日？
（2）、你们知道这个节日是什么意思吗？（是我国新历的新年）
二、经验交流
价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。
1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？（指名幼儿表述）
2、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的`？（幼儿自由交流）
提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会得到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。
3、师：宝贝们怎样使用压岁钱？（自由交流）师提醒幼儿应该怎样合理的安排使用压岁钱。
4、教师和幼儿分别送上新年的祝福。
三、歌表演：《新年好》
过新年的时候大家会做很多的事情，都是为了平平安安，开开心心地迎接新的一年。来，让我们也一起唱起歌，跳起舞，庆祝新年吧！
活动反思
在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。
过年的教案篇2
一、主题的设想、目的及意义
1、设想：刚拿到要开主题班会的通知时，我们只想像平时班会一样，由老师选择一个话题，大家说一说，完成任务。但，同学们认为那样就失去了主题班会的根本目的和意义。因此，我们向全班同学进行了班会主题征集。为了避免泛泛空谈爱心、责任、团结等，我们最终确定了主题“假如生命只有24小时”。
2、借着这个主题引发同学门对生命的深层思考，使同学们真切体会平时被生活的庸碌所掩埋的感悟。并明白如何平衡亲情、友情、爱情等。
3、当今快节奏的生活，常常在父母与子女见形成一道代沟，甚至关系恶劣，尤其是高中生。所以我们希望能够利用本次班会的机会在两代人之间架起沟通爱的桥梁。令父母更加了解自己的子女，也令学生真切体会到血浓于水的亲情。
4、同时，本次班会也意欲培养学生的工作实践能力，走出应试教育光说不做的牢笼，为日后步入社会打下基础。当然，值此良机，也正可充分展示我们班同学的多方面才能，让全校乃至全市看到一个才华横溢又充满个性的高二（11）班。
二、班会设计
1、情景短剧：《再做一天好人》
第一幕
[背景影片《功夫》片段]
（一个衣着鲜明的男子上台，上衣马甲、白衬衣、西服、黑风衣、墨镜。只见他上台后傲慢的环视四周，大声地喝问）：还有谁。
（3个小弟上，其中甲）：老大，没有人了。乙：老大，来！烟。丙：（递上红包）大哥，这是今天的收获。
老大：（掂了掂手中的红包，冷冷一笑）走，到下一家。
（众人下，汽车撞击音效响起，众人大喊：老大，大哥。乱成一团）
第二幕
（一白衣男子饰上帝。老大衣冠不整，踉踉跄跄的上台，不时往后看，流恋状，来到上帝面前，惶恐状。）
上帝：抬起头来
（老大不动）
上帝：（厉声）抬起头来（老大抬头）小样，别以为穿上马甲我就不认识你了。
老大：（窃喜）认识我，认识我。（掏出香烟）大哥认识我就好办了。（点燃）兄弟今天有点困难，知道大哥是个讲义气的人，还求大哥帮帮忙。
上帝：（得意，吸烟）说——吧！
老大：您就让我回去吧！
上帝：（瞪眼）那可不行，让你回去，我怎么向我的兄弟们交待。
老大：求求您了，行行好吧，我还没活够呢，我的地盘，我的钱，还有我的兄弟们，行行好吧！
上帝：唉！我们也算是同级了，这样吧，再给你一天时间，回去把身后事处理一下吧！
老大：唉！唉！一定！一定！（得意一下）
第三幕
（《命运交响曲》响起，老大精神焕发上台）：哈哈，我又回来了。
（台下嘘声一片，老大很悲伤。突然，见小弟甲、乙、丙。甲穿风衣，戴墨镜，乙、丙在抢夺一个老人的财物）
老大：（兴奋上前）兄弟们，我又回来了。
（众人愣）甲：滚，哪儿来的叫化子？（乙、丙推搡）
老大：我是大哥，你们的大哥，你们不认识我了。
乙：大哥？（指甲）这才是我们大哥。（丙附和。甲得意）
老大：我真是你们大哥，你们以前对我恭恭敬敬，现在……
丙：（对甲）老大，跟着个叫化子罗嗦什么，打他。（甲点头）
（乙、丙与老大对打，对打音效）甲、乙、丙被打跑。
（老大上前扶起老头）老头儿，你没事吧！
老头：没事儿，没事儿（摸身上）我的钱呢？我的钱呢？（慌张）哦，还在，还在，谢天谢地，这可是我的救命钱。谢谢你小伙子，我看你也不富裕，（抽出一张）我没有太多的钱，这些钱你拿去吧！
老大：我……（愣住，目送老人离开）唉，原想和兄弟们东山再起，现在只能沦落当乞丐了。（看着老人离开的背影）不过，这钱倒是比收保护费收的心安、踏实。
（老大就在街上闲逛，见一小男孩在哭，心想反正没事，就上去问问）
老大：小孩儿，你哭什么？
小男：我迷路了，找不到爸爸妈妈了。
老大：噢，这样，那我送你回家吧！
小男孩：（怀疑地打量老大）叔叔，你是好人还是坏人？
老大：我……我……当然是好人，不过现在我是个好人，相信我吗？
小男孩：爸爸常玩“知错就改，善莫大焉。”你明白的，噢！
老大：知错能改，善莫……大什么？小朋友，我当然知道了。好了，我送你回家吧！你家在哪里？
小男孩：警察局。
老大：（惊讶）啊！？
小男孩：我也不知道在哪儿。不过，妈妈说过“有事找警察。”
老大：这……（为难状）
小男孩：叔叔，你怎么了。
老大：没什么？没什么。咱们走吧！
（老大硬着头皮与小男孩儿，来到了警察局，警察很热情地接待了他们。警察分别带两人去做笔录了。
（就在老大不安时，一个年轻的男人上）：我的孩子在哪？我的孩子在哪？（见孩子，拥抱。）谢谢你，真是谢谢你。（掏钱包）这是一点意思，请收下，请收下（二人推搡）
（小男孩见状，拿过钱，交到了老大手里）：叔叔，这钱你收下吧，买衣服、汉堡包吃吧。
（说完与父下。老大看着收里的钱，激动万分，坐在椅子上久久不语）
（忽然，他站起身来冲了出去，高喊着：“钱！钱！还给你”。汽车撞击音效两声）
第四幕
（上帝上，老大上，表情正常，马甲脱）
上帝：抬起头来，（老大抬起）别以为脱了马甲我就不认识你了，说吧，这一天都做了些什么事？
老大：（想一想）我好象什么都没做
上帝：（笑了），不对吧？你做了很多事。
（老大不解地看着上帝列数老大这一天的行为）
老大：可我连一件大事都没做成，想不到一辈子终是一事无成。
上帝：靠打打杀杀扬名是不行的。今天你做的事，对你来说不是大事，但对你帮助过的人来说，每件却是大事。（以老人，小孩为例）
老大：（有所思）噢，原来这样。你怎么知道的，你看见了。
上帝：（笑，抬头）不是我看见了，是心（指心），每一个人的心。
（老大顿悟）
老大：大哥，噢不，老大，噢不，老板，老总，老……
上帝：叫我上帝。
老大：噢，上帝，求求你再给我些时间吧，十年（上帝摇头），一年（摇头），一个月（摇头），一天总可以吧，求求你再给我一天（上帝笑笑，离开）
老大：为什么？为什么？我只要一天，一天，让我再做一天的人吧！
（跪下，音乐起）
（演员谢幕）全剧终
2、亲子活动——炒菜表爱心
形式：选4~5对家长与子女（随机）参加比赛，用相同的材料在有限的时间里，做出一道不同的菜肴，并为其取一个关于爱的名字。
在交于评委品尝之前，有组员讲述制菜的原因和目的。
由评委根据菜肴味道、组员之见的默契以及菜的意义做出评判。
目的：给家长与孩子之间营造一个互相交流、沟通理解的平台，并让其用亲情将主题升华，突出爱的主题。确定了爱的主题，能让家长与孩子更加投入地去将爱注入菜中，让评委在品尝的过程被参赛者制菜的过程所感动。比赛的重点不在分出高低，也不在比拼技艺，重在感情的投入，有爱付出，就有机会赢。
3、心心相印
主持人选取一位同学让其与家长玩一个小游戏，游戏名为“心心相印”
规则：家长与同学相背而做，每人手持一画板，一只笔，然后主持人问一些问题，让两位写下答案，最后评比答案的相似度。
目的：在人生的最后一天，应让浓浓的亲情充满最后的时光。证明亲情的深浅大小，莫过于彼此间的`相互了解与信任，为了测验同学们与家长间的亲情，于是举办了一个小游戏，名为“心心相印”
共抽取5组，每组3个问题。
⑴家长喜欢吃什么水果
⑵孩子最喜欢的科目
⑶家长的生日
⑷有么有与孩子闹过矛盾
⑸孩子成绩考差时，家长怎样对待孩子
⑹孩子喜不小时微秒年唱歌
⑺孩子长大梦想的职业
⑻父母最常说的一句话
⑼父母最常做的一个动作
⑽父母看报纸时最喜欢哪一版
⑾周末回家与父母谈论最多的话题
⑿孩子周末回家最常做的事
⒀孩子最喜欢什么体育运动
⒁孩子说过最让父母感动的话
⒂怎样看待孩子在生活中与异性交??
⒃孩子最希望去的国家
⒄你觉得子女最大的优点
⒅你最崇拜家长哪一方面
⒆家长最喜欢的颜色
⒇家长爱的饮料
4、音乐剧
出场：姜米打电话：“喂，汪老板啊，你好你好。嗯，我们公司生产的产品保质保量，你放心，好，再见！”（开心地唱“呜哦哦……耶……”）。
回办公室，周咪进，拿出一份合同。姜咪：“小周，什么事啊？”
周：“兄弟，这里是一份el公司的订货单，签个字。”
姜：“怎么全是英文？”
周：“兄弟，我办事你放心包赚！”姜签字。
周唱：“我的阴谋，就像一把火，燃烧着整个公司。”（亲着合同）。
第二天，周坐在姜的办公室里，姜进，周唱：“千年等一回，等你回来哦！”。
姜：“小周，你有什么事？”
周：“没事啊！”
姜：“没事？没事你坐在我的位子上干嘛？”
周：“这个公司已经是我的了，你——可以走了。”
姜：“什么？你说什么？”
周：“你不记得昨天的合同了？！”
姜上前抓住周的衣襟，“你骗我，你——你这个生畜……”
周：“打啊，你打啊！”一个响指，两个警卫上，“我们是商业犯罪调查科，你涉嫌偷税漏税，请跟我们走一趟。”
姜：“放开我，你们（挣扎）……”
周：“再见！”
旁白：五年后，姜出狱，路过公司，仰望公司大楼，回忆起自己和周咪同甘共苦的那段时光，……黯然离开。
周的公司面临倒闭。一天，周在工作时突然晕倒，两个下属忙上前：“老板，老板，醒醒……”。抬起送进医院。
医生检查。
周醒来。
医生：“周老板，我想你最好有个心理准备。”
周：“怎么，我……（慌恐）”。
医生：“周老板，如果诊断无误的话，您的脑部长了个肿瘤，而是恶性的，手术的成功率只有30%。”
小店里，姜做服务生，（店里群众演员）。
周咪来饭店。
不经意认出姜。
周：“你是姜咪？”
姜：“不是。”
周：“怎么不是。我是周咪啊，我们以前是兄弟啊。”
姜：“你这个生畜，找我干什么，你害得我还不够惨。”
周：“兄弟，对不起，我错了，这几年来，我没有一天睡得好，我很懊悔啊。我现在把公司还给你。”拿出合同交给姜。
周踉跄地离去。
姜掩面而泣（二胡声）。
5、横幅：情系四海，爱在人间
目的：让我们记住这一次爱的湖动，记录下每一个被爱融动的新。因此，让我们在爱的篇章，用笔印下珍贵的留名。
规则：主持人串词后，两人捧横幅上，然后由主持人说先让老师签，后让家长签，最后再让同学签。笔事先准备好一些，可以用提供的笔签。也可以用随身带的笔。（为了美观，可以先跟同学说好用黑笔，同学告诉家长用黑笔，老师则尽量用准备的笔）
后面放轻柔的背景音乐。
若时间充足，就等全部签好后，由两人举起横幅结束。
若时间不够，就等家长签好后，同学是行来签后，主持人出来，在签名中结束。
过年的教案篇3
教学目标：
1、知识与技能
掌握艺术字和图片的插入方法。
学会如何调节艺术字大小及位置。
理解图片的版式在图片格式设置中的作用。
能够对页面进行框架设计和表格的插入。
2、过程与方法
通过学习帮助文档学会插入图片和艺术字的插入，以及格式的修改。
通过讨论交流将自己的一天行程进行罗列。
通过自学、尝试、小组合作的`形式，尝试在word里以“我的一天”为内容制作简易板报。
3、情感、态度、价值观
感受动手制作小作品的成就感和自豪感。
通过对自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。
教学重点与难点：
图片艺术字的版式设置。
通过小组分工合作的方式进行交流学习。
教学准备：
多媒体教室、帮助文档、范例板报。
教学过程：
（一）、引入揭示课题
导入：板报作品的比较（出示媒体）。
师：老师这里有两份日程表，我们来仔细观察一下（出示板报）。
学生根据这份日程表，思考并回答老师问题。
师：这两份日程表的行程一样吗？
师：那你觉得哪一份日程表看上去比较丰富呢？为什么？
引导学生总结归纳出图片与艺术字的修饰作用。
师：今天就来制作一份图文并茂的日程表，插入图片和艺术字（出示课题）。
（二）、小组分工
师：要完成这份日程表，我们分成三个步骤，分别是框架设计、图片艺术字插入，格式调整。我们现在三个人为一个小组，来讨论一下你们小组如何来分工。
（三）、自主学习帮助文档
现在，根据你们的分工，开始分头学习帮助文档。
师巡视：
1、学生完成情况不理想。
师：请一位同学来为我们演示一下他是怎么插入图片的。
师：有谁找到了和他不同的，更简便的设置方法吗？
2、学生自学情况理想
师：我们刚才都自学了帮助文档，现在以小组为单位进行合作，按照每个人认领的部分按顺序制作日程表。
（四）、作品制作
师：每个小组按照框架设计、图片艺术字插入、格式设置这样的顺序，由每个小组成员按顺序来制作日程表，在制作过程中，由操作的同学为其他两名同学讲解自己负责的部分。素材在制定文件目录下。
学生按小学合作学习。
（五）、作品展示、归纳方法
1、师：刚才我们每个小组已经将自己一天的日程表制作好了。
现在请完成的小组来展示一下他们的作品。
学生小组展示
2、归纳艺术字和图片的插入和格式设置的方法，对日程表制作进行评价。
师：你能告诉大家，你是如何插入图片艺术字的吗？你是如何设置他们格式的吗，为什么这么设置？有谁有更好的方法吗？
3、对日程表内容进行评价
师：同学们，你们觉得他们这一天里有没有不够科学的地方。他们该怎么改进呢？
（六）、小结
过年的教案篇4
一、创设情境
师：小时候我们的食物是母乳，是妈妈的乳汁哺育我们的身体成长。现在，我们的身体越长越高，活动量也越来越大，母乳已经不能满足我们对营养的需求，我们开始吃各种各样的食物。
师：今天，我们就来探究一天的食物。(板书：一天的食物)
师：同学们，要探究一天的食物，首先需要我们做的是什么?
生：记录一天的食物。
师：怎样记录呢?
生：按一日三餐来记录。
师：老师给大家提出了具体的记录要求，请看大屏幕。(出示cai：记录一天的食物)
师：请大家一起阅读要求的。
生：1.思考记录的方法。
2.按思考的方法进行记录。
3.交流，记录：
★一天中你吃了多少种食物?
★吃得最多的是什么食物?
★每餐都吃的有哪些?
师：在第三点上，老师作个说明(每个同学独立的统计出一天所吃的食物的数量，从记录中发动吃得最多的食物和每餐都吃的食物。当你记录完整后，把你的结果向小组长汇报)。
师：同学们，明白了吗?
生：明白了。
二、记录一天的食物
师：好，以上周星期天为例，请同学们按要求进行记录活动。给大家8—10分钟时间。
(评：根据我校寄宿制的特点，我选择了以星期天为例让同学们进行记录，这样学生在记录中肯定会出现很多疑问，比如零食算不算，饮料算不算等，但这正是我期待的结果。)
提示：在记录过程中，如果有个别同学不清楚的，请看大屏幕上的要求，并按要求逐一完成记录活动。
教师巡视。
师：下面开始汇报。(出示实物投影---全班的食物统计表)
生：(第一小组)我们小组共吃了119种，最多的吃了21种，最少的吃了19种，平均吃了17种。每餐吃的食物有米饭，吃得最多的食物有肉，米饭。报告完毕。
生：(第二小组)我们小组共吃了85种，最多的15种，最少的8种，平均吃了12种。每餐吃的有米饭，吃得最多的也是米饭。报告完毕。
生：(第三小组)我们小组共吃了82种，最多的吃了14种，最少的6种，平均吃了12种。每餐吃的是米饭，吃得最多的是肉。
生：(第四小组)我们小组共吃了130种，最多4种，最少5种，平均每人每天吃16种食物。每餐都吃的是米饭，吃得最多的是米饭和肉。
(针对第四小组的汇报，不少同学在下面议论，还有同学直接提出了疑问。)
师：请再把你们小组吃得最多的数量和最少的数量汇报一遍。
(第四小组的同学还未回过神，第五小组就开始汇报了。)
(评：同学们发出了疑问，不但说明学生在认真倾听，而且还在动脑思考。)
生：(第五小组)我们组共吃了77种，最多的种，最少的种，平均种。最多的是米饭和肉，每餐都吃的是米饭。
生：(第六小组)我们组共吃了127种，最多的吃了21种，最少的是13种，平均吃16种，吃得最多的是米饭，每餐都吃的是米饭和肉。
师：请看统计表，根据我们每个组每天吃食物的平均数量，估算出我们班平均每天吃多少种食物?
生：12种～14种。
师：请再看统计表，每天吃得最多的吃了多少种食物?
生：是第一组和第六组，都吃了21种。
师好，请这两组的吃得最多数量的同学汇报。
生：略。
师：请同学们看第四组的数据统计，你们有什么疑问吗?
生：有啊!
生：他们组的最多的是4种，最少的是5种。
师：这说明了什么?
生：他们小组的合作学习不认真!
师：第四组的同学找找原因。
师：请同学们再通过比较，吃得最少的是哪个组的?多少种?
生：汇报(略)。
(评：我只选取了最多和最少的数量的同学进行了汇报，来处理记录中同学们出现的疑问。对于第四组的数据，其实在刚汇报过程中我就进行了及时的追问，但汇报的同学没及时发现他们在记录过程中出现的疏忽，所以我就放在这里了。)
三、给食物分类
师：这么多的食物，我们能给食物分类吗?分类在原来的学习中我们已经有了一定的认知经验，比如在第一单元《电》的学习中，我们就给绝缘体和导体分类，
师：今天我们给事物进行分类，怎样分类呢?
生：可以从食物的颜色来进行分类。
生：可以从味道来进行分类。
生：可以按营养来分类。
师：好，无论从颜色，味道等来分，这些都是我们给食物分类的方法。我们按一定的标准来给食物分类。请看大屏幕，出示具体的要求。
师：请同学们阅读要求。(给食物分类)
生：1.确定按什么标准给食物分类。
2.按确定的标准标准进行分类。
师：以每个小组记录的星期天的食物，按你们小组确定的方法进行分类，明白了吗?
生：明白了。
师：分类活动开始。
师：汇报。(先汇报出分类标准，再举例)师板书/
生：(第一小组)我们是按荤食，素食来分的。
生：(第二小组)我们也是按荤食和素食来分的。
生：(第三小组)我们是按味道来分的。
生：(第四小组)我们也是按荤食和素食来分的。
生：(第五小组)同第四小组。
生：(第六小组)我们也是按荤食和素食来分的，
师：老师在巡视的时候，看你们小组还还按另外的一种标准进行了分类的吗?
生：是，我们还按喜欢和不喜欢进行了分类。
师：我们来看看这些分类方法是否恰当，是否完善?
师：我们就先听听第六组同学的意见，好吗?
生：我认为不完善。比如我举一种食物，肥肠粉，有的同学喜欢吃，有的同学不喜欢吃，这就很容易造成矛盾。
师：因为个人的口味不同，不能明确的把某种食物归为喜欢吃的或不喜欢吃的'，是根据各人的喜好，对吗!
生：对，所以我觉得这种分法不完善。
师：好，我们再看其他四个组都是按荤食和素食来分的，我们看看第三组按味道来分，这种分法又是否完善呢?
生：我们分了甜味，咸味和辣味。
师：好，请同学们思考，他们的这种分法是否完善?你们有什么疑问提出?
生：我认为热狗不该分在辣的这一类。
师：这是以为在热狗上加了辣椒。这样就会改变他的味道了。
师：夏天到了，我们每天都得摄入大量的水。水是什么味道的呢?
生：甜
生：酸
生：我们观察过水，应该是没颜色，没味道。
师：我们通常摄入的纯净水是没味道的.。
师：这种分法完善吗?
生：还是不太合理!
师：我们再看其他四个组都是按荤食和素食来分的，请举例。
生：火腿肠，虾，牛肉等都是荤食;菠菜，黄瓜，土豆，豆芽是素食物。
师：火腿，虾，牛肉都来源于哪里?
生：动物。
师：黄瓜，土豆呢?来源于哪里?
生：植物。
师：我们说，按荤食和素食给食物分类，是从食物的来源分类的。
师：老师再给大家介绍另一种分类方法，是按人们的生活习惯来分。比如：有的同学汇报的蔬菜，水果，面食，粮食，还有我们每天可口的菜肴，有各种各样的调味品等。
师：这两种分类方法是最常见的分法，也是相对较完善的分类方法。
四、分类方法的应用
拓展：我们看餐厅第六周的食谱(出示)
师：第一，二，三组按食物的来源进行分类;第四，五，六组的同学按人们的生活习惯进行分类。
学生活动，汇报。
生：我们这组来源于植物的食物有米饭，白菜，豆腐。还有豆芽;来自动物的有蒸排骨，甜椒肉丝，烧牛肉…。
师：像土豆烧牛肉，甜椒肉丝等，还能不能再细分?
生：能，土豆，甜椒是素食物，牛肉和肉丝是荤食。
师：我们再一起看看其他组的分类情况。
生：米饭，粥，馒头是属于粮食;牛奶，鸡蛋属于营养品;
师：不错!从今天的活动中，我们可以看出，食物中蕴涵的学问丰富吗?
生：丰富。
师：是的，比如我们分的植物类食物还可以分为哪些?动物类食物又可以分为哪些?这也是教材第39页提出的讨论题目，留给大家课后完成。
五、延伸
师：请同学们去留心我们学校餐厅的每周食谱，都是精心配制的营养餐。为什么说是科学，合理的营养餐呢?在我们的生活中，同样是一日三餐，有的人吃出了健康，有的人却吃出了疾病?这些都是和食物有关的话题。同学们可以去咨询生活老师，也可以去查阅相关资料，在今后的学习中我们继续进行有关食物的探究活动。
六、结束
师：今天的课就到这儿，下课!
过年的教案篇5
一、快乐活动目标：
1、知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。
2、乐意对周围人表达自己的祝福。
3、学习一些表达的方法。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
二、快乐活动准备：
1、了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。
2、每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个"贺卡展"。
3、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。
三、快乐活动过程：
1、快乐激发：
①、准备自己的身高体重卡，让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。
②、向同伴介绍自己穿小的衣物，获得自己已经长大了的感性经验。
2、快乐认知：
①、说说我们在长大。可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如"我的裤子短了"、"我的鞋子小了"，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。
②、可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的"长大"。
③、记录现在的`情况，记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高；幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。
④、给亲人写信，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流，或者画画，画上自己在新一年里的愿望。
⑤、老师引导幼儿讨论写信格式，幼儿介绍自己信的内容，老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。
3、快乐获益：
①、在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。
②、能够对周围人表达自己的祝福。
③、学会了一些表达的方法。
4、快乐拓展：
①、做贺卡，引导幼儿欣赏"贺卡展"，谈谈自己喜欢哪一张贺卡。
②、幼儿动手做卡并送贺卡。
教学反思：
在这次活动中，我能尊重每个幼儿的性格特点来引导他们用连贯，清晰的语言来表达自己春节里快乐的事，培养了他们语言表达的能力，和他们进行互动交流，在交流的过程中，小朋友和小朋友之间也能快乐地分享着，达到了最初预定的目。
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