教案编写是教师对教学内容和方法进行精心设计和组织的过程，提前写好教案可以让教师更加有条理地进行教学，下面是写文档范文小编为您分享的大班音乐活动哆来咪教案推荐7篇，感谢您的参阅。
大班音乐活动哆来咪教案篇1
活动目标：
1.感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构，随乐用动作和声音表现八分节奏;
2.能小组协商设计绘制节奏谱，会看节奏谱分组合作演奏;
3.在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数，安静专注地倾听与演奏。
活动准备：
1.经验准备：幼儿能够表述自己快乐的事情
2.物质准备：纸、笔(每组各一份)、图谱
一、“闯关”游戏情境导入。
师：“节奏王国正在举行快乐的身体演奏会，这是一个很高级别的演奏会，可不是随便就能参加的，参加的人需要闯关，学会如何演奏，你们想要试试吗?
二、游戏“闯关”。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。
1.第一关：猜职业
师：“演奏会上会邀请很多客人，请你做观众看一看，猜猜会有哪些职业的客人来参加演奏会呢?”
(动作：炒菜)师：“哐当哐当哐当......”
2.第二关：学一学
提问：“厨师演奏的是一件什么事情?”“炒菜”“他是用他身体的哪些部位来演奏的'?”“手做了炒菜的动作!”(强调动作)“还用了什么部位?”(强调声音)
3.第三关：演奏顺序弄清楚
师：“既然是级别很高的演奏会，在演奏的时候还要注意一定的顺序，刚刚演奏的顺序是什么?”
小结：火车厨师，火车工人，火车理发师。
三、游戏：快乐身体演奏会。
1.第四关：演奏自己快乐的事情。
师：刚刚的几关都没有难倒你们，最后一关可是最难的，如果我们参加演奏会，你会演奏什么快乐的事情?
2.闯关要求
(1)3人一组，每人记录一件快乐的事情画在1张纸上，一共3件快乐的事情。
(2)画好以后请你们找到自己组的展示板，在小红旗后面的横线上把你们的纸排整齐，谁第一个，谁第二个，谁第三个。
3.幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。
4.各组介绍自己的演奏方案，集体解决问题，随乐完整演奏。
四、结束环节：一起参加演奏会。
大班音乐活动哆来咪教案篇2
教学目标：
通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构。
教学重点：
引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。
教学难点：
采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》，让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？
二、新作赏析，目标落实
（一）初次聆听，整体感知。
1、初次聆听歌曲
问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？
2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。
3、二次聆听，加深乐曲的印象。
问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？
（二）分段赏析，走进音乐。
1、第一乐段赏析
①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？
②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象
③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。
2、第二乐段赏析
①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？
②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。
3、第三乐段赏析
①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？
②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象
③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。
④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。
4、教师对乐曲进行小结
三、作者及作品简介
1、了解贺绿??
2、教师讲解作品的创作背景
四、再次聆听，体会乐曲的.民间风格。
学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景
五、达标检测，当堂反馈：
教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。
六、拓展延伸，小结升华
（一）拓展欣赏
多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。
（二）课堂小结，情感升华
1、教师简单小结本节课的教学内容
2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。
大班音乐活动哆来咪教案篇3
活动目标：
1、体验歌曲买菜的优美旋律。
2、尝试自己创编舞蹈乐趣。
活动准备：
vcd买菜、图片。
活动过程：
师：小朋友们，你们好，我叫王老师，很高兴认识你们，请你们和我一起跟随音乐进教室吧。播放春晓音乐
一、激发幼儿兴趣导入。
师：你们刚刚跳的很不错，今天我给小朋友们带了一首好听的音乐，一起来听听吧？播放买菜的音乐
师：好听吗？好听这首歌曲的名字叫买菜、你们能不能告诉我刚刚听到了些什么？幼儿边说教师边出示图片
师：我还想问问你们，发现这首歌曲里面有什么不一样，你们发现到里面是不是有一句话不是唱出来的，而是说出来的，是吗？这句话在我们歌曲里面就叫做说唱。
师：这么好听的音乐，我想请你们用小手儿跟老师一起来练练歌词。
今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀。青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀。鱼儿水中游呀。萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀装也装不下，哎呀呀爱呀呀装也装不下。嘿。
师：练的真好听，现在我们把他唱出来好吗？一起来试试。师和幼儿一起轻唱
师：感叹语气夸张哇。好棒呀老师面带微笑我问你们，平时你们去买菜的时候，心情是怎么呢？很高兴，会买许许多多的菜，很满足，也很开心
师：咦，你们心里都这么开心，这首歌曲也这么好听，我们脸上要有表情的，感觉很高兴的再把这首歌唱一次，好吗？
二、创编舞蹈。
师：这么好听的音乐，你们想不想加上一些好看的动作把它表现出来呢？我们一起来试试吧？请幼儿站到中间
师：你们跳的真漂亮，老师刚刚发现xx小朋友的这个动作很漂亮，教师示范，还发现这位小朋友的这个动作很漂亮哦。
师：王老师现在把你们做的这么多好看的动作连在一起来，编成了一个好看的舞蹈。跟我一起学习吧？边轻唱，边动作
师：你们真像小小舞蹈家。可以强调一下拍手的时候可以互相拍我们在拍手动作的时候，还可以和旁边的小朋友一起来拍拍。我们合上音乐来一次，好吗？教师带幼儿一起跳
师：现在我们换一种方式，自己去找一个好朋友，一个当奶奶，一个当小朋友。你们可以手挽手一起跳，看老师找到以为好朋友咯，一起来吧？教师找到一个好朋友和幼儿一起互动
师：高兴吗？我们去把下面的客人老师请上来当奶奶，你们当小朋友，和他们一起表演好吗？教师带领幼儿去请老师一起互动带出教室
三、结束。
大班音乐活动哆来咪教案篇4
活动目标
1.欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默
2.能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
3.体验、参与和表演创造的快乐活动准备
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备
1.知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解
2.物质的准备：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的图片，、蚂蚁和蝈蝈的`头饰若干张，英文子母卡aba、大沙带
活动过程
一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣
1.以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。
2.小朋友你们知道现在是什么季节吗?
二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容
1.完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：“听了音乐后你有什么感受?”允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
2.对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题“你们真聪明，小耳朵真灵”，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事
3.结合课件,有表情的像幼儿讲述故事(讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……..)从而激起幼儿的感知欲望
三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
1.再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题“小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗?
2.运用对比欣赏法，引导幼儿感知ab乐段的不同，提问”a段和b段有什么不同，a段是怎样的，b段是怎样的“”你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈“
3.教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象”我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢?"
四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆
1.鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助2.熟悉游戏以后，把幼儿分成2――3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现活动延伸1.学习用打击乐为乐曲伴奏
2.在角色扮演区分角色表演3.在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版
教学反思：
整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。
大班音乐活动哆来咪教案篇5
设计背景
音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。
3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
重点难点
1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》flash;
2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)
师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?
幼：想。(齐声说)
师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听
师：小朋友们，这首歌好不好听呀?
幼：好听。
师：小朋友们想不想学?
幼：想。
(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?
幼：第一种
师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。
(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)
(三)学唱歌曲。
①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。
师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?
幼：拍手、跺脚
②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。
③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。
(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。
师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。
(请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)
(五)律动表演
师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?
幼：想
师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
结束：小朋友们，这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。
注：用乐器配伴奏
幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。
课堂小结
师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?
师：如果感到快乐你就点点头，
幼：点头。
师：如果感到快乐笑一笑吧，
幼：笑一笑。
师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，
幼：再见!
教学反思
整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。
大班音乐活动哆来咪教案篇6
设计意图：
?指南》艺术领域强调幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。《蓝色多瑙河》是一首经典的三拍子圆舞曲，这样的节拍对大班孩子来讲既有需求，又有挑战。因此，我设计将民间艺术手影游戏应用到课程之中，让幼儿尝试用手影来表现各种动物的造型特点，在快乐的游戏中感受三拍子的旋律，极大的激发了幼儿对音乐游戏的兴趣。让幼儿在故事情节，结合手影游戏表达对音乐的感受，达到三者的融合。
活动目标：
1.学习简单手影造型，能跟随三拍旋律进行音乐游戏。(重点)
2.尝试创编孔雀等动物造型，并随音乐进行游戏。(难点)
3.对手影游戏感兴趣，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
拍摄手影视频、ppt、音乐《蓝色多瑙河》、卡通贴
活动过程：
一、欣赏手影表演，感受美妙音乐
播放视频，幼儿欣赏手影表演。
师：动物狂欢会开始啦，我们来看看都有哪些小动物来参加了呢?它们的出场方式很特别，请你仔细看哦。
二、尝试手影造型，体验音乐游戏
1.猜猜参加舞会的动物手影，鼓励幼儿大胆表达和猜测。
师：小朋友们，你们看出来了吗?都有哪些小动物参加狂欢舞会啦?
2.引导幼儿尝试天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶的四种手影造型，初步感受三拍子节奏。
3.完整体验音乐游戏。
(1)第一次完整体验手影游戏。
师：舞会上不仅天鹅来了很多只，就连其他小动物也来了很多。让我们一起来表演吧。
(2)第二次完整体验情境手影游戏。
师：我们的舞会即将开始啦!每个小动物都有他们自己的专属舞台!看看这是谁的舞台?让我们一起表演吧!
三、创编手影造型，进行音乐游戏。
1.创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型。
师：想一想，怎样用你的小手变出它们呢?
2.幼儿自由选择喜欢的角色进行分组手影游戏。
四、欣赏其他动物手影，自由创作表演。
师：我们的小手还可以变出更多的小动物，快来试一试吧。
五、欣赏大师手影视频
师：我们的小手变了这么多小动物，那我们的小手还能变成什么呢?让我们看一段视频吧!
六、活动结束：
师：视频中是多人进行的手影造型，让我们回到教室里继续探索吧!
大班音乐游戏《动物狂欢夜》实录
教师：小朋友们上午好!
小朋友：欣欣老师好
教师：今天场上来了很多客人老师，让我们起立、转身向后面的老师问声好。
小朋友：客人老师好
一、欣赏手影表演，感受美妙音乐
教师：你们一个好消息，听说森林里要召开盛大的狂欢会，你们想不想参加?
小朋友：想
教师：很多的小动物都来参加了，让我们看看都有谁?他们的出场方式很特别，你们要仔细看哦。
欣赏音乐
二、尝试手影造型、体验游戏音乐。
1.猜猜参加舞会的动物手影，鼓励幼儿大胆表达猜测。
教师：小朋友们看出来了吗?都有哪些小动物参加狂欢舞会?
小朋友：有小鸭子
教师：什么样子的?会吃东西的哦
小朋友：小兔子
教师：长耳朵看起来很像
小朋友：有小鸟
教师：你的观察真仔细
小朋友：毛毛虫
教师：毛毛虫什么样子?一扭一扭的。
小朋友：小鸟
教师：很有可能
教师：狂欢会共来了几个小动物?
小朋友：好几个
小朋友：9个
教师：好那让我们一起回忆一下。第一个出场的是?
小朋友：鸭子
教师：其实它是一只脖子长长的，非常美丽的?
小朋友：天鹅
教师：第二个小动物是谁?
小朋友：小白兔
教师：是我们可爱的小白兔。第三个小动物呢?
小朋友：毛毛虫
教师：对、爬爬的毛毛虫。第四个小动物呢
小朋友：蝴蝶
2.引导幼儿尝试、小兔、毛毛虫、蝴蝶四种手型，初步感受三排节奏
教师：这些是由什么变成的?
小朋友：小手
教师：我们今天就来玩一个手影游戏。好不好?
小朋友：好
教师：快跟我来找到位置坐好，面向我们的舞台。看看你们的小手能不能看得到?
小朋友：能。
教师：看不到的小朋友往中间坐一坐
教师：我们第一个出场的小动物是?
小朋友:天鹅
教师：它来跟我们打招呼了。看看它是怎么打招呼的?
教师：天鹅从水面浮出来了，你好，你好。
教师：前面的小天鹅、你们要坐好挡住后面的小天鹅了。
教师：天鹅来了几只呢?让我们数一数几只天鹅?注意听音乐。
教师：来了几只天鹅?
小朋友：8支.
3.完整体验音乐游戏
教师：不仅天鹅来了很多只，其他小动物也来了很多支。小兔子来了准备出场、长耳朵、长耳朵、第三个出场的是谁?
小朋友：毛毛虫
教师：毛毛虫准备出场，毛毛虫来了，爬爬、爬上树。最后一个出场的.是?
小朋友：小狐狸
教师：是小狐狸吗?
小朋友：是蝴蝶
教师：大一班的小朋友反应真快。小蝴蝶候场，小蝴蝶飞起来
教师：这几位小动物想要表演，让我们一起来吧。
教师：第一支天鹅、你好、你好````第八支，你好，你好，你好
小兔子来了~毛毛虫来了~小蝴蝶来了
教师：每个小动物都有他们专属的舞台、让我们也登上舞台表演吧
这是谁的舞台?
小朋友：天鹅
教师：让我们开始登上舞台表演吧(表演)
三、创编手影造型，进行音乐游戏。
教师：舞会的音乐吸引了很多小动物，猜猜都有谁?这是谁?
小朋友：孔??
教师：让我们的小手把它编出来。小孔雀们来打个招呼
教师：我看到有个小孔雀的尾巴开屏了。还看到小孔雀的眼睛和嘴巴
教师：又有小动物来了，看看是谁?
小朋友：小猫咪
教师：让我们的小手变一变
教师：我看到小猫咪尖尖的耳朵、小猫的尾巴
教师：下一个小动物是谁?
小朋友：小螃蟹
教师：让我们也来试一试。我看到小螃蟹的八只脚了、还看到一个大钳子。
教师：小螃蟹怎么走路?
小朋友：横着走
教师：左走走、右走走。打个招呼、你好!你好!
小朋友：你好!你好
教师：这四个小动物都迫不及待的出场了。第一个出场会是谁呢?
小朋友：小孔雀!
教师：第二个是?
小朋友：小猫咪
教师：第三个是?
小朋友：小螃蟹
教师：第四个是?
小朋友：小鸟
教师：你们想和他们一起表演吗?谁来扮演小孔雀?谁来扮演小猫咪?谁来扮演小螃蟹?谁来扮演小鸟?
教师：谁第一个出场?
小朋友:孔??
教师：那其他的小动物要好好准备、耐心等待。
教师：好听的音乐让这些小动物也迫不及待的登上舞台、找到你喜欢的朋友跟它一起做游戏。
四、活动结束
教师：我们的演出非常成功!我们的小手原来能变出这么多的东西，你们想不想知道他还能变出什么?让我们欣赏一段视频，回到观赏席
教师：我们要做文明小观众、仔细看。
教师：我们之前变小动物是一双手、视频中变小动物是?
小朋友：很多
教师：让我们一起回班和其他的小朋友合作变出更多的事物吧!
教师：跟我们的客人老师说再见。
大班音乐活动哆来咪教案篇7
一、教材分析
我今天说课的内容是"拉拉钩"。这是一首活泼富有童趣的歌曲，生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和动作。歌曲是2/4拍节奏，我们知道节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与高兴的情绪，因此知识点是：2/4拍节奏的强弱特点及歌曲中运用的两个主要的节奏型▏x x x ▏、▏ x o ▏。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。
根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长的要求。制定了三个教学目标：
1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐体验。
2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表现力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。
3、引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的表演动作理解歌曲。
重点是：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、休止符。幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教学是通过具体的音乐教材进行的，教师要引导幼儿感受、理解音乐作品，教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能，并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。作为大班幼儿节奏感有所发展，能较好的掌握切分音和休止符。因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。
难点是：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的'语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
二、教学方法
针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音和休止符的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。
第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音和休止符的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。
第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片，在范唱时运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来，引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪，常常说："你表演的真是棒极了。我就知道你能行。"
另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友一会生气一会高兴的情绪，本身就具有游戏性，所以教学活动始终都会让幼儿沉静在游戏的快乐之中。运用游戏的语言、创设游戏的环境，在游戏中让幼儿有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。
以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、学法指导
在教学活动中主要引导初步幼儿学习整体跟唱的方法。教师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。从某种意义上讲整体跟唱是幼儿所决定的。因为教师在唱前就将节奏、歌词、旋律等逐步渗透，幼儿也已经初步掌握了。这时幼儿便会表现出渴望唱的愿望，那么整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的，满足了幼儿的求知欲望，符合幼儿认知发展规律。唱歌教学容易使幼儿处于被动地位，怎样变被动为积极主动呢？我是这样做的：
1、创设自由宽松的教学环境，让幼儿始终处于游戏的愉快中，在游戏中幼儿自由发表意见与想法。
2、设计启发性鼓励性的语言，给幼儿提供讨论的机会，比如："你认为这两个小朋友之间发生了什么事情？"。在引导幼儿学习切分音和休止符时，利用教具引导幼儿自己探索学习。
3、变换多种形式引导幼儿学唱，如请幼儿领唱，分组表演唱，与同伴表演唱等。
另外，我还特别重视引导幼儿尝试运用情感体验去理解学习歌曲的方法。皮亚杰认为，教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人。那么启发幼儿结合自己的情感体验，根据歌词和歌曲的情绪变化，运用简单的动作表演，就是让幼儿进行创新，赋予音乐作品更丰富的内涵。在发展了幼儿音乐创造力的同时引导幼儿能与同伴交流自己的情感体验，在幼儿的自我探索和尝试中突破难点。
总之，在学法指导中本着"以人为本"的教育观念，遵循了"幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。"这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
四、教学程序
教学分三个部分，第一部分导入有两个环节：
1、听音乐做模仿动作（小鸭子）入教室，调动起幼儿的愉快情绪。教师："来了一群可爱的小鸭子，小鸭子怎样叫啊？"出示节奏谱"哦，小鸭子是▏嘎嘎嘎▏嘎-- ▏的叫，咱们一起来唱一唱。"自然过度到第二个环节发声练习，第一个练习曲"小鸭子"目的练习切分音。"你听滴答滴答这是谁在唱歌？哦，原来是小钟在唱歌啊，它怎样唱的？"（出示节奏谱）第二个练习曲"我的小钟会唱歌"目的练习休止符，为学习演唱歌曲奠定基础。
第二部分展开学唱歌曲，包含着四个环节。第一环节欣赏歌曲、情感体验：第一遍欣赏，出示图片让幼儿自己讨论"这两个小朋友怎么了？哦，你是怎么看出来他们是生气了呢？那么他们后来怎样了呢？和好了吗？下面老师就请小朋友来听一首歌曲，听完你就知道了。"然后教师边操作教具边范唱，引起幼儿倾听的欲望，给幼儿一个完整的印象。第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪得体验。为难点的突破做好充分的铺垫。第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符。然后在根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱、根据歌曲情绪分前后两部分表演唱和分组表演唱的形式。第四环节运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作，教师这时可以对幼儿进行个别指导，把生气和高兴的表情表现出来。"生气的时候你会怎样？我们都是好朋友怎样用动作表现？"然后再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演。
第三部分活动结束，讨论："和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢？"进行团结友爱的教育"对了，小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事，也会有一些小矛盾。只要我们能互相谦让，和这两个小朋友一样很快就能和好，那我们一定会很愉快的，让我们都来做好朋友吧！"大家一起玩音乐游戏"找朋友"，在欢快的气氛中结束本次活动。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位领导！
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