互动性教案能够促进学生之间的交流和协作能力的培养,富有挑战性的教案能够培养学生的问题解决能力和创新思维,下面是写文档范文小编为您分享的小班教案推荐7篇,感谢您的参阅。
小班教案篇1
玩亲子嬉戏对于孩子们来讲,是一件快乐的事情,孩子们可以和家长一起享受欢快的时间,还可以在嬉戏中,收获更多的成长。下面,孩子们就和我一起看看推举的'亲子嬉戏吧。
嬉戏目的:
提高孩子的身体平衡度。
嬉戏预备:
套套圈若干个
嬉戏过程:
1.预备好嬉戏所需要的套套圈;
2.家长和自己的孩子一组,并且将这些小组编号;
3.每个小组分得两个套套圈;
4.依据主持人提示,念得编号的小组来到跑道上;
5.嬉戏开头,孩子进入到一个套套圈中;
6.家长给孩子前面预备另一个套套圈;
7.孩子从一个套套圈中走进另一个套套圈中;
8.孩子和家长相互协作,在最短的时间中,跑完这个套套圈。
温馨提示:
在上面的这个亲子嬉戏中,家长和孩子一起共同完成任务,在这个过程中,孩子们会感受到许多的欢快,这对于孩子的成长意义非凡,家长和孩子一起玩这个嬉戏。
小班教案篇2
设计意图:
艺术教育是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式,在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣,表达着对外部世界的认识和感受。如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用,把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动,我根据小班幼儿这一时期绘画的特点--主要用圆来描绘物体,以及针对班级幼儿在绘画中的表现:动笔后构思;事先构思和随意图画穿插;绘画内容转移;一形多义;易受他人影响等特点,设计了美术教育活动《圆形变变变》。通过充分让幼儿感知生活中随处可见的圆形的物品,如:西瓜、太阳、苹果、饼干、球等,启发幼儿想象,大胆的创作和大胆的表现。而作为引导者的教师,其作用主要体现在丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由表达和创造的快乐。
活动目标:
1、学习在圆形里外添画,表现自己喜欢的各种各样的圆形物体。
2、迁移已有经验,借助范画扩展想象,创造出各种各样的圆形物体。
3、乐意参与“圆形变变变”活动,感知在圆形上添画变出新事物的快乐。
4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
5、培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格
活动重点:
大胆地在圆形里、外进行添画,体验创造性地绘画的乐趣。
活动难点:
能自主、创造性地联想和添画。
核心要素:
想象、创造
活动准备:
经验积累:观察日常生活中圆形的物体,丰富感知经验。
小熊吹泡泡大图片、小熊吹泡泡作业单、由圆变成的物体范例、吹泡泡玩具、水彩笔、小抹布
活动过程:
一、谈话导入
出示小熊吹泡泡卡片。
师:今天张老师给小朋友请来了一位小客人,你们看,是谁?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形状的?小朋友你们知道吗小熊是一个了不起的魔术师,它会把圆形变成许多有趣的东西。小朋友睁大眼睛看一看小熊把圆形变成了什么?
二、观察
引导幼儿观察小熊变圆的魔术,说说小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)
师:我们一起数1、2、3,再吹一口气,(教师用简笔画形式画出西瓜)提问:小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)小熊还会变什么呢?第二次变:小熊在圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)小熊可真棒,它还会变什么呢?小熊在圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)
小结:小熊的本领真大,它能把圆泡泡变成这么多可爱的东西。
三、启发想象
师:小熊是个了不起的魔术师!小朋友你想变圆的魔术吗?你见过哪些圆形的东西?
启发幼儿想一想,说一说,鼓励幼儿先在小组内交流,然后引导幼儿把见过的圆形的东西都说出来。教师可启发幼儿说一说吃的、玩的、教室里、马路上见过的圆形的东西。
四、创造、操作
(1)出示小熊吹泡泡的形象。
师:刚才,小熊又吹了许多圆泡泡,小朋友也来做一个小魔术师,把你想变的圆圆的东西都变出来吧。
(2)教师指导幼儿在圆形里边、外边添画。对能力弱的幼儿教师可用范例加以启发引
(3)对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡鼓励其创造。师:小熊又吹出了更多的.泡泡,你再给它变一变吧。
五、交流讲评
(1)幼儿围坐在作品前,向同伴,向老师介绍自己把圆形变成了什么?谁变的东西和大家的不一样?
(2)老师讲评:小朋友变出了这么多圆圆的可爱的东西,小熊夸我们真能干!看,小熊奖励给我们许多吹泡泡玩具,我们一起到外面玩吹泡泡游戏吧。
延伸活动建议:
1、观赏活动:引导幼儿观赏生活中各种圆、方、三角形的物品,丰富幼儿的感性认识。
2、活动区活动:教师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角,让幼儿自由添画,并把作品陈列在作品角。引导幼儿互相观赏添画好的作品。
活动反思:
优点:在设计和组织活动时,我较好的把握了三个结合:
1、预成教材和生成教材相结合
幼儿的认知经验已今非昔比,他们更喜欢接受新奇、从现实生活中随机生成出来的事物,因此我从既定的教材中走出来,寻找到易为幼儿接受的题材,开拓了新的教材教法。从本次活动目标的制定、教案的设计环节,尤其是幼儿的作业单再现了教师的创新亮点。此作业单最突出的特点是美观、游戏性强、具有反复利用性。作业单是用封塑膜过塑的,画错了可以擦去重新再画,并且反正面都有数量不同的泡泡,满足不同需要的幼儿,使幼儿能更为愉悦、成功地作画。
2、示范法与观察法、谈话法结合相结合
示范法的运用,使幼儿较好的掌握了在圆形里外添画的规律。但如果示范法过前、过全,则容易束缚幼儿小手和大脑,阻碍其想象力和创造力的发展。因此在本次活动中,我只示范了三个范例,(西瓜、太阳、小猫头)但其展现的内容却是三个类别的内容(水果类、动物类、宇宙类)。从三个范例中可以引发幼儿进行相似联想,拓展幼儿的的想象力。
观察法是我把绘画内容变成了幼儿看得见、听得到、摸得着、感受深的东西,让幼儿“有物可画”。因此前展性感知经验的积累是非常重要的。在本次活动前我就有意识的引导幼儿观察周围生活中圆形的物品,以丰富他们的感性经验。孩子们之所以能说出这么多圆形的物品是因为他们有了前期的观察经验。
谈话法是我为幼儿创设了宽松开放的谈话环境,让幼儿把绘画构思都表达出来,提高思维想象力和语言表达力,谈话中教师及时捕捉幼儿闪光点,发现并纠正谈话中的不足,让幼儿“有物想画”。
三种方法的灵活运用,体现了教师引导者、支持者与合作者的新型师生关系。如在活动中,晨晨小朋友只画了一个太阳,就不知该画什么了,于是我说了句“一粒芝麻掉下来”,幼儿思维马上被激活了,他在圆形里面点了无数个小点点,还告诉我这是芝麻饼。我想这就是因人、因情施教,它既帮助了弱者,又不限制强者,保证不同水平的幼儿“有胆敢画”。
3、教师评价与幼儿评价相结合。
在评价幼儿作品时,让幼儿在自我表达中展现有个性的创意、(如:我们成人看孩子的作品,线条不流畅,结合比例不合常规(添画人头时眼睛太往上);有的色彩深浅也不合实际(绿太阳)),幼儿自我创意是:这个西瓜切成了两半、绿太阳会觉得凉快……幼儿的奇思妙想让我很吃惊。因此也让我把更多赞赏和鼓励的语言“普洒”给每个孩子。我觉得每一幅画都没有好坏之分,只有不同幼儿表现水平之别。因此,教师对幼儿作品的评价只有和幼儿评价相结合,才能防止片面和偏颇,起到尊重幼儿创作成果,全面教育幼儿的作用。
不足之处:因为幼儿是活动的主体,在活动中随时会出现教师没有预设到的问题与行为,这就需要教师要有较强的随机应变能力,我觉得自己在这方面还需加强,解决的方法一是加强理论知识的学习与储备,二是要对每一个教学活动进行不断的反思、总结。只有这样,才能有效提高教学组织能力。
?幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿创作过程和作品,是他们表达自己认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”,这为我们如何把握幼儿绘画教学指明了方向。因此,作为教师应在激发幼儿自由表达和个性创造方面多作研究和努力,以取得最佳的教学效果。
小班教案篇3
?教案难点】
在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。
?教案准备】
1、泡沫地垫一个。
2、制作教具月亮、云朵、星星,并事先用布遮好。
?教案过程】
一、玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。
师:老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧,把眼睛闭起来,我开始藏了(教师拿泡沫垫遮住头)
师:藏好了,能发现我吗?你怎么发现我的?(看见你的脚了)我的头藏起来了,脚还露在外面。(请一个配班老师来)
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师:小耳朵听,这里有说话声,谁藏在里面呀?(教师慢慢地掀起遮布,露出月亮、云朵、星星)
2、教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师:小月亮也想来玩藏猫猫的游戏,我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
师:谁在天上飘呀飘?(小月亮)“小月亮飘呀飘”
师:小月亮藏在哪里?(云朵里)“找块云朵藏猫猫”
师:小月亮藏好了吗?(没有)怎么没藏好?“藏着头,露着脚”
师:星星见了怎么样?星星为什么会笑?“逗得星星眨眼笑”(学学眨眼笑的动作)
(教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句)
4、朗读儿歌《藏猫猫》。
师:小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣,我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。(看情况,可以再念一遍)月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。
师:真棒!接下来我要切西瓜了,我把西瓜切成两半,先请这一半的小朋友来念一念这首儿歌,另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样?掌声鼓励一下(交换请另外一半的小朋友再来念一念)
三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌。
1、师:这个游戏太好玩了,三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏,这会儿是谁来藏了呢?赶紧把眼睛闭起来。(教师把云朵藏在月亮后面)
2、引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。
师:谁藏起来了?(小云朵)谁在天上飘呀飘?找谁藏猫猫了?(月亮)你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀?试试看(教师边演示边引导幼儿进行仿编“小云朵飘呀飘,找个月亮藏猫猫,藏着头,露着脚,逗得星星眨眼笑”)
师:眼睛闭起来,他们又要开始藏猫猫喽(教师把星星藏在月亮后面)谁藏起来了?(星星)我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。(“小星星飘呀飘,找个月亮藏猫猫,藏着头,露着脚,逗得云朵眨眼笑”)
3、播放音乐《梦幻曲》,师幼共同进入安静的状态。
师:月亮、云朵、星星玩累了,他们想休息了,那我们小朋友也休息一会儿吧,等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏,好吗?
?活动延伸】
继续颠倒顺序与幼儿进行仿编,也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到儿歌里去。
教案总结
这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口,通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏,从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点,为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。
刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢,老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的.大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好,既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。
活动过程的每一个环节,教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围,处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。
藏猫猫儿歌
小月亮飘呀飘,
找块云朵藏猫猫,
藏着头、露着脚,
逗得星星眨眼笑。
小班教案篇4
活动目标:
1、引导幼儿初步学会用手掌印画反应树的特征。
2、培养幼儿对色彩和印画的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、棕色、绿色、黄色颜料
2、白纸
活动过程:
1、出示树的图片,引导幼儿观察树的.特征
师:今天老师给大家带来了一张漂亮的画,你们看这画上画的是什么呀(树)!那你们再看看这颗树上都有什么颜色?树干是什么颜色的?(棕色)树叶呢?它是什么颜色?(绿色)还看见了什么颜色?(黄色)那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的?(手)这颗大树呀是老师用自己的大手画的,你们想不想看老师是怎么用自己的大手画大树的呀?(想)
2、示范印画的方法,同时通过儿歌导入印树的过程
我的(大手)小手真能干,画颗大树给你看;手掌立起轻轻沾,切切切;手掌打开轻轻沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大树真漂亮。
3、请一名幼儿到前面操作,通过儿歌再次巩固印树的过程
师问:
(1)大家觉得这个小朋友画的好不好,漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其实啊不光是她的小手能干,我们所有小朋友和家长的手都很能干,对吗?)
(2)师:老师已经为小朋友们准备好了纸和颜料,幼儿完成印画,教师巡回指导
4、展示作品,活动结束
小班教案篇5
教材分析:
爱是永恒不变的话题,是世间最美好的事物。我们诉说爱、感受爱、表达爱。“抱抱”就是这样一本通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。温馨的画面、熟悉的动物让孩子在心理上产生亲近感,而亲切的拥抱更能让托班孩子产生幸福感和安全感。根据托班心理需求,我设计了本次语言活动《抱抱》,鼓励幼儿观察画面,大胆表达自己的发现。积极为孩子营造温馨的环境,让孩子始终置身于动物间亲密的拥抱之中,尝试用自己的肢体模仿动物抱抱,感受抱抱的快乐,在与同伴、老师互动中将快乐传递。
活动目标:
1、观察画面,大胆说说动物的拥抱方式。
2、懂得拥抱是表达爱的一种方式,体验拥抱带来的快乐。
活动准备:
1、知识准备:幼儿对相关动物的特征有一定的了解
2、物质准备:ppt、大屏幕,音乐《爱我你就抱抱我》
活动过程:
一、开始部分:拥抱孩子,激发兴趣。
1、师:“小朋友们好!”(老师好!)小朋友们真有礼貌,老师好喜欢、好爱你们。好想抱抱你们呀,你们想抱抱老师吗?我们一起抱抱吧!”
2、师:“今天有几个小动物也来了,它们也很喜欢自己的朋友,爱自己的朋友,他们也在开心的抱抱,让我们看看它们是怎样抱抱的?它们抱在一起又会是什么感觉呢?
二、基本部分:说说动物抱抱,感受拥抱的快乐。
1、出示长颈鹿相互抱抱的图片,在说说、抱抱中感受长颈鹿头碰头抱抱的快乐。
师:“是谁在抱抱?长颈鹿它是怎样抱抱的?(引导幼儿观察画面)
“真好玩,原来它们是头碰头抱抱,谁来学学长颈鹿抱抱样子?
2、播放大象的叫声,出示大象图片。
师:“听,是谁的声音?看看它们是怎样抱在一起的?
教师梳理提问:“鼻子勾在一起也能抱一抱,如果你是小象,你会怎么样和你的朋友勾一勾呢?
3、出示蛇相互缠在一起的图片。
师:“哧~哧~蛇来了,谁来说一说蛇是怎样抱在一起呢?”小结:蛇宝宝和妈妈缠在一起,好特别的抱抱啊。谁能用这种特别的方式来抱抱?
4.出示大河马图片。
师:“大河马也来了,它们会怎样抱在一起?让我们来看看吧
师:“小河马趴在妈妈的背上,就像小朋友趴在妈妈的背上,让妈妈背着你一样,你们谁被背过?”
“你们有谁被老师背过吗?谁想让老师背一背?”老师背背孩子让他们体验拥抱的快乐!
三、结束部分:大家抱抱,体验爱的快乐。
师:“小动物们的每一种拥抱都让我们很快乐,抱抱是一件多么开心的事情呀!抱抱不仅能让自己快乐,也能带给别人快乐。抱抱旁边的客人老师和小伙伴吧!告诉他我爱你,让他们和我们一起快乐吧!”(播放音乐《爱我你就抱抱我》)
小班教案篇6
设计思路:
时间与空间概念是非常抽象的,幼儿不好理解。如何让幼儿把这些抽象变为具体,让他们认识时间的存在是此教案的设计基点。我又结合多媒体电脑,让幼儿通过有趣的、形象的动画来感知时间这一现象。知道早晨、白天、晚上、夜里,并能正确排序。
活动目标:
1. 能正确区分早晨、白天、晚上、夜里,并会排序。
2. 能正确熟练操作电脑鼠标。
活动准备:
1. 经验准备:幼儿对太阳、月亮的形象已熟知。
2. 材料准备:
① 太阳、月亮头饰各1个。
② 教师用早晨、白天、晚上、夜里的图片各1副。
③ 幼儿用白天、夜晚的小图片若干(与幼儿的人数相等)
活动过程:
一、设计环节让幼儿进入情景。
通过太阳和月亮姐姐的争吵引出主题。(他们两都想在白天出来玩,起争议)老师调解太阳与月亮,让它们与小朋友一起来了解白天和夜晚。
二、观察图片,区分不同时间:
1. 出示教师用图片,引导幼儿仔细观察图片中
主要内容。
图1;早晨,小朋友起床了;
图2:白天,小朋友在室外游戏;
图3:晚上,全家人在看
电视;
图4:夜里,小朋友在睡觉;
2. 让太阳姐姐和月亮姐姐与小朋友一起游戏,让幼儿讲一讲自己早晨、白天、晚上、夜里都在做什么事情。启发幼儿说出自己对时间的理解。
3. 通过小朋友的讲述,月亮姐姐知道自己错了,不应在白天出现。
4. 教师小结,并根据画面让幼儿知道四者之间的.顺序:早晨过后是白天;白天过后是晚上;晚上过后又是早晨。
三、幼儿上机,通过在多媒体电脑上的操作了解白天和夜晚。通过与神气龟一起过周末,来更客观地认识时间的概念,并熟悉鼠标的使用,学习进退程序。
延伸活动:
玩游戏:看谁分得对?
目的:巩固幼儿对早晨、晚上的认识。
准备:将四张图片分为白天和夜晚,幼儿每人一张白天或晚上的小卡片,把幼儿分成两组,人数相等。
玩法:
1. 请太阳姐姐和月亮姐姐分别站在黑板前的白天和黑夜的大图片前,老师问:“这两幅图哪
一张是白天,哪一张是夜晚?”要求幼儿集体回答。
2. 发给幼儿每人一张画有白天或夜晚情景的小图片,游戏开始,听到老师的发令,各组的第一个幼儿则根据自己手中卡片内容,将其送给相应的姐姐手中,并一边送一边说出是白天还是夜晚,然后跑回来拍一下第二个幼儿的手,第二个幼儿再去送,依次进行,直到各组幼儿送完为止,以送的又快又正确的一组为胜。
规则:
1. 待老师发令后,各组才能开始送。
2. 必须等前面的幼儿回来拍过手后,后面的幼儿才能去送卡片。
小班教案篇7
活动目标:
1、在认识柳条的基础上,学习用棉签从树干开始画柳条,用棉签点画柳叶。
2、体验用棉签作画的乐趣,增加绘画活动的兴趣。
3、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
4、感受作品的美感。
活动准备:
棉签若干,绿色水粉颜料,画有柳树的画纸,小碟子。
活动过程:
1、 谈话导入,引导幼儿认识柳条的特征
教师:今天老师给小朋友们带来了一幅画,我们来看看画的是什么?出示范画。
提问:柳条是什么颜色的?是什么样子的?(长长的,细细的,越来越细)叶子是什么样的(小小的)
2、 教师示范
教师:这张画可不是用笔画的。让我们来看看到底是怎么画的。
教师示范并讲述要点:小手捏住棉签的中间,动动我们的手腕。从柳树的树干上开始画柳条。柳条是长长的,半圆形的,越来越细。
请小朋友们空手跟老师练一练。(画一个半圆,先重后轻,轻轻把棉签拿起来)
然后用棉签把柳树的叶子点出来。
3、 幼儿练习
幼儿练习,教师单独指导。
4、 展示幼儿作品,并点评。
重点引导幼儿欣赏线条流畅,表现大胆的作品。
教学反思:
柳树是我们生活中常见的,它的'到来说明我们的春天已经悄悄来临。蜡笔画是平时的教学活动中常见的,孩子们是喜欢的,但是棉签作画的方式也引起了孩子的兴趣。绘画之前先让孩子们观察柳树,说说柳树的特征,说说柳树的颜色、说说柳树的形状等等,为下面的棉签画操作奠定良好的基础。
小百科:柳树本属世界约520多种,主产北半球温带地区,寒带次之,热带和南半球极少,大洋洲无野生种。我国有257种,122变种,33变型。各省区均产。
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