如果没有认真对待方案的写作，那活动的举办就很难深入人心，为了活动的顺利开展一定要提前写好方案，以下是写文档范文小编精心为您推荐的故事教学活动的活动方案7篇，供大家参考。
故事教学活动的活动方案篇1
【活动目的】
１、了解我国汉字神奇的形、丰富的字，感受中华民族源远流长的文化历史。
２、初步了解象形、会意、形声三种最基本的造字方法。
３、培养热爱汉字的情感，为发展汉字、丰富汉字作出自己的努力。
【活动准备】
１、认真阅读《汉字，悠长的时间隧道》、《我爱你，中国的汉字》，了解我国汉
字神气的形、丰富的义，激发对汉字的兴趣。
２、查找趣味字谜及有趣的汉字故事，收集各种字体的书法精品。
３、查阅收集有关造字故事、造字方法及汉字演变过程的资料。
４、教师在活动前制作一些相关课件。
【活动过程】
一、激发兴趣
一个个方块汉字就像一幅幅跳跃的画，流滴出一个个美丽动人的故事。
今天，我们一起来讲述汉字的故事。
二、交流阅读心得，了解汉字与祖先生活的关系
１、我们祖先在生产实践中，创造了汉字。这些汉字与他们的生活密切相关，不仅能反映他们的生活，以及他们生活的变化，甚至能反映他们的思想。
２、交流阅读收获：
⑴哪些汉字能反映祖先的.生活？
⑵哪些汉字的演变能反映祖先生活的变化？
⑶哪些汉字能反映祖先的思想？
教师出示课件，以加深理解。
３、汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每个汉字都有不同的风韵，
交流阅读收获：
⑴举例说明汉字的风韵及魅力。
⑵课件展示汉字书法精品和魅力。（各种字体，各种风格）
三、了解汉字发构造
１、述自己收集到的造字故事，如“仓颉造字”等。
２、交流汉字的方法：
⑴汉字造字共有６种：
象形、会意、形声、指事、假借、转注。其中最主要的是象形、会意及形声。
⑵人类造字的最初的、最简单的方法是照着东西的样子画：
比如，要写个“人”字，就画个“人”形，这是个侧面的人形。写“日”字，就画个圆圈，因为太阳上有黑子，就在圆圈里划条线，或点个点（）。“月亮”的“月”，因为有“阴晴圆缺”，又为了和太阳区别开，就画成的样子，当中的线条表示月亮里的阴影，这些照东西的形象造的字，叫做“象形字”。
⑶这些看得见的简单的东西，可以照着样子画，可是有些复杂的事物就很难画，有的根本就画不出来。例如“采”，我们不能把人在树上采摘的整个形象画出来，怎么办呢？画一只手在树上，就表示采摘的意思，“尖”的意思没有样子照着画，就在“大”字上加个“小”，上面小，下面大，不是“尖”吗？用两个或几个字放在一起，让我们来体会它的意思，这种造字方法叫“会意”。
⑷用象形和会意的方法造字，是很好的，但是，有些字没法画出它的样子，有些字也不好用会意的方法来造，而我们讲话，要用的字很多，这些字，说得出，却写不出，怎么办呢？我们的祖先就根据字的不同意思，加上相关的偏旁来区别。比如，已造了一个“青”，要说水“清”，就在“青”字旁边加个“水”，造个“清”，如果说“邀请”的“请”，就在“青”字旁边加个“言”，要是“感情”的“情”字，就在“青”字旁边加个“心”，“晴朗”的“晴”呢，加个“日”字好啦。
出示相关课件，加深理解。
３、再举例子，加深理解：
要让学生能基本分清，哪些字是象形字，哪些字是会意字，哪些字是形声字。
四、解汉字的演变
１、交流三千多年，汉字演变的故事，明白汉字的演变与当时的政治、经济、文化有密切的关系。可以是印章，可以是书法作品，可以是字帖，用课件演示。
２、教师将汉字演变的过程用例字的形式制成表格，并让学生明确：
汉字不断演变，结果是越来越不像图画，越来越简单、好写。
五、汉字故事会
走上讲台，讲述自己收集到的令人捧腹的汉字故事，讲述古今名人制作字谜的故事，将自己制作的字谜给同学猜。
六、动的延伸及实践
１、利用活动课，比赛说一说有关字的成语，开展一次“成语接龙”或“一字开花”大赛。
２、利用班队会课，开一次故事会，主题就是“汉字的故事”。
３、制作一张小报，主题是“汉字的故事”，比一比，谁做得好，贴在橱窗里。
故事教学活动的活动方案篇2
[教材简解]《纲要》指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。诗歌《大自然的话》科学趣味性强、艺术感染性强、音乐节奏性强，既可以满足孩子对趣味知识的渴求，更重要的可让孩子感受诗歌的语言美、节奏美，很适合大班孩子学习和欣赏。
[目标预设]
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感、能力、知识三个方面制定了本次活动的教学目标：欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的关系。
[重点、难点]
活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。
[设计理念]
体现“以幼儿发展为本”的教育理念。我们是农村幼儿园，终日生活在大自然的环抱中，我经常带着我的孩子们看云舒云卷，草长莺飞;听蛙鸟虫鸣，闻四季花香，让孩子用心聆听大自然的变化，感受大自然的美好，让他们徜徉在大自然的中。这些日常活动为诗歌教学的开展奠定了情感和知识基础。
在活动中，教师诗一样的语言、形象的诗歌图谱，让孩子在优美的意境中感受诗歌的语言美，体验趣味知识带来的快乐。在活动中，坚持让孩子想说、敢说、有机会说，个人发言与小组讨论结合，使孩子有机会说，更鼓励孩子大胆、勇敢响亮的用诗歌中的语言回答。这也符合《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
[设计思路]
语言课，重要的是让孩子感知语言的优美。所以一开始，视听结合，让孩子在优美的语言中启发思维。接着播放配乐诗歌录音。让孩子完整感受诗歌的语言美;在具体学习时，通过诗歌图谱分段欣赏画面，帮助孩子理解诗歌的艺术美。最后在仿编过程中感受诗歌的节奏美，从而使本次活动达到美的享受和快乐学习的和谐统一。
[教学过程]
活动目标：
1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的关系。
活动准备：
1.幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。一盆含羞草。
2.白板课件：(1)音乐：泉水叮咚声。(2)聚光灯：白云高高、蚂蚁搬家、树桩年轮(3)音频：配乐诗歌录音(4)幼儿可以点击出现的诗歌图谱 (5)视频：大雁南飞冬来到;蚯蚓乱爬雨来到;松鼠储粮秋风刮;蜻蜓低飞，不风即雨;蚯蚓路上爬，雨水乱如麻;蝼蛄唱歌，天气晴和等(5)音频歌曲《为什么》
活动过程：
(一)开始部分
1.情景音乐：泉水的叮咚声，引起幼儿兴趣。
师(诗一样的语言)：寒冷的冬天过去，暖和的春天来了，听，小河在说话，播放音频。提问：小河在说什么话?幼儿讨论发言。
老师诗一样的语言小结：河里的冰融化了，小河在说：春来了春来了!
2.出示一盆含羞草，教师的语气抑扬顿挫：“植物也会说话，仔细看!”
教师请一幼儿碰触含羞草，“含羞草告诉我们，今天的天气怎么样?”
(如果被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂，之后需经过相当长的时间才能恢复原态，则说明天气将艳阳高照，晴空万里;反之，叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓，或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨即将来临。)
师“不要以为人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?是靠什么发现的呢?”(眼睛、耳朵、心灵)
(二)基本部分
1.出示教学挂图，感受诗歌的语言美，并学习诗歌。
师：现在就请你们用眼睛认真看，看看大自然又说了什么?
教师使用白板的聚光灯，分别出示白云高高、蚂蚁搬家、树桩年轮。幼儿根据已知经验分析判断晴天、雨天、年轮。若幼儿分析不确切没关系，下面就会揭晓。
师“大自然到底说了什么，我们来认真听一听就知道了!”
幼儿第一次欣赏诗歌。
提问：“诗歌的名字是什么?”“你们听懂大自然的话了吗?大自然说了什么话?”
鼓励幼儿用诗歌中的语言回答。
教师有表情地朗诵一遍。
(1)帮助幼儿理解诗歌内容。
逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)
师：为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞?树桩上的一道道圈圈说明了什么?你怎么知道的?
(这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言)
(2)大自然的语言与人的语言有什么不同?
(人的话要用耳朵听，而大自然的语言要仔细观察才会发现，需要有心人用心灵去感知)
(3)引导幼儿有感情地学习朗诵诗歌两遍。
师：“大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学习朗诵这首诗歌。”师生共同跟着音频，看着图谱一起有感情的练习朗诵诗歌。
2.引导幼儿听辨三句体诗歌结构上的特点。
师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?你觉得它好在哪里?幼儿相互交流后举手发言。
(1)感知诗歌的语言和结构等艺术特点——三句体。
师：诗歌中看到白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈，想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)，这就是大自然的语言。你觉得这种第一句是现象，第二句揭示答案，最后总结的句式，有什么样的趣味?(好像猜谜，三句体有韵律感)
(2)幼儿再次朗诵，体验诗歌的三句体艺术感。
小结：诗歌的三句体结构，朗诵起来，节奏韵律感强，这样的句式能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么，人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。
(3)将幼儿分成三组，分别朗诵其中的第一、第二、第三句，再次体验诗歌的语言美和节奏美。
(4)组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。
3.仿编诗歌：第2—4段内容。
(1)幼儿交流自己平时发现的大自然的语言。
师：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗?有没有听到或发现大自然说了什么?和你的好朋友说一说!
(2)组织幼儿看视频：大雁南飞、蚯蚓乱爬、松鼠储粮等
师：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗?
(大雁南飞冬来到;蚯蚓乱爬雨来到;松鼠储粮秋风刮;蜻蜓低飞，不风即雨;蚯蚓路上爬，雨水乱如麻;蝼蛄唱歌，天气晴和等)
(3)幼儿进行仿编。
师：请用诗歌的形式把自己的发现说出来吧!
小组讨论后个别发言，其余幼儿评价。
小结：真棒!你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的好孩子。课后你们可以把编的诗歌画下来，我们装订成一本大的诗歌集，好吗?
(三)结束部分，师生共同边唱边跳舞。
“爱学习的孩子们，我们一起来唱首歌，放松一下吧!”
音频：歌曲《为什么》小鱼儿为什么游得欢?小鸟儿为什么飞得高?天上星为什么亮眼睛，河里水为什么会结冰?科学知识真不少，好好学习一定会知道。
注：含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的叶子会合拢起来，又垂下去，像害羞似的。这其中，因为“害羞”的程度不一样，预示的天气也不一样：如果被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂，之后，需经过相当长的时间才能恢复原态，则说明天气将艳阳高照，晴空万里;反之，叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓，或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨即将来临。
附诗歌
诗歌《大自然的话》
别以为人才会说话，
大自然也有语言，
这语言到处都有，
仔细观察就能发现。
白云飘得高高，
明天准是晴天，
这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家，
出门要带雨伞，
这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈，
一圈就是一年，
这就是大自然的语言。
大自然的语言啊，
真是妙不可言。
不爱学习的人听不懂，
粗心大意的人永远听不见。
故事教学活动的活动方案篇3
一、活动目的：
为提高幼儿对语言的感受能力，表达能力，丰富我园的校园文化，增强幼儿讲故事的能力，促进幼儿的口语发展能力得到进一步的锻炼，丰富幼儿对词汇的理解，为幼儿提供展现自我，张扬个性的舞台，特举办中、大班幼儿故事大王比赛活动。
二、活动时间：
班级初赛：（ 20xx年 5 月 23 日）
级组决赛：（ 20xx年5月 日）时间另定
三、活动地点：
四、报名截止日期：
（20xx年 4月 18日）
五、参赛对象：
中大班幼儿
六、比赛规则 ：
1、故事内容应积极向上，健康活泼、富有儿童情趣。
2、参赛选手原则上要求脱稿讲述。
3、参赛选手必须用普通话朗诵，发音准确，感情充沛，声音富有表现力，达到一定讲述效果。
4、每号选手讲述时间3—5分钟。
5、参赛选手必须仪表大方，着装整齐，符合故事表现内容。
6、每班推选初赛总分前五名的孩子参加级组的复赛。
七、评奖办法：
1、评分采用百分制。详见附：评分细则。
2、去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取总分，按分数从高到低,评选出总分前五名的孩子参加级组的复赛。
八、评委：
未尽事宜，另行通知。
故事教学活动的活动方案篇4
每个人都是伴随着故事成长起来的。美丽的童话、动人的传说，往往会让孩子在不知不觉中学会许多知识、懂得做人的道理。为了提高孩子的表现能力，提供一个学说话、敢说话、会说话的氛围，一个展示自己才华的舞台，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，我园特举行了故事表演活动。
一、活动目的
1.积极参与大胆表现自己，体验表现自我的.乐趣。
2.提高幼儿的自信心和勇气，能生动有声有色的讲述故事。
3.认真倾听别人的讲述
二、活动主题
“精彩故事我表演”
三、活动时间：20xx年4月
四、活动地点：活动室
五、活动准备
1.故事挂图
2.布置有讲故事气氛的环境。
3.准备丰富的幼儿讲故事材料，如：各种动物头饰、道具
六、活动流程
1.教师讲话
2.教师介绍在讲故事中的注意事项及要求
3.幼儿根据自己的喜好自主选择故事，并按照故事分成小组
4.幼儿根据故事内容，选择道具、头饰以组为单位进行表演
5.教师小结，评选“小小表演家”
七、注意事项
1.在活动中不能影响其他班级的常规教学及安全工作。
2.在活动中幼儿阅读材料及大的故事挂图都要提前做好准备
3.自觉遵守会场秩序，在讲述过程中，声音尽量放小，以免影响他人。
故事教学活动的活动方案篇5
教案目标：
1、知道的名称，理解内容，懂得听时应安安静静的，不能大声说话。
2、理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。
3、愿意大声地在集体中发言。
教案准备：
1、多媒体教学课件。
2、《幼儿画册》
教案过程：
一、导入：倾听音乐感受安静的氛围。
提问：你们知道什么时候要安安静静的？
幼儿自由回答（睡觉、吃饭、看书等）
过渡：听的时候应该怎么样呢？引出《小青蛙听》
二、倾听，理解内容。
1、幼儿完整欣赏。
提问：的名字叫什么？里有谁？他们是怎么听的？
2、教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏。
提问：里有谁？他们是怎么听的？
3、分段欣赏，理解中的词、句
（1）提问：发生在什么时候？夜晚是怎么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听的？（安安静静）小青蛙是怎样听的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。
理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。
（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
三、“传话”
1、现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话，做这个时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做。
2、讲解方法一组幼儿上来示范。
3、幼儿。
4、简单评价情况
幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。
故事教学活动的活动方案篇6
一、指导思想
写字是对历史的尊重，是中华文明的传承。写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”为深入贯彻新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路，落实新课程标准中提出的“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的写字速度，具备正确书写汉字的能力”。
二、目标要求
通过对学生有计划、分步骤的系统训练和培养，使教师和学生共同成长，形成正确的写字观、养成良好的写字习惯。
（一）提高学生写字能力。
首先，在班级中形成写好字的良好风气，通过一些活动，使每位学生从书法中找到乐趣，并使书写质量不断提高。
（二）锻炼学生写字能力。
使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，把“写一手漂亮字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。逐渐提高写字速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。
（三）陶冶学生情操。
让学生从小掌握汉字的写字技法，提高写字技能，从写字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操
三、活动方案
（一）成立领导小组。
组长：刘永
组员：黄艳、刘松、王庆宇、李静、崔彦艳、李云。
（二）校际交流——建立院校联盟
铜山区张集实验小学二十年致力于书法教育的文化传承和特色打造，并被授予“江苏省首批书法特色学校”。为了更好的学习和借鉴张集实验小学创设“书法特色学校”的经验，提高我校教师和学生的书写汉字的水平，遂开展与张集实验小学的学习交流活动，建立“院校联盟”。
活动时间：
20xx年5月——20xx年6月
参加人员：
由我校领导小组确定参与人员
活动内容：
1、去张集实小参观学习活动，建立“院校联盟”。
2、交流活动后，由领导小组指定参与人员在教职工会议上，对两校交流活动进行总结回报，并就书写的先进经验进行介绍和推广。
3、交流活动后，在我校以教研组为单位，开展研讨活动，根据情况也可组织全校性的学习研讨活动，对此次活动进行经验总结。
4、特邀张集试验小学校长和骨干教师来我校进行指导教学。
5、每学期组织两次院校联盟活动，活动形式多样，如：参观学习、指导教学（写字课展示课）、学生作品展览（一、二年级铅笔字、高年级钢笔字）、教师作品展示、学生书信往来等活动。
6、学期末和年末召开一次两校合作交流联席会，总结一学期和一年来的两校交流情况，肯定不足，明确努力方向，力求形成两校交流合作工作的长效机制。
（三）成立“翰墨飘香”书法工作室
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，提升中小学书法专业师资水平，现成立“翰墨飘香”书法工作室。
1、工作室人员：
徐实小全体教师。
2、活动地点：
在小学中心校楼成立书法教室。
3、活动内容：
（1）“翰墨飘香”书法工作室揭牌仪式。
（2）参与人员：领导小组、徐实小全体教师、邀请徐庄镇小学中心校领导参加“翰墨飘香”书法工作室作为特邀嘉宾。
（3）活动地点：徐实小阶梯教室
（4）活动内容：领导发言、教室代表发言，揭牌。
1、本工作室可提供统一用纸和字帖（字帖分为两种：描红专用和临摹专用）。
2、提供徐实小老师练习硬笔字场所，在上班期间正常开放，教师可随时在本工作室练习硬笔字（注意保持卫生）。
3、教师的硬笔字可展示在本工作室的墙上（相框装裱）。
4、开展书法研讨活动，可请写的比较好教师和成长较快的教师向全体教师进行交流展示，介绍写字经验。
（四）学校、教室文化墙
开辟“书法展览角”、“写字园地”、“作业展示栏”或黑板报“每日一练”。
（五）“写字课”教学研究
1、活动对象：
徐实小语文教师
2、活动内容：
（1）以教研组为单位，研讨如何上一节优秀的写字课。
（2）写字课要细化，短短20分钟的写字课，如果没有合理利用，则形同虚设。可根据学生年龄段的不同分别练习，一、二年级基本笔画教学；三、四年级部首教学；五年级间接结构教学。
（3）每节写字课重质，不重量。每周教研活动，集体备课。确定每周写字课内容，充分发挥教研组成员的作用，每人负责一个或多个笔画、部首的写字课内容，形成资源共享。
（4）写字课四步法：仔细观察，熟记关键；先描后写，严格练习；相互评议，再练提高；作业展示，树立自信。
（5）教研组确定人员为我校语文教师上一节“写字课”的展示课。
（6）举办全校的“写字课”的赛课。
（7）与张集实验小学每学期进行一到两次的校际“写字课”的展示。
（8）展示课后，两校老师在阶梯教室开展研讨会，对“写字课”展示课进行研讨总结。
（六）举办书法现场比赛
1、学生书法现场比赛：
以“五一劳动节”、“六一儿童节”、“国庆节”、“元旦”、“春节”为主题，开展一次全校性的书法现场比赛。
（1）初赛：班级比赛，择优推选
（2）复赛：在我校的方砖上举行全校性的书法现场比赛，全体学生依次最好，现场观摩。
（3）一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖、优秀辅导老师等奖项，并颁发证书。
（4）展览：凡是参加复赛选手的作品都在学校走廊或展示长廊里进行展示（相框装裱）。
2、教师书法现场比赛（粉笔字和钢笔字）：
以“五一劳动节”、“六一儿童节”、“国庆节”、“元旦”、“春节”为主题，开展一次全校性的书法现场比赛。学生依次坐在方砖上现场观摩。
（1）比赛地点：教学楼方砖
（2）比赛内容：钢笔字和粉笔字
（3）展览形式：粉笔字集中展览在教师、办公室门前。班主任的钢笔字展览与教室里面（用画框装裱）。其他老师作品可分别展览与教学楼走廊、楼梯中（用画框装裱）。
（4）最终成果：《教师xxx活动作品集》
3、“领略汉字之美提高书写能力”——汉字听写大赛
参与人员：
四、五年级学生
活动内容：
（1）观看中央十套《汉字听写大赛》
（2）举办徐庄实小汉字听写大赛
（七）成立硬笔书法兴趣小组
为提高书法的教育水平，各年级成立兴趣小组，学校在各小组成员中进一步选拔具有浓厚书法兴趣、悟性好、接受能力强的学生参加书法兴趣小组，开展书法活动。组织学生参观各级书法展览、书法比赛，对他们进行系统硬笔书法辅导，激发硬笔书法兴趣，提高硬笔书法水平。
（八）书法阅读
1、教师
（1）教师集中和自主阅读《汉字书法之美》（蒋勋著）、《书法有法》（孙晓云著）。
（2）组织教师积极参与讨论、交流与评价，根据书中有指导价值或可操作性强的句、段、节、章等写出阅读心得（读写笔记），供组成员分享。
2学生、
学校提供《汉字的故事》（闻钟著）、《小汉字大智慧》（凌小玲）、《汉字歌》（一到五年级，陈建武著），陈列在教室的图书角。
（九）网站——书法一角
在我校网站上，建立“书法一角”。
1、教师及时上传写字课教学反思。
2、教师及时上传书法培训心得。
3、教师及时上传学生的优秀书法作品、优秀作业。
4、学校及时上传教师、学生比赛活动、参赛优秀作品图片。
故事教学活动的活动方案篇7
活动目标：
1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。
2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
活动准备：
1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。
2.课件《小猫的故事》、轻音乐。
活动过程：
1.观察连环画图片。
(1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
提问：画面上有谁？他在干什么？发生了什么意外？
(2)出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。
提问：猫爸爸看见后怎样了？
(3)出示图片三：调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。
提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的？他知道错了吗？
小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还调皮地跑掉了，这样做对吗？他最后会承认错误吗？
2.出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。
提问：左后咪咪改正错误了吗？他是如何改正的？
3.出示空白的课件，引导幼儿讨论。
咪咪跑掉后，发生了什么事情？让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢？
4.幼儿创作连环画。
让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。
5.相互交流分享。
展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。
活动延伸：
请家长帮助孩子记录编出的故事内容。
活动反思：
这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，因为有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运用。
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