我们需要用精炼的语言把工作计划阐述出来, ,在新时期的工作任务开始前,工作计划一定要事先准备的,以下是写文档范文小编精心为您推荐的毕业班语文工作计划5篇,供大家参考。
毕业班语文工作计划篇1
一、基本情况
本学期我班共有22名学生。学生经过了几年的语文基本知识、技能等方面的学习,语文综合素养基本达到了要求。对学习语文也有着一定的兴趣和方法,学习语文的重要性认识也比较到位。但是不少学生学习缺乏自觉性,在遇到的问题时,很难再愿意坚持,存在畏缩情绪心理,学习也缺乏毅力因素。经过上学期的了解,我知道不少学生语文素养不是很好,几个别学生甚至很差!虽然成绩不好不能代表他们的一切,但是也反映了学生在语文基础知识方面的欠缺。所以本期我打算在教学中,要继续抓好学生基本知识方面学习和指导。对几个别学生加以学习帮扶!对语文基础比较差的学生,更多的给予关爱!设法提高他们语文学习的兴趣,使他们能从学习中得到更多的收获,更多地体验成功!
本学期我确定了语文后进生需要帮助学生的名单:周聪聪、苏强、叶传喜、刘龙、武松、陈士豪、周娟、高眯等。这些学生都有一定的优点也存在着不同程度学习问题。他们大都厌学,学习习惯和能力也不好,所以必须给于他们更多的关注和指导。其余的学生语文基础比较好些。所以应该对这些学生多下功夫和保持耐性,从新学习的语文基础抓起进行辅导,为他们鼓起语文学习的信心,使他们在本期有大的改变。
二、指导思想和方法
为了作好后进学生转化工作,本期我将继续坚持素质教育目标不动摇,大力推进语文综合素养的教学。紧紧围绕新课程标准要求,努力从多方面入手强化后进学生的学习和指导。积极创造良好的学习环境,灵活方法加强师生,生生之间的互动互助。有效抓住大好春天时光和学生黄金学习时段,把后进学生转化工作推上新台阶!
主要方法:
1、更多地关注后进学生,加强课内外辅导,提高语文综合素养。(在备课时充分考虑到不同层次的学生情况需要。特别中等水平的学生和后进学生的需要。上课时也较多的给予基础知识方面教导倾斜。)
2、课内外有意识给后进学生制造各种表现的机会,让后进学生感到学习的快乐,增强进步的信心。
3、积极创设利于后进学生的学习活动的有利环境:教给方法,保持耐心,发现他们的闪光点多家鼓励,促进他们的学习。
4、积极发挥优生的优势,教给学生之间帮助的方法,让他们“一帮一”自愿结对子带动后进学生(其中包括中等学生互相帮助),让后进学生有学习上可以依赖的伙伴促进他们的学习。
5、引导后进学生之间加强学习和交流,建立他们互相比进步的学习氛围,提高他们的学习自信心。方面要花大力气。
6、建立后进学生成长进步与否的成绩表现档案,及时调整方案,改进工作思路和方法,让他们从学习成长点滴进步中收获自信,为他们终身学习的打下好的基础!
7、努力从思想情感上和后进学生进行沟通。以满腔热情与后进学生保持教学上的良好伙伴感情,促进后进学生对语文学习产生积极的认识。
8、建立家庭教育联系机制,要求指导家长进行有效的学习监督和鼓励;同时给予补差的辅导内容。
三、辅导方案
1、教师每周三,五进行重点学习指导并及时记录和考评总结。
2、每周利用两节课外活动时间进行学生间有针对的帮扶,课外进行不定时间的爱心指导。
毕业班语文工作计划篇2
光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我继续担任六年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。
一、基本情况分析
本班学生52人,随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类:第一类:品学兼优的孩子,如黄武宝、李选平、丁洁祎、何声怡等这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,应该说具有冲击重点中学的实力,第二类学生,所占比例最大,他们努力学习,但基于多种原因,如:家长教育方法不得当,基础不扎实,学习方法不正确,青春期思想波动等,造成成绩不拔尖,但他们也有冲击重点的希望,这些学生就是所谓的可上可下的学生,发展好了,是重点,稍有松懈就将与重点擦肩而过,如颜菁、陈俊宏、陈孝泽、陈康等。第三类学生,是老师最心疼的孩子,如王君艺、伍杰等这些孩子一直努力学习,渴望有一份理想的成绩,他们善良懂事,但成绩始终不理想,以致自己信心都大打折扣,面对这些学生,我倾注了更大的热情,耐心的辅导,生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子,如陈学忠、黎昌瑚、许泽康、钟显湘等活泼好动,充满了青春的活力,也因此常常违反纪律,表现在上课搞小动作,甚至课堂上说话,影响其他同学听课,他们对学习没有兴趣,成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任,针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结
二、提高教学质量的做法
(一)抓基础知识和基本技能
在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,从检测的情况来看,孩子们对字形掌握不够,错别字很多。因此我充分利用写字课和早读课抓学生的字形。字义的理解对文章的感悟很重要,而现在收入的课文中有很多难以理解的词,在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典,并没有真正的理解,在课堂上如果一个一个要学生解释,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来,没有什么实效,放到课文中联系上下文理解,费时多,我们略读课文一般是一课时,讲读课文一般是二到三课时,时间也不允许老师逐字逐句的讲解,只能讲解重点词句,其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法,具体实行还有待于个人,有些学习能力强的孩子会自觉完成,本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我严格抓紧每天下午的练字时间。课余让他们练写字帖。一学期下来,学生的书写有了进步。在字词句方面的知识也得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。
在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,学生的研究报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,大胆发言,定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。
(三)做好转差工作
本班语文极需帮助的差生有七名,就是杨文钰、姚传壮、陈裕、王书香、许泽康、陈学忠,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。
(四)拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
3、原创得意句段的展示。
4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。
三、存在问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
3、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。
四、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。
毕业班语文工作计划篇3
本学期我继续担任六年级(2)班的语文教学,为了更好地完成本学期的教学工作,大面积提高教学质量,特制定如下教学计划。
一、指导思想
以九年义务教育小学语文课程标准为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导,着眼于培养学生适应现代社会的基本素质,全面提高学生的语文素养,通过学习,受到“五爱”教育,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人打下坚实的基础。
二、本班学生情况简析
本学期六(2)班共有学生43人。从整体上看,全班学生的道德素质良好,纪律性也强。大多数学生的学习习惯良好,虚心进取。多数学生朗读能力较强。语文成绩拔尖,书写工整的多半属女生,男生要少些。学生们课堂表现积极,能主动举手,大胆发言。在课余时间,学生较喜欢阅读课外书籍,并能做一些摘抄。但也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习态度,不能按时完成作业,学习存在着惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。
三、本册教学的主要任务和要求
(一)思想教育方面:
培养学生良好的学习习惯,进一步树立“心中有祖国”的理想,激发学生热爱伟大祖国的思想感情;感受我国的风俗人情和文化的灿烂;使学生了解一些名人的感人事迹,鼓励学生向名人学习;对学生进行感谢师恩情怀的启迪教育,感悟人生哲理;激学生的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野;使学生了解社会、认识自然,受到多方面的教育,真正使大语文教育观得以有效渗透。
(二)知识教学方面:
1、学习习惯。
(1)培养读写姿势,并养成习惯。
(2)培养朗读方法,朗读的兴趣,养成的朗读、背诵的习惯。
(3)培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
(4)培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、大方;养成爱护学习用品的习惯。
(5)学习写钢笔字的姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)学习写毛笔字的姿势和方法,并养成习惯。
(7)培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)培养写日记的习惯;能够爱护图书,并养成习惯。
(9)培养作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
(10)培养修改作文和多种渠道学习语文的习惯。
(11)培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
汉语拼音,汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)学习用钢笔书写,写得、端正、整洁。
(4)练习写毛笔字,知道类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,语句通顺,有礼貌。
(5)乐于参加问题,敢于发言,说清楚的意思。
5、阅读
(1)学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
(2)学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。
(3)能语言环境和生活,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,疑难问题,养成预习习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,主要内容。
(7)学习浏览,知识面,需要搜集信息。
6、习作
(1)能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)能修改有错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习使用常用的修改符号。
四、本学期的教育教学目标
在德育智育方面达到上述任务外,确保在毕业考试检测中平均分70分左右,及格率达70%左右,优秀率30%左右。
五、主要的教学措施
1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
5、加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式灵活多加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记。
6、加强日记的引导,定期评选出优秀的作品在班内展出,以此来调动学生的积极性,不定时的评讲一些典型的作品,引导学生在内容上不断创新,鼓励有能力的同学踊跃投稿。
7、改进习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反馈、修改。
8、注重家校联系,努力提高学生的学习成绩和养成良好的学习习惯。
9、重视提优补差,努力提高整个年级的优秀率和合格率。
毕业班语文工作计划篇4
教学目的:
(一)识字与写字
⑴有较强的独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。
⑵硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
(二)阅读
⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。
⑶能借助工具书、联络上下文,理解课文中有关词句的内涵,领会其表达效果。
⑷在阅读中不断积累语言,增强语感。
⑸在阅读中,进一步学会把握课文主要内容,了解文章的表达顺序,领会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
⑹诵读优秀诗文,注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇。
⑺扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
⑻学习阅读,扩大知识面,根据需要搜集信息。
⑼受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美妙的理想。
(三)习作
⑴懂得写作是为了自我表达和与人交流。
⑵养成留心观察四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
⑶能写简单的纪实精选作文和想象精选作文,内容详细,感情真实。详略得当。
⑷能根据表达需要,使用常用的标点符号。
⑸能修改自己的习作,并主动与别人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写标准、整洁。
⑹40分钟能完成不少于500字的习作。
(四)白话实际
⑴与人交流能尊重、理解对方。
⑵乐于参与自己的意见。
⑶表达要有层次,语气、语调适当。
(五)综合性学习
⑴计划方案简单的校园活动和社会活动,对所计划方案的主习题进行讨论和分析。
⑵初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
教学重难点:
⑴重点:学会把握文章主要内容,领会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。
⑵难点:学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
教学的措施:
⑴准确把握教学目的。首先要从整体上把握总目的和阶段目的;其次,要明确每一专习题的学习目的;再次,要注意阶段目的之间的衔接与过渡。
⑵重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力。
⑶引导学生自读自悟,启发学生独立见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学习中去。
⑷引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。
⑸这是中小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的能力得到进一步提高。
⑹抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。
⑺做好每个单元的测试工作,及时反应,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生落伍。平常精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业承担。
⑻教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。
毕业班语文工作计划篇5
一、上期教学反思:
上学期我们年级参加了全国阅读能力测查和全区调研考试,考试所反馈的信息,给了我们信心,也给了我们诸多的反思:
1、夯实基础的同时要不断提高学生的语文素养;
2、内修外练,提高教学质量;
3、提高文本解读的质量;
4、不断训练学生的思维能力。
二、本期教材分析和教学重点
(一)教材体例的变化
1、单元少了:由以前的10个单元变为了8个单元。
2、主题课文每单元为三篇,课外阅读两篇。
3、每篇主体课文不设生字,留给学生和老师更多自主的空间。
3、每篇课文设小资料。
4、“我的视角”给了学生的学习和老师的教学以指导。
5、“语文天地”变为了语文实践活动。
(二)教材总体教学要求
1、承前启后,滚动前进,螺旋上升。
2、加强综合学习和运用。
3、强化学生自主地进行学习。
三、本期教学要抓好的语文教学重点:
(一)教材总体教学要求
1、承前启后,滚动前进,螺旋上升。
2、加强综合学习和运用。
3、强化学生自主地进行学习。
(三)教材教学要点
1、学法和习惯
(1)独立完成识字学词任务
(2)独立积累名言警句、古诗句。
(3)能独立阅读课文。
(4)学会阅读。
(5)保持良好的阅读习惯。
(6)会修改习作,养成良好的习作修改习惯。
2、积累
(1)书写速度不低于20字/分。
(2)错别字小于等于1%。
(3)背诵大于等于15篇。
(4)习作大于等于8次。
(5)综合性学习活动大于等于8次。
(四)十一册的学习要点
1、识字学词的练习。
2、阅读
(1)自测阅读质量。
(2)写好自读笔记。
摘录笔记:继续练习,要更自主、更有效;
批注笔记:落实指导,要求语言简练,准确表达;
提纲笔记:形式用文字、表格、情节曲线等表示;
侧重归纳概括和书面语言表达能力训练;
心得笔记:有感而发,没有固定格式;
注重整体感受,不作注解。
(3)把作品放在社会背景中去理解,通过阅读认识社会。
(4)培养学生质疑的能力。
(5)查找资料。
(6)了解写作方法,理清层次
(7)细节描写。
(8)由此及彼读文章。
(9)省略号的用法。
(10)借助词典阅读。
(11)围绕题目来叙述的方法。
3、习作
(1)结合课文说明的道理,联系自己的生活实际,练习写日记。
(2)仿写、扩写、续写。
(3)学习课文的写法。
(4)标点符号的表情达意。
(5)修改习作。
四、研究课题及研究课
研究课题《小升初学生阅读能力的培养》。
研究课:第4周星期四第1节《寓言二则》。
第10周星期四第1节《母亲的纯净水》。
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